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1、七年级历册春秋争霸课件【三篇】七年级历册春秋争霸课件篇一【课程标准】知道春秋争霸的史实。【教学目标】识记与理解：识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同原因。能力与方法：通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法，学习本课的历史，培养提高学生综合概括的能力。情感、态度与价值观：认识分封制的崩溃导致春秋争霸，学习齐桓公的胸襟与用人、容人之量，认识正确处理人与人之间关系的意义，认识霸主成功的共同原因在于改革而国强。【教学重、难点】重点：齐桓公成为春秋第一个霸主。春秋争霸的原因则是本课的难点。【教学过程】教师活动学生活动备注一、导入
2、新课：复习分封制的权利与义务而导入。回忆，为学习打下基础二、春秋五霸1、东周的建立：西周结束，周平王迁都洛邑，东周开始。并说明东周包括整个春秋时期和战国。2、春秋的特点：讲解特点：一是王权的衰落(原因、表现及影响)，二是诸候争霸。指导阅读引文。3、春秋五霸：学生勾在书上，并在地图上找出这些诸候国在地图上相应的地方。本部分内容理论性强、学生缺乏必要的直观材料来帮助理解，所以要求学生认真听讲，阅读教材，并且落实在书上。这说明了什么变化?反映了当时历史的什么特点?三、齐桓公首霸1、看地图。读读：说的是什么人?与齐桓公称霸有何关系?引导学生阅读教材，有何感想。3、指导阅读小字，看看齐桓公与管仲的关系在
3、他当国君前后有什么变化?由这种变化你想到了什么?4、有了强大的物质基础后，是如何成为霸主的呢?学生看书解决。训练识读历史地图。培养学生从史料中提取有效信息。对学生进行人与人之间关系的教育的渗透。培养综合概括能力。四、晋楚争霸阅读，找出晋文公与楚庄王能够称霸，分别与哪次重要的战役直接相关?第一次战役，我们可以用哪些成语来说明呢?哪些成语与楚庄王称霸有关。简略处理。学生阅读教材找成语，文史结合学习历史。体现什么智慧?五、吴越争霸1、阖闾是如何成为霸主的?它采取了哪些措施?2、越王勾践被吴国打败后是如何重新振作的?与之相关的成语你知道哪些?勾践称霸对你有何启示?学生阅读教材，整理出答案来，互相补充。
4、六、小结：学生小结本课的内容。问：你发现这些霸主能够称霸的共同原因是什么?请你联系我们今天的改革开放，谈谈你的看法。训练学生综合历史的能力学习历史，联系古今七、学习与探究：学习活动：讲故事，说成语。七年级历册春秋争霸课件篇二【课程标准】知道春秋争霸的史实。【教学目标】识记与理解：识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同原因。能力与方法：通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法，学习本课的历史，培养提高学生综合概括的能力。情感、态度与价值观：认识分封制的崩溃导致春秋争霸，学习齐桓公的胸襟与用人、容人之量，认识正确处理人与人之间
5、关系的意义，认识霸主成功的共同原因在于改革而国强。【教学重、难点】重点：齐桓公成为春秋第一个霸主。难点:春秋争霸的原因。【教学过程】一、导入新课：1.学生读引言2.教师引导学生复习分封制的权利与义务导入新课。二、新课讲授(一)春秋五霸1、东周的建立：西周结束，周平王迁都洛邑，东周开始。并说明东周包括整个春秋时期和战国。2、春秋的特点：讲解特点：一是王权的衰落(原因、表现及影响)，二是诸候争霸。指导阅读引文。3、春秋五霸：学生勾在书上，并在地图上找出这些诸候国在地图上相应的地方。(二)三、齐桓公首霸1、看地图。读读：说的是什么人?与齐桓公称霸有何关系?引导学生阅读教材，有何感想。3、指导阅读小字
6、，看看齐桓公与管仲的关系在他当国君前后有什么变化?由这种变化你想到了什么?4、有了强大的物质基础后，是如何成为霸主的呢?学生看书解决。(三)晋楚争霸学生阅读教材，找出晋文公与楚庄王能够称霸，分别与哪次重要的战役直接相关?第一次战役，我们可以用哪些成语来说明呢?哪些成语与楚庄王称霸有关。(四)吴越争霸1、阖闾是如何成为霸主的?它采取了哪些措施?2、越王勾践被吴国打败后是如何重新振作的?与之相关的成语你知道哪些?勾践称霸对你有何启示?(五)课堂小结引导学生归纳本课所学内容，教师补充。(六)学习测评完成课后学习测评题(七)课堂拓展通过本课的学习，你发现这些霸主能够称霸的共同原因是什么?请你联系我们今
7、天的改革开放，谈谈你的看法。七年级历册春秋争霸课件篇三一、识记和理解1、记住春秋时期的起止年代，春秋五霸的名称。2、理解齐桓公为什么能够成为春秋时期的第一个霸主。3、理解越王勾践能够转败为胜，成为春秋时期最后一个霸主的原因。4、了解退避三舍一鸣惊人问鼎中原等成语的来源。二、能力与方法1、通过阅读教材上的材料，培养阅读、分析和理解能力。2、通过学习管仲改革培养和提高学生的归纳概括能力。3、通过学习城濮之战，初步了解、分析和评价古代战争的方法。三、情感态度价值观1、学习齐、鲁、越国的发展史，认识到改革对推动历史发展的作用，我们今天的改革是为了促进我国社会生产力发展，推动我国社会进步。2、我们只有积
8、极投身改革，才能顺应历史发展潮流。3、通过了解齐桓公与管仲的关系，认识如何处理人与人之间的关系4、通过学习勾践的事迹，从小要树立远大理想和不畏艰险、奋发图强、持之以恒的优良品质。教学重点及难点一、教学重点：春秋和春秋五霸;齐桓公首霸二、教学难点：王权衰落的原因、表现及影响课型新课教学准备教师准备：1、建议学生采取绘画、表演等方式来展现春秋时期的成语故事。2、教师对学生进行分组，准备活动。3、教师制作多媒体。学生准备：1、提前查阅资料，对春秋时期的成语故事进行熟悉。2、学生自编自导自演成语故事短剧。教学方法讨论法、表演法、讲解法、提问法教学时间1课时教具准备多媒体教学过程导入新课：(师)在上一节
9、课我们讲到了周幽王的故事，周幽王烽火戏诸侯之后他的儿子宜和他的外公申侯领犬戎大军攻破镐京西周灭亡，西周灭亡之后，中国历史又进入了春秋时期，那为什么这一时期在历被称为春秋呢?这是第一个问题。第二个问题与我国的文学家、历史学家郭沫若有关，说：郭沫若有一次到上海的普陀山游玩，半路上拾到一封女孩的绝笔信，经打听郭沫若找到了这个女孩，经过反复劝解，最终让女孩放弃了轻身的念头，临走时郭沫若送给女孩一首清代文学家蒲松龄的一副对联有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终书楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。在这幅对联中我们来找一下有哪个典故是属于春秋时期。到底这个历史故事又是怎么来的呢?带着这两个问题我
10、们进入今天新课第六课-春秋争霸的学习。一、春秋五霸(板书)(师)西周灭亡后，公元前770年，周幽王的儿子宜也就是周平王将都城从镐京迁到了洛邑(河南洛阳)，从此我国历史进入了春秋时期。那么我们为什么把这一历史时期叫做春秋呢?春秋时期又是从什么时候开始到什么时候结束?(生)答略(师)春秋原为书名，是指孔子修订的鲁国编年体史书春秋，因此书记载从鲁隐公至鲁哀公的历史时期与周平王迁都到周敬王这一时期大体一致，因此，人们习惯上以春秋来命名这段历史，这段历史从公元前770年开始一直到公元前476年，历时近300年。这段历史是我国奴隶制社会开始瓦解，周王室权利衰落，失去了对诸侯的控制，周王出行请求诸侯给予车马
11、，上一代周王去世后，还要向各方诸侯要钱为父亲买棺材。请大家想想，在春秋时期，王权为什么会衰落，王权衰落又表现在什么地方呢?(生)答略(师)首先：我们来看看分封制度的发展，在分封制度之下，诸侯对封国有完全的经济、官吏任免、和军事权利，当封国的经济和军事力量达到能够和周王室抗衡的地步时，封国还听不听周王室的调遣呢?其次：我们来看看周平王如何当上国王的，周平王和外公申侯引犬戎军队攻破镐京杀死周幽王，这相当于儿子杀父亲，老丈人杀女婿，这是与我国社会伦理不相容的，周王室发生这样大逆不道的事情，各方的诸侯还会听周王的调遣吗?从这两方面的原因来看，王权的衰微在所难免。那么，王权的衰落表现在什么地方呢?下面我
12、们来比较一下：西周-礼乐征伐自天子出春秋-礼乐征伐自诸侯出国无大事，唯祭祀和征战，我们从上面的材料中可以看出：在西周时，祭祀和征战都由天子命令，到了春秋时却变为了诸侯，可见到春秋时期，王权已经衰落了。在王权衰落的同时，各方诸侯为争夺土地、财产、人口而进行长期的争霸斗争，一些诸侯被打败，一些诸侯却强大起来，做起了天下的霸主，他们分别是齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践，历把他们称为春秋五霸。当然历春秋五霸还有另外一种说法：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王。但是宋襄公十分窝囊;秦穆公仅独霸西方，势力未入中原，因此历春秋五霸更偏重于第一种说法。(学生活动)(师)齐桓公何在?(学生甲)在
13、此!(学生甲饰齐桓公)晋国、楚国、燕国、吴国、越国国君何在?(学生乙、丙、丁、戊等)在(学生甲)各国听令，限你们在秋后，按照以前的礼制，把你们国家的财宝、特产、车马、军队敬献给周天子，可曾听见?(学生乙、丙、丁、戊等)是(面面相觑，不情愿)(师)从刚才的短剧里，我们能感觉到齐桓公性格怎么样?(生)霸道(师)那么如此霸道的齐桓公又是怎样成为中原霸主的呢?他又有哪些政策呢?二、齐桓公首霸(板书)(师)首先，我们在地图上找找齐国的地理位置，请同学们想一想，齐国的地理位置对请过称霸天下有什么样的优势呢?(生)答略(师)齐国位于现在的山东北部，是一个靠海的国家，国内盛产鱼、盐，齐国将本国的特产贩卖到其他
14、内陆国家，因此，齐国经济实力雄厚，这也为齐国夺取中原霸主奠定了基础。史书有云：争天下者，必先争人齐桓公手下有没有这样一个能为他争霸天下出力的人呢?这个人是谁?(生)答略对，这个人就是管仲，其实最开始的时候，齐桓公和管仲还是冤家对头，在齐桓公与他哥哥公子纠争夺齐国国君时，管仲曾站在齐桓公哥哥公子纠一方，还用箭射过齐桓公，要不是衣服上的衣带钩，齐桓公早就一命呜呼。假如你是齐桓公，你将怎样对待曾经想要自己命的管仲呢?下面我们来看一幕历史短剧，看看一代霸主齐桓公师怎样对待这件事情的。(学生活动)(学生甲)气冲冲的样子：管仲，我非杀了你不可，快，快，对鲁国增兵，逼他们交出管仲，我要让管仲死在我面前。(学
15、生乙饰鲍叔牙)君上，息怒。(学生甲)哼!鲍爱卿，为何为管仲求情，再求情，我连你一起杀掉。(学生乙)君上，天下和管仲谁更重要?(学生甲)当然是天下，鲍爱卿是想让我为争天下而不杀管仲?(学生乙)非也!君上若只想治理好齐国，有臣等尽职尽责也就差不多了，君上若要称霸天下，没有管仲是不行的，齐国不能失掉管仲这样的人才啊!正所谓：得管仲者得天下。(学生甲)哦?这样，容我想想。(深思中)旁白：当管仲从鲁国回到齐国后(学生甲)快将管仲请上殿来。(学生丙)君上(拱手作揖)，罪臣在此。(学生甲)管仲，听鲍爱卿说你很有才能，以前的事情我既往不咎，我封你为齐国的丞相，希望你好好为我效劳。(学生丙)谢君上不杀之恩，管仲定当不辱君上使命，为齐国肝脑涂地。(师)感谢刚才几位同学的精彩表演，从这则历史短剧中，我们能看出齐桓公怎样的用人原则?(生)答略(师)我们从刚才的历史短剧中能看出来，齐桓公任人唯贤，为齐国争霸天下，和管仲摈弃前嫌，体现出齐桓公作为春秋首霸的不计前嫌、宽宏大量。因此孔子曾今又这样的评价：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。这里我们也不得不敬佩齐桓公的大度。管仲在当上齐国宰相之后进行了哪些改革呢?请同
