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1、班主任半途接班工作心得【摘 要】班主任在半途接班工作中要有科学的管理措施，要给学生以诚挚的爱，要培养学生干部，并且自己要不断的学习。【核心词】班主任；半途接班；心得开学初,我由于工作变动半途接了目前的班级,几种月的班主任工作多少有某些心得，下面就自己的心得做一下总结供人们参照。一、进一步到学生中，多与每个学生进行沟通，充足掌握每个学生的个性特点半途所接的班级通过几年的经营，已在原班主任的管理下形成了一定的班风，班级整体有一种相对成型的风格,同窗之间也有了一定的默契。在这种状况下，新班主任要走到同窗当中去，进一步理解各方面的实际状况,找到工作的最佳切入点和突破口，从而使自己的工作有个好的开局,能
2、得到更多同窗的承认。此外，召集学习成绩不同、层次不同的学生进行座谈,积极找学生聊天,增长与学生相处的时间去理解学生，也让学生更好地理解教师。随着彼此之间的理解和感情的加深,某些也许浮现的抵触情绪自然消失,学生就会接纳你。尚有,通过尽快理解不同窗生的个性特点和性格，发现她们的优缺陷，对长处加以充足运用,对缺陷加以指引纠正。通过这些努力使得一种新接班的班级秩序在最短时间内迅速稳定下来。二、充足运用班长和学生干部的核心作用,发挥其核心作用和号召力一种班级体,在小学这几年,学生很少会有变化，往往是教师的变化相比之下会更大些。因此新接班的班主任对班级状况的理解就有必要从班级的同窗入学，而这更好的措施就是
3、从班长和学生干部着手。无论是班级平常的管理还是班集体和校集体活动的开展，都会由这些班干部来完毕，由于她们是这个班级的核心力量和骨干，她们会对班级形成较大的影响力。同窗之间的互相理解势必比与老师更深刻,因此她们也必然是新班主任的工作重点。她们能为一种新接班的班主任的接替工作提供重要的协助,也有力于推动的新举措。做为新接的班主任可以充足发挥这些同窗的影响力，带动一种班级体的全体同窗,使得班级可以正常运转下去。但是,这样会浮现一种新问题,就是公正和平等。虽然班干部她们是班级中的核心人员,但是新接班的班主任不能光顾管理班级而忽视了公正和平等。因此要对每一位同窗都一视同仁,坚持公正、平等和民主。通过这些
4、工作使得班级运转得以正常运营下来。三、难得糊涂,不翻学生的旧账通过这些年教育工作经验得出的经验,半途接班对任何事都不能太较真,特别是以往的事情。由于想改掉学生的不良习惯并非你一接班就能解决的。只有巧妙的去化解问题,才干起到事半功倍的教育效果。在新的班级里，不要针对某个学生或某些学生所做事情发表自己过急或过于武断的言论。不在全班面前批评学生，而是单独交流，注意分寸，这样互相得利,同步也利于工作开展。作为班主任，你去用心理解学生，善待学生,和学生真心的去沟通，真心地对她好，学生是会体会得到和能感受的到的。此前你成绩优不优秀，纪律好不好都不重要,由于那已经是过去的事了,我只看重眼前的你,关注你目前每
5、一天的体现。这是我先后接手两个班时说过的同样的话。由于每个学生的性格、家庭等因素,导致学生成绩千差万别。学习好的学生听话守纪,学习差的学生淘气捣蛋。但每个学生都是但愿自己能成为一名好的学生，也都但愿在新的班主任这里,在新的学期里有一种好的开始和一种好的体现。四、刚柔并济，巧妙运用鼓励和批评小到幼儿园的小朋友,大到成人，都喜欢得到别人特别是来自老师或是领导的表扬和鼓励,这是对她们的成绩的肯定，同步也更能增强她们的勇气和力量。但是每个学生的家庭氛围，教育环境，接触的社会环境以及自身的心理素质不同等方面的影响，学生有着千差万别的差别，从而在平常学习生活中体现出有的勤奋守纪,有的厌学做坏事。做为教师，
6、就是要结识到学生的这种差别,对于问题学生,就是要用爱心来感化她,用人格力量去影响她。在我刚刚接班时就不断的有学生和家长跟我说某某某同窗的行为习惯差，脾气暴躁常常与同窗发生冲突、打人,同窗们和家长提起她都很头疼。我通过与前任班主任的沟通，与她家长谈话，理解到她的这些问题重要是自我约束能力差,家里也比较娇惯，她也习惯了同窗们对她的评价，不打算改正。针对她的问题我多次与她谈心，从正面、侧面去理解她。加强对她的关注，不给她机会像此前那样欺负人，徐徐的同窗们对她的印象有些改观了，期间，只要她获得点滴进步,我都采用不同限度的鼓励，有一次快上课了她还没进教室，我正想着是不是她又淘气了,她进来了,告诉我她没带
7、红领巾,被值周生抓住了,值周生说要么扣班级分,要么她罚一天的站,她选择了后者,我听她这样说,当时就对她的行为进行了表扬，虽然她有错误,但她身上具有的集体荣誉感是很可贵的精神，通过我的表扬同窗们对她也刮目相看了。在接下的日子里她很少有打人的现象了。五、正视教育成果，享有教育过程在教育教学的过程中，师生都是为着一种共同的目的而努力的付出,同步还需要建立起双方的信心。教育的实质上就是人和人的交流,只有以心换心才是亘古不变的道理。作为半途接班的班主任,用爱去感染，用耐心去教化，认真付出,终将换得学生的一片真心。这个过程中一方面教师要有信心,一方面要协助学生建立自信心,一方面要在学生进步的过程中加油鼓劲
8、，使其自信心得以坚持。半途接班是一项艰巨的任务,要奉行“捧着一颗心来，不带半根草去”的态度，学生才会容易接受你，班级体才会容易接纳你,家长才会容易相信你，你也就能把工作做得更好，从而能圆满完毕学校给你的任务,也能从中体会到教育的真正乐趣。 篇二:浅谈班主任半途接班工作措施浅谈班主任半途接班工作措施读学校文化创新心得体会班主任作为学校教育活动的直接承当者,在启动学生心智,塑造学生心灵，陶冶学生情操等方面,起着十分重要的作用。但由于种种因素，班主任不一定会从一而终地带领着自己的班级。面对半途接班，班主任应当如何全面地、精确地理解学生，理解班级的状况，尽快地消除师生之间的陌生感，构建有好的和谐的师生
9、关系?应当如何顺利地介入已形成相对固定氛围的班集体？这些问题如果解决不好，必将影响新班主任管理工作的开展,结合自己的工作经验，我觉得应当从如下几种方面入手。一、要理解每个学生，最佳达到熟悉的限度。半途接班的班主任必须抽出一定的时间，积极地、平易近人地接近学生。新班主任要对学生的学业成绩、为集体服务状况以及前任班主任的年操行评语等原始记录，力求看到学生思想素质和知识水平的全貌，避免主观地只看到现象,不知本质。还要常常性地和学生谈心,召开小班会、家访、开家长会等方式,更加进一步地理解学生。同步，还要开展多种活动，给学生一种呈现自我的机会,特别是学困生，给她们一种重塑自我的舞台。二、要与学生交心,最
10、佳能成为知心朋友。班主任与学生们交心，要善于聆听。在聆听中知悉学生言行的动机和观念，洞察学生话里有话的真正心事，要学会通过眼神体现对她们的尊重，鼓励她们只有地说出自己的想法。无论哪某些学生向我倾诉，我都一方面做到“设身处地，为人着想”。学生感受到班主任的尊重及接纳,才乐意和班主任倾诉并接受班主任的协助和建议。聆听的同步，还要注意掌握技巧：(1）保持沉默,非必要不打断学生的话,使学生体验到班主任的接纳态度。(2)点头微笑，在聆听学生倾诉时,要适时地点头微笑,以体现班主任的理解和接纳，使之放松戒备,乐意自我反省。(3)体贴、鼓励。引导学生自己想措施解决问题，靠自己的力量找到的对的措施,她们会格外注
11、重,并自觉地按照措施去做。比班主任的灌输更有效。三、捕获闪光点,对学生做中肯、客观的评价。每个学期,班主任都要为学生写一种操行评语，只属于一种学生的评语。操行评语不仅仅是评价学生,它作为一面镜子也无声地折射出教师的教育思想、育人方式和洞察能力,字里行间都透视出教师的品德、学识和修养。写好操行评语，也需要科学的措施：一方面,它需要“细心”。要善于发现孩子身上被缺陷掩盖的长处。另一方面，它需要“童心”。要让自己的话符合学生的年龄特点,并尽量地揣摩她们的内心世界。再次，它需要“爱心”。评语尽量做到贴切中肯。最后,要用委婉的语言，抱以良好的期待。皮格马利翁效应表白，如果教师对学生抱以良好的期待，那么被
12、期待的学生必然产生喜悦和积极向上的信心，也必然增强她们学习的激情。在对自己半途接班工作的不断反思过程中,我的思想得以升华。半途接班的班主任一定要不断地反思自己工作的细节,尽快找到自己开展工作的切入点,尽量缩短由于班主任的更换而给学生带来的动乱期。这中与学生的“磨合”,带给我的是一份珍贵的财富。82篇三:年轻班主任工作总结我的成长年轻班主任工作总结今年，我工作踏入第年,班主任工作也已年半了。在这些岁月里，有困惑,有收获，有所得，有所失，我徐徐成长。但说到经验，我是很肤浅的，我只能把我的班主任生涯简朴的说一说,我提成了三个阶段，懵懂期,观测期，成长期。一、迷惘头一年刚工作的时候,我当的是副班主任,
13、因此只能说是半年。这给我提供了学习的机会，让我体验到班主任负责的工作,要履行职责,要面对的困难和要承受的压力。那时候,我思考着两个问题：. 但愿成为如何的班主任 . 但愿造就如何的班集体。我为自己定下目的:我要成为学生又爱又敬的班主任，要造就活泼务实、团结上进的班集体。这其实是一种很大众化的目的,很平凡,但我懂得要做到很难,而这将成为我的终身目的。二、观测要我半途接班的消息让我纳闷了一段时间。班级没有形成正气,学生已经非常理解我的个性，要抵御我易如反掌。如何让自己迅速成长成了我一方面要解决的问题，通过摸索,我总结出某些措施：每个班主任的工作都是满满的,别的班主任不也许像教书同样手把手的把如何管
14、理班级,如何培养班干部,如何和家长沟通的技巧和措施同样同样教给你。作为新的班主任，我觉得应当要学会偷师。怎么偷呢？很简朴,多听多看。我一般一心二用，一边干活，一边竖起耳朵听。能进到教师办公室的学生，不是纪律有问题作业欠交的,就是班干来和教师沟通班级状况的。这时候，就是学习的大好时机了。我一般在听到其她班主任和教师交流后，我都会好好想想,她们和学生交流和措施是什么,是怎么体现的，收到的效果又如何。同步,我还常常留意别的班主任打电话找家长的时候一般会反映什么问题，如何把问题和家长沟通好。去别的班监考的时候，我一般会运用监考的空余时间，把班级好好看一遍，讲台，书柜,板报,宣传栏都是可以较好反映班主任
15、管班的点点滴滴,也是能学习的第一手材料。此前我班上的学生常常逃跑不扫地,每次被抓都说忘掉扫。每次流动红旗由于卫生扣分，就要绞尽脑汁和班干想究竟当天是哪一位同窗值日才干追究责任。目前,我班固定每天扫地的学生,学生效果非常好,学生不敢逃,这招就是一次监考的时候从孙教师班上看来的。遇到难题,实在想不到法子，可以找别的教师讨论一下。但讨论要讲究措施，一开始我找不到窍门，达不到效果。后来弄明白了，是自己提问不够艺术,别的教师热心回答的却不是自己想要的答案;或是找了不合适的时间。若提问“我学生怎么怎么的,我要怎么做啊？”也许别的教师只能简朴的提示你一两点，但若提问是“我学生怎么怎么的,我想这样做，你觉得可行吗？”别的教师就能根据你的具体措施进行分析，得到的效果就会好诸多。要多和任课教师交流,从别的教师眼中,可以看到不同样的班级，可以发学生的不同特点。同步,尊重、采纳科任教师提出的建议和意见,并
