《幼儿园音乐教案：螃蟹.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园音乐教案：螃蟹.doc（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园音乐教案：螃蟹幼儿园音乐教案：螃蟹幼儿园音乐教案：螃蟹1 活动目的：1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受音乐的构造变化。2、迁移生活经历，启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。4、通过肢体律动，感应固定拍。5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。活动准备：1、螃蟹胸饰每人一个。2、录音机、磁带。3、图片。活动过程：1、欣赏音乐，导入活动。师：“今天，老师带来了一段音乐，请小朋友们欣赏。”1请幼儿欣赏一遍音乐。2提问：音乐的名称是什么？听了以后有什么感觉？3请幼儿再欣赏一遍音乐。提问：音乐一共有几段？这几段音乐中你发现了什么？4再次欣赏音乐
2、，让幼儿找出正确的答案。2、老师讲述音乐情节，让幼儿感受音乐。1让幼儿听音乐看图片，老师讲述故事情节。2通过图片，让幼儿分清A、B、C段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。4、听音乐完好地做动作。5、游戏1倾听尾声音乐，让幼儿猜想故事的结尾。师：听了这段音乐，小朋友有什么感受？让你想到了什么？2师生共同讨论游戏方法。3请老师扮演“捉蟹人”，参加活动中幼儿听音乐完好地进展表演。提醒幼儿，在横行躲闪时不碰撞别人。活动反思：整节活动的流程比拟明晰，幼儿也很感兴趣，选材合适中班年龄特点。活动的目的根本都能到达。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、
3、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，假如分组进展创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，假如以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学。小百科：螃蟹png xi属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。幼儿园音乐教案：螃蟹2 教材分析p ：螃蟹歌是一首活泼、幽默、富有戏剧性的，又充满生活情趣的歌曲，歌曲内容反映了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。歌词形象生动，栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有地方色彩，全曲富有情节性和戏剧性。歌曲的第一局部描绘
4、了螃蟹的长相形态，第二局部是音乐戏剧情节的展开，描绘了顽童的脚被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要甩掉螃蟹夹，另一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。最后是顽童求螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。教学目的：1、能用四川方言轻松自然的演唱歌曲螃蟹歌，愿意参与到歌曲的学唱、表演等音乐学习的活动中。2、在聆听、体验、律动、方言比照、演唱、表演等音乐活动中，感受这首四川童谣的幽默感和特色。3、通过师生、生生合作的形式稳固反复记号的知识，可以配合歌曲进展情节表演。教学重难点：1、用四川方言轻松自然地演唱歌曲螃蟹歌。2、体验歌曲的幽默感，并可以配合歌曲进展情节表演。教学策略：1、创设
5、情境，为学生感受与表现歌曲音乐形象做好铺垫。2、学唱歌曲的过程中，通过引导学生对螃蟹形象和小朋友形象的动作模拟，帮助学生体验表现歌曲情感，学唱歌曲，理解角色，为后面的表演进展铺垫。3、通过上下不同的拍手律动，感知歌曲的音高变化。4、在参与感受、体验音乐的活动中，学唱歌曲，进展表演，促进才能的开展。教具准备：螃蟹头饰、帽子、课件教学过程：一、激趣导入。1、闭眼听音乐想象老师：同学们，老师放一段音乐，请你们闭上眼睛，仔细听听，你们能听到什么？让学生说一说老师：树上鸟儿啾啾叫，溪中流水哗哗笑。你们想象一下，在水中会有什么呢？哎，很好，小溪里面真热闹，有鱼在游泳，有虾在蹦跳，还有小螃蟹在跟我们捉迷藏呢
6、？2、抓出来，介绍外形，螃蟹怎么走路的ei，它躲在哪呢？我们找找，哦，原来它躲在这，我们把它抓出来，看看，这就是螃蟹，它长得怎么样啊？大夹夹，谁要是不小心碰到他或者是进犯它，它就把谁死死夹住。你们知道螃蟹是怎么走路的吗？谁来学一学？3、练声、螃蟹排着队出来了，很整齐，练声lu，移调嗯，你真像一只真正的螃蟹啊！有个词叫“横行霸道”我觉得用来形容真的很适宜。螃蟹放钢琴上看到这只螃蟹在外面玩，你听，伴着音乐声，很多螃蟹们排着整齐的队伍，唱着歌，出场了，我们也来唱一唱，螃蟹的步伐很有力啊，所以我们的肚子要用劲儿移调，2螃蟹们唱歌是很快乐的，也请你们把眼睛睁大些，笑容露出来。3、螃蟹的嘴巴是长在身体最上
7、面的，所以我们的嘴巴也要长在额头上，这儿有个小精灵在唱歌，试一下。设计意图创设情境，导入歌曲旋律结合音乐形象的呈现，体验音乐，为学唱歌曲做铺垫。4、小朋友角色咦，有人来了，戴帽子谁来了？老师如今在扮演小朋友呢，你看，敬礼！小朋友来干什么呢？大家仔细看看。一段伴奏老师模拟淘气的小孩子出场：看、招手、手玩水、脚玩水、捉鱼、拍手笑5、按节奏拍手，感受音乐音高变化这个小朋友在干什么啊？玩水、捉鱼，看到螃蟹横着走搞笑的样子，快乐得拍手来，多快乐啊，让我们也来和着音乐节拍拍拍手设计意图老师顽童角色的塑造，既是情境创设，又是小朋友角色表演的铺垫，更导入对歌曲旋律的体验。二、学唱歌曲：一感受歌曲1、播放螃蟹歌
8、动画、复述歌曲内容，板书课题：螃蟹歌小朋友与螃蟹之间发生了一段音乐的故事，让我们一起来进入这个故事吧！你们觉得这个故事怎么样？谁来讲一讲这个故事？这个故事的名字叫什么呢？大家看这像什么？老师觉得螃蟹的故事这么有趣，忍不住就也想把螃蟹的这两个大夹夹画出来，嘿嘿，我觉得还蛮有意思的，但是真正的螃字是蟹字是2、读歌词，学方言提醒板书课题，出示歌谱，普通话读一遍歌词这么有趣的故事，我们也来读一读，一手拿响板，突出求的动作听录音，对照黑板上的歌词，找出跟普通话发音不同的字这首歌啊，是一首四川童谣，我们来听一听，这些小朋友是怎么唱的，他们的发音跟我们用普通话的是不是一样的？仔细听，有几个字不一样？听的时候
9、，发音不同的字，师把口型动作做出来，进展暗示。螃蟹哥的变脸如何插入那些字读音不一样呢？我们请XX答复吧，我听说你是四川人尽量一个学生答复，老师贴拼音，再带着把那句读一读，参加动作，提声音要求。哥手做抛物线、哟的附点夹子夹，壳大一个硬壳壳，有挺绕嘴的是吧，我们再读一遍表扬语：说得非常好，大家给他鼓鼓掌吧，都快成了真的四川人了真不愧是小四川啊。四川方言读歌词一遍，请一名同学指歌词，师响板下面我们按照刚刚说的四川方言朗读一遍，看看是不是有意思些？设计意图引导学生进展自主学习，通过比照发现歌词四川方言发音与普通话读音的不同，加深方言印象，并进展进一步的方言朗读，熟悉发音，熟悉歌词。3、听老师范唱，学生
10、看歌词、分角色对话这个故事里有几位主角儿？哪两位？贴螃蟹图、画小孩，想请你们听老师唱唱这个故事，你们能分清哪几句是唱螃蟹的，哪几句是小朋友唱的？点人答设计意图通过老师的范唱，再次让学生熟悉旋律、熟悉歌词，同时划分角色，为情节表演做铺垫。二学唱第一段1、钢琴老师弹唱，学生小声跟唱第一段啊，是故事的开场，我们的主角儿螃蟹出场了，跟着老师一起唱一唱螃蟹，还记得那几个字的四川方言的读音吗？会的同学可以小声地跟老师一起唱，还没学会的同学认真地听一听。2、钢琴老师弹唱，学生唱、解决音高、反复最后两句老师唱了几遍，为什么要唱两遍呢？齐答大家都学会了吗？我们来试一试，大声一点，英勇一点3、解决“哥”的甩腔、学
11、生模拟螃蟹介绍自己的状态想象一下，我们唱的是一只怎样的螃蟹？你怎么知道的呢？你来唱一唱，大家一起唱一唱。螃蟹哥的威风答不出，老师通过自己的唱来引导。怎样唱呢？强调哥，突出哟的附点。表扬语：你真是一个爱创作的螃蟹，表扬你！对了，夸大一点！设计意图让学生表现螃蟹的动作，既是唱歌的处理过程，也是丰富角色表演的动作，更是学生创造力的开展。4、跟钢琴唱完好唱让我们一起来唱出螃蟹得意的样子吧！三学唱第二段1、师生合作跟钢琴唱到了第二段啊，故事继续开展，另一位主角儿小朋友出场了，我们看看他们之间会发生什么事呢？这一次，我们合作一下，老师唱螃蟹，唱前面两句，你们唱小朋友，唱后面两句，好吗?2、跟钢琴再唱，唱出
12、螃蟹的神气、模拟螃蟹横着走的姿势，横的读音和状态、坡的甩腔，螃蟹的威风第二段一开场写了螃蟹走路的样子，怎么走？横着走，哦，这个四川的螃蟹可是有点横heng四声啊，它呀，是hun横着走,谁来学一学螃蟹横着上坡和下坡的样子？你做的真形象啊，还有那个坡也要用力上。我们一起来唱唱第二段，唱出螃蟹的得意，弹和弦，预备起再完好唱一遍跟老师一起唱一唱，注意横字的四川读音，念hun3、跟钢琴唱第三遍、解决附点、语气等小朋友遇到螃蟹被夹住了脚，他觉得怎么样啊？痛，我们要把他那种痛的感觉唱出来，我们一起再把第二段唱一遍。设计意图个别学生的动作表演，既发挥学生的音乐创造力，也结合歌曲的演唱，更促进了歌曲演唱中情感、
13、声音的表现。四学唱第三段1、小组合作自学第三段小朋友被螃蟹夹住了，很痛，该怎样唱第三段呢？每个小组自己试着唱一唱。师巡视，留心选一组会唱的，唱得好的待会儿唱。2、生生合作，解决痛的表情和语气你们觉得小朋友这个时候面部表情是怎样的？为什么痛啊夹住了，而且夹得很紧啊，那么这个紧该怎样唱？强调，假如你被螃蟹紧紧的夹住，你会怎么样呢？哎，就像大家这样，小朋友想尽方法想要从螃蟹的夹夹里面挣脱出来。让我们带上这种感觉一起来唱唱第三段，请你们这组来唱唱第三段，我们一起唱反复的局部。3、再跟钢琴唱第三遍，解决求饶的情绪变化太痛啦，又挣脱不了，小朋友接下来做了什么？求饶，我们一起唱唱第三段，注意唱出很痛，后面求
14、饶的感觉。设计意图有了前面两段歌词的学习，学生已对歌曲有了较深的印象，才能上为自学提供了铺垫，接下来进展小组合作的学习就顺理成章了。充分发挥学生学习的积极主动性，通过老师的引促发学生的学。五唱全曲1、跟钢琴，全体唱真是很有意思的一首歌曲啊，第一段，得意的螃蟹。第二段，得意的横hun着走的螃蟹夹住了小朋友的脚。第三段，小朋友痛啊，求饶了。大家来唱唱整首歌，尽量唱出这些内容和变化。2、师评价，分三组，跟伴奏唱我觉得同学们唱得真不错，螃蟹还可以再得意一点，唱出这几个要强调的字，小朋友的声音和表情都还可以更夸大一点。这一次呢，我们换一种形式来唱，正好有六个组，12组唱第一段，反复的局部全班一起唱；34
15、组唱第二段，反复的局部全班一起唱；56组唱第三段，反复的局部全班一起唱。听明白了吗？比一比哪两个小组唱得更好？三、表演、放范唱1、分三组讨论动作，合作表演师评价哪个组最好，要评一个出来，形成竞争。表情还要再夸大一些就更好，这一次，我们再来比一次，还是按照刚刚的，12组唱第一段，34组唱第二段，56组唱第三段，反复的局部全班一起唱。不过呢，这次增加一点难度，我们在唱的时候参加一些动作，各小组先讨论一下，看看怎样参加动作，怎样才能唱得更好。设计意图是前面演唱环节的延续，也是演唱环节的升华，更是表演动作的积累，还通过小组合作，促进学生自主学习，最大限度的发挥学生的创造力和表现力。2、评价，选好的同学组成一组表演，放范唱选学生评价。评价侧重提示有唱歌的声音、挣脱的动作强调他们的声音要怎么样啊？假如声音响亮一些就更好了。这些都是表演得比拟好的同学，我们请他们组成一个小组来表演，扮演螃蟹的站这边，扮演小朋友的站这边。大家一起为他们伴唱。3、分六组表演
