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1、新郑市外国语小学20112012学年上期 导学案课 题: 金色的草地学科语文年级三年级班级三四班主备人孙德举审核人靳小军课型精读课学习内容：义务教育人教版小学语文三年级上册第一单元第二课 学习目标： 1、认识11个生字，学会读出弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、随的字的读音，会给这几个生字组词，并正确书写；正确读写开心、一本正经、揪掉、引人注目、合拢。2、正确流利地朗读课文，选择喜欢的部分背诵。3、读懂课文内容，说出草地变色的原因。在生活中学会观察大自然、了解自然常识。学习重点： 结合对内容的理解，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识。学习难点： 借助重点词句，说出词
2、句在表情达意的效果和不同。学法指导： 讨论交流、比较、 小组合作评价设计： 针对目标1的学习，通过听写读文来检测识字认字情况。目标达到95%以上。针对目标2的学习，通过指名读、齐读、男女生合作读等多种方式检查目标落实情况。针对目标3的学习，通过深入读文，讨论交流的基础上，通过提问、课堂观察，借助重点词句，理解并说出课文内容，并和同学交流自己课余生活中印象最深的小事。学习准备：班班通教学资源 授课节数：两课时 学习过程： 第一课时课时目标：认识11个生字，学会读出弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、随的字的读音，会给这几个生字组词，并正确书写；正确读写开心、一本正经、揪掉、引人注目、合拢。并说出
3、自己初步感知到的课文大意。一、激趣导入 1、提出问题，激趣导入 师：同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？（ 出示课题：金色的草地）师：看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 师：好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二、初读感知师：小声自由读课文，边读边想课文写了什么？1、分小组自学，初步了解课文内容 2、 小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。师：要想正确了解课文内容，要做到四读：一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段
4、连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3、在小组长的带领下，学生自学课文。4、检查自学情况师：（出示生字）在自学生字时，你有哪些困难？ 在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 师：让我们生共同解决困难，并做出合拢的动作。5、检查读文情况师：谁来读读课文，看谁读得正确、流利。师:课文主要写了什么？通过读课文，你解决了哪些问题。 师：对照课文的描写和课文中的插图，让我们比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。三、回顾总结师：本课我们学了哪些知识，一起复习一下。（完成目标1）四、班班通出示课堂检测：1、给词语注上拼音：钓
5、鱼 使劲 合拢 观察 有趣 玩耍 引人注目2、我能正确区别这些字：耍（ ） 钓（ ） 袋（ ） 些（ ）要（ ） 钩（ ） 装（ ） 此（ ） 第二课时课时目标：读懂课文内容，说出草地变色的原因。在生活中学会观察大自然、了解自然常识。一、回顾课文，整体感知1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？指名回答 2、把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。二、品味课文，体会感情1、谁来读第1、2自然段，读后你能说出“我”和弟弟为什么那么开心吗？用课文中的话说说，再自己说说。2、谁来和伙伴演一我和弟弟怎么玩的？指两名同学演。3、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？我们一起来看后面的课文
6、。谁还愿意读课文的第3、4自然段？作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？蒲公英的花瓣怎么像我们的手呢？怎么合拢？我们和小作者一起去看看他的新发现。师：怎么样？说说你的新发现吧。师：现在你们明白了吗？然我们一起边读边做动作，学一学蒲公英怎么变色的。两个小组赛一赛，看谁读得好，做得好？试着背诵一遍（完成目标2）班班通出示蒲公英的图片师：有了这个新发现作者会怎么想呢？师：你怎么知道的？师：你可真棒，和小作者想到一块去了，而且读得很有感情，我们一起来读最后一段吧。师：作者都想蒲公英和我们一起睡觉了，他是把蒲公英当成了自己的伙伴。对待自己的伙伴能像刚才那样吗？再来一遍。4、这才更喜欢蒲公英了
7、呢。其实花草树木也是有生命的，它们就像我们的伙伴，我们应该爱护。三、思考交流1、让我们大声读全篇课文，把你的感情融入你的声音里，哪一个能像小作者一样喜爱蒲公英，就站起来读课文。2、蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且，它还是药材呢。同学们在课下还搜集了不少有关蒲公英的知识、图片，下面，谁来给大家介绍一下。3、我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律呢？师：小结本课：仔细观察。大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道师：你也有喜爱的花草吗？和同桌说一说。老师给你们三天的时间，你去仔细观察，三天后我们来到课堂说说你的新发现。四、课后延伸师：读读这篇小短文：风的颜色风有颜色/有着变幻多端的颜色
8、，/它一年四季都在忙碌，/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获满意喜悦。/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯洁。/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。师：小组讨论：1、 风真有那么多颜色吗？2、 要是没有风的话 （完成目标3） 批 注：板书设计： 金色的草地早晨中午傍晚绿色黄色绿色细心观察总结与反思： 作业与练习：1、出示填空题： 蒲公英的花就像-，可以-、-。 早晨，花朵-，是-，草地是-。 中午，花朵-，是-，草地是-。 傍晚，花朵-，是-，草地是-。2、从课文中找出描写颜色的词语，画出来。 小组内说颜色在生活中的特殊作用，再集体交流。
