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1、14谁跟小羚羊去避暑教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的品质。 3多种方式了解其他动物避暑的方法，培养学生搜集信息的能力。教学重点流利、有感情地朗读课文，了解四种动物不同的避暑方法，感受小羚羊主动关心他人的品质。教学难点多种方式了解其他动物避暑的方法，培养搜集信息的能力。教学准备教师:教学课件、动物头饰、动物图片。学生：课前收集动物避暑方法的知识。第二课时教学过程一、巩固旧知，激趣导入（8分钟）1、同学们，上节课我们初读了课文谁跟小羚羊去避暑，并认识了一些生字朋友，下
2、面我们就一起走进字宝宝乐园，看大家还认不认识这些字宝宝？2、认读词语，小组竞赛。3、默写词语，学生评价。（默写冷水、究竟、继续、伸出、厚皮、避暑，着重讲解写法、笔顺、易混字）4、通过上节课的学习，我们不光认识了漂亮的字宝宝，还结识了一只可爱的小动物，它是谁呢？（小羚羊）小羚羊想要干什么?(小羚羊想约上它的小伙伴去避暑)，谁会跟它一起去呢?今天，我们继续学习第十四课谁跟小羚羊去避暑【板书课题】二、齐读课题，提出疑问（2分钟）1、避暑是什么意思?2、如果要咱们给课题加一个标点，你觉得加哪一个比较合适呢？（指导学生读出疑问的语气）4、老师小结过渡：小羚羊会去哪里避暑？谁跟小羚羊一起去避暑？带着这些问
3、题去学习课文吧？三、细读课文，理解感悟（15分钟）1、自主学习学生自读课文第一自然段，读后回答：你读懂了什么？（小羚羊因为害怕炎热，要和妈妈去高山地带避暑，他想约上自己的小伙伴）2、讨论交流：学生自渎2、3、4、5自然段，小组讨论：小羚羊都邀请了哪些小动物去避暑？他们都同意了吗？为什么？（小羚羊约了小红马、小黑狗、小松鼠去避暑。他们都没有跟小羚羊去避暑。因为小红马用汗腺排汗不需要避暑，小黑狗用舌头调温不需要避暑，小松鼠以换皮毛的方式散热不需要避暑，所以它们都不跟小羚羊去。3、出示练习：小红马不需要避暑是因为；小黑狗不需要避暑是因为；小松鼠不需要避暑是因为。4、配乐教唱避暑歌四、再读课文，合作探
4、究。（8）1、自读课文2、3、4、5自然段，读后回答：面对小红马、小黑狗、小松鼠的拒绝，小羚羊的心情怎样，同学们从文中找一找，然后把它画出来念给大家听。（“小羚羊放心了”在文中出现了三次，抓住这句质疑，引导学生体会小羚羊关心他人的品质）2、读后交流：你觉得这是一只什么样的小羚羊？文中还有哪些地方表现了小羚羊对其他小动物的关心？（从“得叫上、边跑边喊”等词体会小羚羊对伙伴的关心。）3、谁来夸夸这位关心同伴的小羚羊。4、同学们读得真好，下面咱们小组合作，分角色朗读课文。一会儿咱们还要带上头饰进行汇报展示，看哪个小组读的最好。你们在组内自己分工，看谁来扮演关心他人的小羚羊，谁来扮演小红马、小黑狗、小
5、松鼠。（小组配合朗读）六、拓展练习，巩固提升（5）1、交流汇报同学们读的真好，不光让我感受到了不同小动物的特点，也让我了解了他们独特的避暑方法，其实还有一些小动物它们的避暑方法也很奇妙，请同学们把你课下搜集的有关小动物避暑方法的资料和大家分享交流。2、续编故事这些小动物避暑的方法也很奇妙，小羚羊告别小松鼠之后，究竟还会约请哪位小动物和自己一起去避暑呢？请同学们根据自己搜集的资料，用上以下句式续编故事。（小羚羊走着走着又碰到了_，小羚羊说：“_，咱们一起去避暑吧？”_说：“_。”）（配乐朗读）3、推荐书目如果同学们有兴趣了解更多关于小动物的知识，我向大家推荐两本书动物的奥秘、少儿百科全书，希望大家课下通过阅读了解更多有关动物的知识。八、布置作业下节课我们班会的主题是“动物世界真奇妙”，请大家课下搜集一种小动物的资料（外形特点、生活习性、觅食或避暑的方法），下节班会课上我们一起分享、交流，去感受其妙的动物世界。八、板书设计：14谁跟小羚羊去避暑小红马汗腺排汗小羚羊放心 小黑狗舌头散热高山 小松鼠换毛调温 不放心
