《新八年级数学下册《测量每分脉搏的次数》教案_25》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新八年级数学下册《测量每分脉搏的次数》教案_25（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、姓名主备审核班级八授课时间5.15总课时数：1课时安排：1课时课题数学活动测量每分脉搏的次数教学目标1经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，培养学生的统计能力； 2依据抽取的样本，对统计结果作出正确的评估以及提出合理的建议； 3通过对统计结果的分析，增强健康意识。教学重点1.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，并依据抽取的样本，对统 计结果作出正确的评估以及提出合理的建议。教学难点依据抽取的样本，对统计结果作出正确的评估以及提出合理的建议。教 学 过 程一、情境导入师：咦，怎么少了一位同学？生：李昊生病了，到校医室去了。师:我们赶糸去看看。师：这位医生正在干什么？生：为李昊把脉。师：医生
2、，李昊的脉搏是多少？医生：每分110次，有点快。那么同学们知道正常脉搏次数吗？二、板书课题第二十章数学活动测量每分脉搏的次数三、出示学习目标1、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，培养学生的统计能 力；2 依据抽取的样本，对总体作出估计并提出合理的建议；3 通过对统计结果的分析，增强学生的健康意识.四、合作探究活动一：测量安静时每分脉搏次数让学生表演医生把 脉的情景， 激发学生的 学习兴趣。带着学 习目标，学 生学习就有 方向。1、测脉搏的方法将食指、中指和食指指腹平放于手腕桡动脉搏动处，计一分钟搏动次数。2、分组收集数据、整理数据每分钟脉搏跳动记录表一组:123456次数11平均数：中位
3、数：众数： 方差:二组:123456次数平均数：中位数：众数： 方差:让学生 分组进行数 据的收集、 整理。让每 一位学生都 参与到活动 中，发展学 生的合作意 识。三组:平均数：中位数：众数： 方差:小组交 流：估计“正 常”心脏每 分跳动的次 数。充分发 挥学生的主 体地位。3、分析数据、得出结论（1）小组进行交流，估计一颗“正常”心脏的每分跳动次数。（2 ）出示资料“正常”心脏每分跳动 60 100次，大多数为70 90次/分。(3) 一颗“正常”心脏每分跳动的次数， 与你们调查结果进行对照,谈谈你们对用样本估计总体的感受。(4 )出示资料年龄每分心跳次数新生儿120140幼儿90100
4、儿童8090成年男子7080成年女子7585老人5560活动二：测量运动后每分脉搏次数1、实验选部分同学做一分钟高抬腿运动。2、分组收集数据、整理数据12345678910111213次数平均数：中位数：众数：3、分析数据师；和安静时脉搏次数比较你发现什么？生：脉搏次数增加。师：脉搏次数加多，说明心跳加快了。心脏和人体的其他器官一样， 它的工作能力也可以变化。经常运动的人脉搏缓慢有力，而缺乏锻炼的 人脉搏弱而快。4、通过这次脉搏测试，同学们能加强锻炼方面提几点合理的建议 吗？5、健康小贴士在平时，假如成人安静时每分钟心跳超过了100次，医学上就算作学生估 计的结果与 老师提供的 资料对照， 让
5、学生感受 样本的抽取 对估计总体 的影响。通过测 量运动后每 分脉搏的次 数，增强学 生的健康意 识。“心动过速”，需咨询医生；每分心跳少于60次的，则是“心动过缓” 了，也需听取医生的意见。还有些人的心跳会时快时慢、跳跳停停。这属于心跳异常的范围，需就医。三、课堂小结（1 ）本次统计活动中，你经历了哪些环节？（2 ）各个统计环节中，你是怎样做的？（3）通过这次脉搏的测试，你有什么启发？四、课后作业第一组调查全班冋学的平均身高是多少？第二组调查全班同学每天体育锻炼的时间是多少？第三组调查全班冋学每天看课外书的时间是多少？第四组调查全班同学周末帮妈妈做家务的时间是多少？下节课将调查过程和结果向全班介绍。围绕三 个明确的问 题回顾和总 结统计过 程，积累统 计活动经 验。课后小记1. 每个小组能运用统计知识，估计出“正常”心脏跳动的次数。2. 让每位学生经历收集数据t整理数据t描述数据t分析数据t总结交流一系列活动，增强学生的统计意识和解决实际问题的能力，体会数学来源于生活，应用于生活。3. 感受到紧迫感，意识到必须从现在抓起，认真进行体育方面的锻炼，不断增强个 人体质，才能更好地为来年九年级的体育中考作准备。
