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1、克和千克教学设计 教学要求： 1、使学生初步形成重量的概念,认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。 、使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。 教学重点难点:认识1000克=千克。 教具准备：多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生 课时安排:2课时教学过程: 第一课时 一、课前口算训练 1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。 2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。 3、做完了口算题目你有什么想对大家说的 4、通过刚才
2、是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。 二、认识重量单位;；克 、师：请你用手掂一掂,一包盐和一个硬币,如果放在天平上,天平会往哪边沉 请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉 问：通过掂一掂,你有什么想和大家说的 盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了,但是硬币和棉花就不那么容易判断了,因为它们之间的差别不是很大,对于很轻的物体，我们就用克来衡量。 板书:克的认识 2、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边,不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。 问：你得出了什么结论 、掂一掂克有多重。4、称1克米、2克花生、5克绿豆,说说你是怎么称的。 三
3、、认识重量单位；;千克1、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢 完成板书:克和千克的认识 师:我们经常见到的台称就是以千克为单位的。（讲解台秤的使用方法)师:请你往台秤上放一些有标识重量的零食,称出1千克来,然后统计1千克到底有多少克。 学生汇报,板书:千克=1000克2、随便称1千克物品，然后去参观别的小组。（以上视学生的表现发给一个信封,学生不能当场打开) 3、学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。 克和千克教学设计二 1、课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表; 调查表物品名称净含量(克、千克)物品的重量物品的个数 1千克（苹
4、果）(）个 1千克（盐)（)袋 2、学生汇报自己是如何进行调查的。 3、动手实践：师的桌面上陈列了一些物品,请每组任选件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡 物品估计的重量称的重量 个苹果（)克（)克 ()克（)克 4、从学生的数据中整理各种商品的价格表如课本9页第7题。 5、解决问题问：从以上数据中你能提出什么问题你会解答吗6、分析讨论课本第90页第8题。 克和千克教学设计三 教学内容：人教版二年级下册第85；;87页。 教学目标:1.在具体生活情境中,使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。 .初步建立1千克和克的质量观
5、念。知道1千克000克。 3.使学生了解用秤称物品的方法。在实际操作中自主选择合适的秤称物品。 4.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物品质量的意识。 教具准备: （教师用）多媒体课件，两袋糖各50克，一袋盐1千克,弹簧秤,电子秤，天平一袋苹果1050克等。 (学生用)六人一组:一个分硬币约1克、两颗花生米克、两袋糖各50克、一袋盐1千克、天平等。教学重点： 初步建立1克和1千克的观念,知道千克100克。 教学难点： 培养学生的估测意识。 教学过程： 一、体验轻重 .指名抱一抱老师，抱一抱同学，说说有什么感受 2.猜一猜师出示一包盐，一包糖，猜猜是糖重,盐重,还是一样重（生猜）有什么好办法
6、生：可以用手掂一掂,用秤称,看包装袋。出示包装袋上的质量。 3.学生汇报课外调查的质量情况,师随机板书。请小朋友观察板书，发现了什么 生1:都有关克与千克的。生2:还有、kg的。 二、出示课题克与千克师说明g和g分别是克与千克的国际单位符号。2.请小朋友用手掂一掂文具盒与数学书的质量，谁重有什么方法 生：用秤称。师出示课件各式各样的秤说说在那里见过这些秤要判断文具盒与数学书的轻重，选哪种秤比较合适.出示天平。师简介天平的构造及使用，学生分小组进行实验。 二、动手操作，初步建立质量观念 (一)感知1克的质量 1.设疑:你知道克大约有多重吗 （生:其实我们用的一个2分硬币就大约重克。）.动手掂掂：
7、说说自己有什么感觉(学生动手掂量硬币，感觉1克很轻。)3.合作找找:在各组的商品中,有大约重1克的物品吗 生l：一小块橡皮。 生2:2粒黄豆。 生3：个扣子。 4.互相说说:你是怎么找到的 师:同学们真棒！举了这么多例子。大家桌上有一些物品,请同学们先掂一掂、估一估有多重,然后用天平称一称。 (二)感受几克、几十克等重量。 1.师：老师想称一下物品。(把游标拨回到0)游标不够用,等会儿我们用砝码来称。(出示鸡蛋)鸡蛋放在这边，大家先猜猜看，鸡蛋大约有多重可以拿起来掂一掂。 2.生猜:克。师：这是一个0克的砝码，放上去,怎样（肯定不止10克)生再猜(不断调试)克。差不多了。我们可以说一个鸡蛋大约
8、重50克。 3其实，我们身边很多物品都有把它的重量标出来。今天,每个小朋友都准备了一件物品,下面请大家轮流当小考官,把自己的物品让组里的小朋友掂一掂、猜一猜，比一比看谁猜得最准确。 （三）感受1千克的重量1.师:请同学们从学具袋中拿出一袋盐,掂一掂、估一估一袋盐有多重 生1:30克。生2：比30克多,好象是350克。 到底是多少克呢我们一起来看看质量标注：500克。 师:一袋盐重500克，那两袋呢 生:000克。(板书) 师：请同学们再来掂一掂10克重的盐。(学生掂量)师：如果我们再来称一称这两袋盐的重量，用天平合适吗 生:不行！重了。 师:今天我们还带来了电子秤，谁知道电子秤的用法 （学生介绍。）师：来!放进方便袋里称一称,看看!有多重 生：1千克。（板书） 师：还是这两袋盐,计算得到的是1000克,用秤称是1千克，你发现了什么得出：000克1千克 2.说说生活中哪些物体的重量大约是1千克 3练一练1,第8页、2。 三、全课总结 学了今天的新知识，你想说些什么1
