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1、小学语文老师论文小学生语文论文 作为一名语文老师，我们要知道怎么样书写有关语文教育的论文。以下是xx精心准备的小学生语文论文，大家能够参考以下内容哦！摘要：伴随时代的进步，中国教育教学的改革已经如潮袭来。语文课程已经不但仅是对语文学科知识的教授。新课标明确要求：语文课程应为提升学生道德品质思想道德素质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族发明力和凝聚力发挥主动的作用。由此可见，提升小学生语文素养已成为语文课堂的主要话题。在执教时，老师必需具有一定的修养，以适宜的教学方法，让学生得以在欢乐中学习成长，拥有良好的语文素养。关键词：小学语文；语文素养；老师；爱好；实践所谓语文素养是一个以语文能
2、力为关键的综合素养，语文素养的要素包含语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，和思维能力、人文素养等。而所谓小学语文素养，即是在小学基础教育阶段应该具有的语文知识、语文能力、本身基础素质和修养。由此可见，小学语文素养，是语文素养的基石，是学好各门学科的前提，是提升本身修养的大前提。那么，作为一名老师，在提升小学生的素养方面应该注意哪些问题呢？一、责任中提升老师修养在杂志读者俱乐部上，我曾读到过这么一篇文章，题目是二十年后的道歉，讲述的是人大附中的一个数学老师王金战。她是一个神奇的、优异的老师，能将学困生培养成最优异的学生。可是这么一位老师，在一次学生聚会上，却含泪给学生道歉。那是在2
3、021年，她的第一届学生邀请她参与聚会，当她一一叫出分别20年学生的名字时，学生们哭了，而她看到学生脸上那不符合年纪的沧桑时，她以为好是心酸，眼泪就不禁流下了。原来想好的开场白也就被连连的道歉给替换了，她说：“今天来到你们面前，我感到很惭愧。因为20年前的我，血气方刚，争强好胜，一味重视成绩，而不关心你们的其它方面现在回想起来，我当初的很多做法，其实对你们是一个伤害”看到这景，我感悟良多。老师，远远不只是个“教书匠”，她还是学生灵魂的塑造者。想要给学生一个美好的未来，仅会传授知识是远远不够的。老师作为教学活动中的中坚力量，是学生的指路明灯。语文教学走什么路，关键是看语文老师，看老师的语文素养。
4、在西南大学无偿师范生毕业仪式上，党委书记黄蓉生曾寄语学生：“要给学生一杯水，老师自己得是一条河。”所以，为使作为老师的我们避免更多的遗憾，提升本身的修养就是十分迫切的事，我们要上进好学，不停提升，做志存高远的人民老师。二、爱好里奠定语文基础语文素养是分阶段的，在什么阶段就应该具有什么语文素养。“语文姓语，小语姓小”，在我们教学生涯中，应该一直铭记。小学生年纪通常为612岁，因为生理和心理年纪特征及所受教育的程度，适合这一年纪段儿童阅读了解的文学多为儿童文学童话、寓言、小说、科幻、卡通等。作为小学老师，我们要立即更新教育观念，形象地把握小学生的心理，融入学生当中，探索有益的教学方法，让学生在听、
5、说、读、写中体会到学习的愉快。让文学之美在不知不觉中浸入她们的心灵，丰富她们的情感，激发她们的想象力，在潜移默化中形成学生良好的语文素养。同时也要充足挖掘教材中所蕴含的德育因子，合适地引导学生培养高尚的思想道德，让学生从小逐步树立远大的理想。“语文课程应充足激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方法，重视跨学科的学习和当代化科技手段的利用。”在有适宜教材的同时，我们亦要重视教学方法和教学环境。同时要依据学生的本身特点，重视培养学生的个性和专长，不论是思想还是感情上，全部要尊重每一个学生，尽力为她们发明一个民主的、友好的课堂。并多给学生部分时间，让她们能够自主思索，发挥想象力，
6、形成自己独立的思索能力，强化语言训练，提升教学效率。三、实践下提升学生素养苏霍姆林斯基说过：“传授知识是智育的一个方面。我们不能离开智育的其次，就是生动地、直接地感知周围世界中的形象、画面、现象和事物，并进行逻辑分析，获取新知识，进行思维练习，找因果关系。”这说明学习需要知识，但更需要实践，在实践中提升学生的素养，而综合实践活动课正为学生生活经验的取得和社会实践能力开辟了道路。为此，老师在指导学生学习时，要愈加重视学生实践活动能力的学习，以期培养学生的思维判定力，激发学生的探究精神并发展她们的独特的性格魅力。那么，语文综合实践学习到底是什么？它就是以语文课程的整合为基点，加强语文课程和其它课程
7、的联络，强调语文学习和生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。伽利略也说过：“科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在试验中和以试验为基础的理论中去找。真正的哲学是写在那本常常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的，这本书就是宇宙，就是自然界本身，大家必需去读它。”我们应本着适合小学生身心特点且又表现语文知识综合利用的态度，让学生学会观察自然和社会，感受生活，初步掌握多样的学习方法。马克思主义哲学认为，认识是主体对客体的反应，实践是认识的基础，实践决定认识。因此实践是认识的主要路径，它不但表现在认识问题的结果上，而且在整个认识真理的过程中，全部是不可缺乏的主要步骤。俗话
8、说，实践出真知。学生自己切身体会所取得的知识远胜于一本书的呆板教条或一个老师的苦口婆心，触动学生灵魂的一次感受总要比喋喋不休的空谈效果要好得多，影响也愈加深远。所以，学生必需将自己在课堂上所学的知识应用到现实生活中，让知识和实践相结合，才能将课堂所学转化为自己的东西，提升自己的素养。总而言之，义务教育语文课程标准所要求全方面提升学生的语文素养，扩大学生的知识面，和课堂教学中的师生互动等，全部需要“人类灵魂的工程师”不停提升自己的综合素养。在强烈的责任心和坚定的信念中给学生一个轻松融洽友好的课堂，让学生在小学阶段不但收获她们应会的知识，还拥有自主学习能力和学习热情，并逐步树立高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生态度！参考文件：1孟润朵.浅谈儿童文学在小学语文教学中的作用J.中小学教育，202111.2仲崇菊.开展综合性学习，提升学生语文素养J.小学教学参考，202136.
