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1、班主任教学心得班主任教学心得1我参与了中小学班主任培训，有幸倾听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培育学生的要求的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量须要学问和探讨，班主任工作更须要学问和探讨。当今学问经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。 学完后之不足，虽然我已做了几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过仔细对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面接着努力。一、专心关爱每一个学生。记得一位专
2、家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的心情去面对学习。随着素养教化的进一步深化，能不能进入学生的内心世界是当今确定教化成败的关键一步。学生会因为喜爱一位老师而喜爱一门功课，同样，也可能因厌烦一位老师而厌烦学习。一个被学生喜爱的老师，其教化效果总是超出不受欢迎的老师。爱学生，关切学生，处理问题刚好，方法得当，留意和学生沟通，学生就信任班主任，喜爱班主任，也喜爱上班主任的课。酷爱学生，还表现在班主任对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教化
3、方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴实人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大志向，培育他们的社会、家庭、集体的责任感。二、多与学生进行沟通，刚好沟通。与学生沟通中应当留意的五个“要”与“不要”：要注意情感的沟通，不要拒人于千里；要耐性倾听，不要随意插话；要学会接纳，不要随意指责；要支持激励，不要怜悯劝慰；要注意引导，不要吩咐训导。另外，师生间良好的沟通还须要肯定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、敬重、共情。真诚能博得学生的信任和宠爱；敬重能开启学生的心扉；共情则能深化学生的内
4、心世界。三、注意心理健康发展学生心理健康是个必需要重视的问题，依据学生生理、心理发展特点，运用有关切理教化方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐发展和素养全面提高的教化活动，是素养教化的重要组成部分，是培育跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教化，班主任自己首先要做到以下几点：(一)拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今日，面对越来越难管理的学生，我们肯定要做到心态平和，要实事求是地相识自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道才智从错误的推断中来，胜利从失败中来，真正做到“大度
5、能容，容天下难容之事”。(二)敬重学生，与学生“共情”。“教化可持续发展的核心内容是敬重”。要敬重学生，敬重学生的差异。作为班主任，要信任每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去视察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能呈现出自己的特色；有了差异，我们才有了今日相互学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了相互敬重和彼此关爱的重要，让我们对生疏的事物感到憧憬，并激发求知和探究的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期盼。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。(三)
6、加强班级文化建设，促进学生和谐发展。班级文化具有巨大的凝合力和感召力，它通过班主任管理，班级行为制约，班级心情感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为。通过学习，我更深刻地相识到，对学生进行心理健康教化势在必行。“以人为本”的教化思想，要求我们必需开展心理健康教化。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教化观念，把“以教材为本，以老师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，在育人和教书的同时，成为学生的心理医生。我肯定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。班主任教学心得2时间飞逝，转瞬间一学期又过去了。回顾这学期，有一个共同的
7、感觉，那就是既辛苦又快乐。想起开学初从家长的手中接过来的是一张张可爱稚嫩的小脸，他们从不愿上学到高兴奋兴上幼儿园;从不会自我吃饭到大口大口自我吃;从挑食到样样蔬菜都爱吃;从不会穿衣服到学会自我穿;从不敢参与团体活动到争相在团风光前露一手，在这其中包含了我们多少心血?本学期我班在领导的关怀中，在家长们的大力支持与协作下，以团结协作、共同努力的工作看法，共同做好班内的各项工作。详细体此刻以下几点：一、班级概况：我班有19名幼儿，在新生刚入园时我与家进步行了交谈，在交谈中，我对每一个幼儿特性特征、爱好、爱好和生活自理本领及各个方面都进行了调查，使幼儿来园时，为幼儿入园后在很短的时间内适应幼儿园的生活
8、奠定了良好的基础。幼儿入园以后，针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿的分别焦虑，我和孩子一齐做嬉戏、玩耍。引导幼儿很快适应幼儿园的生活。同时在家园天地中，指导家长做好幼儿的入园的各项工作，使家长们能够在家也帮忙幼儿尽量缩短分别焦虑，经过一系列活动我班幼儿很快适应了幼儿园的生活。家长们也都放心的把幼儿送到幼儿园。在班级工作中，我以大局为重、进取工作、不分彼此，到处以幼儿园的工作为重，从不计较个人的得失。我每一天早早到班上把教室内外整理得干干净净，尽职尽则地把工作做好。正是老师这种高职责心及奉献精神，一学期来，我班无任何职责事故发生。二、教化教学工作：本学期，我依据大纲的要求和小班幼儿的年龄特点，制定
9、了一系列切实可行的教化教学安排。幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的须要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的学问。围绕这一纲要精神，我开展了一系列活动，本学期针对幼儿自我服务意识不强的特点，我班开展了自我的事情自我做、穿衣服竞赛等系列活动。经过家长会、家长开放日、家园联系册及每日接送孩子入园离园的时间，与家长建立沟通的桥梁，让家长不要包办代替，尽量让孩子自我的事情自我做，不会的事情学着做，家长也纷纷表示支持与赞同。在园里，我经过正面教化，树立榜样，嘉奖等形式教化幼儿，放手让幼儿自我去尝试。一学期下来，孩子们有了明显的改变和提高，人
10、人会穿衣、穿裤、穿鞋、叠被子，还有一些孩子会系鞋带、塞衣服，更重要的是他们有了意识，自我的事情自我做，不会的事情学着做。经过一系列的活动，我班的幼儿在各方面都有了明显的提高，家长们也都很满足。环境是为教化教学活动服务的。依据教学活动的须要和本班的特点，我们布置了与主题有关的我上幼儿园啦、秋天到、可爱的小动物冬天不怕冷。在布置中，我们让孩子们参加到其中，让他们看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。引导幼儿在宽松开心的环境中去视察、发觉、探究，培育了幼儿的想象力、创建力和动手操作本领。三、家长工作：在幼儿教化中，家庭教化占有非常重要的地位。一个好的班级离不开老师们的亲密协作，更离不开家长们的大力支持
11、。为此，我班把家园协作工作作为重点来抓。为了让家长们了解幼儿在园的情景，在早晚接待中，对于有问题的孩子，刚好与家长沟通，取得一样的教化方法。我经过家长园地宣扬幼教新动态，介绍一些好的文章，让家长也从中学到不少育儿的常识和理论阅历，还在上头公布教学资料，让家长了解幼儿在园所学的资料，也便于回家进行督促、辅导，对幼儿进行个别教化。这学期，我还仔细地开好家长会和家长访园日活动。经过一学期的家园联系，我们和家长之间建立了和谐友好的关系，赢得了家长的信任、赞誉和支持。班主任教学心得3班主任是班级学生的组织者、领导者和教化者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任老师，沟通学校与学生家庭以及社会教化力气
12、的桥梁。那么，作为班主任如何培育学生良好的习惯，详细有以下的做法：一、强化相识，严格要求为了引导学生在日常生活中养成良好的行为习惯，我首先抓好小学生守则、小学生日常行为规范的学习活动，接着结合学校校纪校规制定了班规班约、优秀学生评比细则等规章制度，严格遵守。二、细致教化，规范行为培育学生从点滴做起，从一言一行做起，养成良好的行为习惯。课堂上，要求学生坐端正，懂规则，守纪律，坐不好则反复强化训练，直到坐端正为止。学习上要求有了问题不忙于发问，而是先自己仔细思索，想了以后还不懂，再举手问老师。这样，学生不仅提问的质量高，而且也培育了勤思索的好习惯。在日常教学中，我要求学生做事有条理，从书包怎么放，
13、作业怎么交，预备铃后干什么等细微环节问题一一加以规范训练。例如：在班级实行“分组找不同”的方式，相互监督哪一组同学的桌椅摆放不是一条直线、谁的桌面上有与上课无关的物品、放学整理书包时，哪一组同学动作最快，这样渐渐的每一个孩子都不想成为最特别的那一个，他们起先想方法，相互督促，从整体上有进步，增加了集体荣誉感。三、制定安排，活动中培育好习惯行为习惯养成教化要反复抓，抓反复，真正落到实处。学期初，让孩子自己制定本学期的养成安排并且装进成长档案袋内保存，班队会上每位同学轮番发言说一说自己的努力目标，并且和同学探讨还有哪些地方须要补充或改正。每周利用班队会时间，开展丰富多彩的活动，通过学生喜闻乐见的形
14、式，让学生养成各方面的好习惯，让好习惯伴随学生终生。如我校组织学生去综合实践，让学生进行意志的熬炼，通过这次活动培育了学生坚毅的意志和战胜困难的志气。四、加强师德建设，树立正确学生观老师要加强师德建设，树立正确学生观，建立民主、同等、和谐的师生关系，教书育人，为人师表，例如：老师带头读书、写好规范字；带头用规范的一般话沟通，带头捡起地上的垃圾。为了培育学生爱惜环境良好习惯，我和孩子们一起种花、培土、浇水，讲解植物的特性，让孩子们在活动中边学习边感受其中的乐趣，这样每位同学都会专心爱护好亲自种下的种子，学生们也会渐渐形成珍惜劳动成果、爱惜环境的好习惯，这样在潜移默化中教化学生养成习惯。五、发挥家
15、长的作用“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”家庭是学生接受教化最早、时间最长的场所，家长的一举一动随时影响着学生。通过建立班级微信群、校讯通等形式，每天和家长沟通行为习惯、学习方法等，真实地了解家长的意愿。特殊是班级中有一部分学生都是和爷爷奶奶生活在一起，或者父母忙于工作没有时间监督孩子完成学习内容，还有的家长对孩子现在所学内容辅导不了，那么我每天都将一天所学重点内容发到家长群里，孩子们的表现状况怎么样，哪一部分内容学生驾驭的比较薄弱等，都与家长刚好沟通，同时也提示了家长督促孩子仔细学习，这样按部就班让孩子不断进步。同时，班主任的耐性、关切和爱心一样都不能少，养成教化要想深化人心，让学生乐
16、于接受，用真心换真情是这一工作的精髓。班里有位学生叫xxx，是上学期转到我校的。起初了解到，他的各科基础学问较差，学习习惯也不太好，常常说谎，书写尤其潦草。多次教化，收效甚微。我觉得，这样的孩子，假如连良好的写字习惯都没有，又怎么会提高自己的学习成果呢？课余，我和他一起练字，一起学习，单独跟她进行了长时间的交谈。谈话中，我了解到孩子是留守儿童，跟爷爷奶奶在一起生活。而爷爷奶奶对他的各方面状况都不是很了解，也就是从这时起，我就从生活中的点点滴滴起先，赐予她更多的关爱。他作业不会，利用课下时间给他单独辅导，并且给他支配一帮一学习小组。他有心里话，我和他一起说，渐渐走进他的心灵，当他取得一点进步的时候，我刚好赐予他表扬，增加他的自信
