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1、扇面画教学设计教材：人民教育出版社美术六年级下册同春学校何宏云6月2日教材分析画扇面是义务教育课程原则实验教科书人民教育出版社美术六年级下册第课的内容。本课为造型体现领域的学习内容。本课以学生熟知的扇子艺术作为课程资源,以凝聚了古今工艺美术精髓的折扇为学习内容,通过欣赏、评述、设计制作展开教学活动,让学生理解扇面文化知识，掌握运用水墨或其她形式创作扇面画的措施。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。教学目的：、知识与能力:通过多种扇子的欣赏,理解祖国老式文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、过程与措施：尝试运用山水、花鸟、油画棒、水彩画等技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特
2、点及环节。3、情感态度与价值观:通过学习、欣赏,理解国内丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性艺术性，增强学生的生活情趣。教学重点1、学习扇面的构图与布局,设计绘画扇面。2、通过多种扇子的欣赏,走近祖国老式扇文化，理解并掌握扇面的多种不同形式。教学难点1、理解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美。2、学会用绘画技法绘制扇面,学习扇面的构图与布局，题字的方式。教学方略本课是造型体现领域,以凝聚了古今工艺美术精髓的折扇为学习内容,进行欣赏、评述、设计等活动。本课大量拓展学生的知识量,引导学生理解国内的老式文化，理解扇文化。在绘画体现中运用尝试发现，探究形成的理念，引导学生自主尝试绘画
3、情趣和技法，并体会其制作过程的情趣。教具准备：多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面、较硬的白纸。学具准备 :笔墨纸砚、颜料、裁纸刀、剪刀等工具。教学过程教学内容:扇面画年级六年级下册执教何宏云教学程序教学活动(含过程与措施）设计目的和阐明谜语导入引起爱好、今天教师给人们带来了两个谜语，我们来猜一猜。2、课件出示绕口令：“举出随时消暑热,动来常伴有凉风。”“有风不动无风动，动无风动有风”先指引学生们读一下,并理解这句话。3、学生仔细品读并回答:（扇子)、师小结:虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带以便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值,为人们所爱慕。我们
4、今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题：第一节 结识扇面画)谜语是学生爱慕的游戏形式，通过猜谜语可以激发学生的好奇心和爱好，以饱满的热情投入学习内容中去。欣赏分析拓展视野一、 分析讨论扇子的用途师：扇子是我们平常生活中不可缺少的用品，同窗们结合我的动作和生活实际，思考：扇子有什么作用呢?（让学生互相讨论,并让先举手的回答问题，予以合适表扬。)教师合适引导（演员们用的扇子,如东北二人转表演用的扇子;用扇子摆一种造型,挂在墙壁上）最后与同窗们一起揭晓答案。1、扇风纳凉2、装饰品、道具(课件展示有关图片)二、交流讨论,理解扇子种类1、 师提问:同窗们从扇子的形状和外观来看，说说你们眼中的扇子有哪几
5、种形状?(合适引导学生，得到答案)2、 课件出示有关图片,师总结:()折叠扇面形（折扇）（)圆扇面形（团扇）()鹅毛扇面形（羽扇)三、听故事,体会扇面画装饰的重要意义1、师:中国扇文化来源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物叶或禽羽,进行简朴加工，用以障日引风，故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。2、题扇桥的故事(出示课件)：传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之通过这座桥回家,看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看,是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆
6、婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗?”王羲之见了很同情,问道:“老婆婆,你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道:“三十文,少两文也卖给你。”王羲之听了,向旁边店家借来一支笔，就站在桥头,把扇子一把一把都题上字，说道:“老婆婆,这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人,人们一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。请问:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而被王羲之题过字的扇子出高价均有人买呢？(阐明扇面被赋予一定的艺术笔迹或画面,就具有了一定的艺术收藏价值)四、名师佳作,体会扇面画之美、在制作扇子的过程中，扇面画起到了
7、非常重要的装饰作用,为此不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔,下面我们目前就来欣赏一下大师们画的扇面作品。2、师课件展示名师人们的作品。师从作者、内容、技法、造型、颜色、构图、题字等方面带领学生一起学习和理解。通过讨论,让学生理解到扇子的用途通过小组间的讨论与交流,引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。通过听故事,理解扇面画装饰的重要作用。通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。演示环节尝试体现、今天我们欣赏了这样多的扇面画，懂得画面取材广泛,你想不想自己设计一把扇子?你想设计一把什么形状的扇子呢?准备在扇面上画什么？(讨论报告）2、既然想制作折扇的同窗这样多，下面我们就来制作一把折扇
8、。打开课本,看一下第1页的技法点击,我们一起来学着制作折扇。(提示折叠时应匀称）看看哪些同窗折得又快又好？3、折好扇面,我们就可以尝试绘制扇面画。师展示画扇面环节,按环节示范。 （构思构图。根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟画。落墨题款。一般在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。注:题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写;横题则依弧线曲行。) 、学生动手绘制，师巡视指引通过示范解决“用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。题字的方式,要注意运用扇面纸质不同，吸水性不同样的特点。”引导交流，分享创作感悟。欣赏作品能让学生学有所悟,自己动手作画能让学生学有所得。展示评价1、学生互相展示交流自己的作品。2、评价学生们美丽的扇面画,鼓励学生们为国内的“扇面画”注入了新鲜的创意元素,并再接再厉。拓展知识,引导学生通过小小的扇面来理解祖国博大的艺术文化。课堂总结1、师带领学生简朴回忆本节课所学知识。让学生复习并巩固所学知识。板书设计6、扇面画扇子的用途:扇风纳凉、装饰品、道具扇子的形式:折扇、团扇、羽扇教学反思
