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1、爬天都峰教学设计4 【教学目标】、知识技能目标：学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解天都峰的高与陡，读懂爸爸的话语。能正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。进一步学习上网浏览、查询、筛选信息资料；能应用word、powerpoint制作读书卡片或者演示文稿。、过程和办法目标：以学定教，引导学生读懂课文。激励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等办法理解新词。通过上网、合作学习等活动方式办法，在读中体验和感受。、情感态度目标：通过广泛的阅读，引导学生明白只有互相学习，相互激励，才能共同进步的道理。上网浏览资料，激发浓厚的学习兴趣。在学习中培养自主探究精神以及团队协作精神。【
2、教学重点】利用信息技术与语文学科的整合，引导读懂课文中的有关语句；读懂天都峰的高与陡以及课文中“我与老爷爷有两次对话和最后爸爸说话的话。【教学难点】、字音：“并“似等。、字形：“颤“勇“攀等字。、黄山天都峰是学生所不熟悉的，要黄山天都峰是学生所不熟悉的，要理解它的高与陡，进而理解课文的内容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合，引导学生了解与相关的知识。课文的最后一句话发人深思：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中，要相互学习，相互激励，共同进步的道理，进而理解课文的内容是个难点。所以利用信息技术与语文学科的整合，引导学生了解与相关
3、的知识。课文的最后一句话发人深思：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！进行反复阅读与拓展阅读引导理解在人与人相处中，要相互学习，相互激励，共同进步的道理。【教学过程】第一课时、导入新课，激发兴趣。、初读课文，了解大意。、导读课文，引导实践：自读课文，体会感受。小组研读，交流感受。集体交流，指导点拨：教师指导学生利用网络信息理解重点语句。重点指导读懂讲天都峰的高和陡的句子抓住“抬头望“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？“在云彩上面“我爬得上去吗？体会“我天都峰的高。抓住“石级上边的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！“从天上挂下来的体会天都峰的陡。从而理解爬天都峰的困难，爬天都峰要有勇气与力量。最后爸爸说的话引导结合高低文理解。作业超市，自主选择。第二课时、复习字词，学习书写。、指导朗读，直抒胸臆。、拓展阅读，加深理解：广泛阅读，明确意向：分别从“游黄山和“典范的力量两个专题展开。深入阅读，收集信息。协同作业，各展所长。展示作业，引导反思。【板书设计】高老爷爷爬天都峰汲取力量陡我小姑娘.
