《六年级上册英语教案Unit1ThekingsnewclothesCartoontime译林版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册英语教案Unit1ThekingsnewclothesCartoontime译林版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit1ThekingsnewclothesCartoontime一、Teachingcontents教学内容Cartoontime二、Teachingaimsandlearningobjectives学习目标1. 能听懂、会读、会说each,sentence,quick,next,turn,haveto,think,har。d2. 能根据上下文与图片猜测新单词含义。3. 能正确地理解并朗读卡通故事。4. 能表演故事并续编故事。三、Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty#学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读故事内容，并能表演故事。教学难点
2、：能正确运用过去时态续编故事。四、Teachingprocedures教学过程Step1Freetalk&Warm-upT:Hello,boysandgirls.Doyoulikereading?Ilikereadingstoriesorfairytales.Whatfairytalesdoyouknow?Thekingsnewclothes,BeautyandBeast,TheUglyDuckling,Thehareandthetortoise,T:Canyoutellastoryandletusguesswhatstoryyouretalkingabout.tellastory讲故事（让学
3、生讲故事，其余人猜故事名）【设计意图：本单元聚集了很多童话故事，丑小鸭和龟兔赛跑是补充阅读的部分，在这里让学生说一说、练一练，巩固一般过去时态，并检查自学阅读情况。】Step2Presentation1. T:Look!Whoareinthepicture?（呈现第一幅图）MissFox,Bobby,Sam,BillyandWillyT:Wherearethey?S:Theyreinclass.s listen.T:Theyreplayingagame.Whataretheyplaying?Let（听录音回答）Theyaretellingastory.tellingastory（练习telli
4、ng的读音）【设计意图：通过观察第一幅图了解故事基本要素：人物、地点；通过听力了解另一项故事基本要素：发生的事情。】2. T:Howtoplaythisgame?（出示第二到第五幅图）T:Readthedialogueandlookatthepictures.Thenfindoutthesentenceabouthowtoplaythisgame.（学生快速阅读，找出如何玩这个游戏的句子）Eachstudentsaysonesentence.T:Canyouguessthemeaningofthissentence?each每个,sentence句子T:Whosthefirst?S:MissF
5、ox.T:Wecansay“MissFoxstarts.”（学生跟读）T:Thenwhoseturnisit?turn轮到S:ItsSamsturn.T:Hesaysthenextsentence.thenextsentenceS:ThenitsWillysturn.Hesaysthenextsentence.S:ThenitsBillysturn.Hesaysthenextsentence.Finally,itsBobbystthenextsentence.T:Bobbysaysthelastsentence.Look!Whycanwsee“”here?S:Hesthinking.T:Hes
6、thinkinghard.Doyouthinkhardwhenyoudoyourhomework?Doyouworkhardatschool?Thinkinghardmakesyoucleverandworkinghardmakesyoubeagoodstudent.第2页【设计意图：通过图文结合进行阅读解决语篇中的难点“Eachstudentsaysoneseitence.和ItsXXXstUhthenextsentence3. T:Bobbytellsastory.Whatsthestoryabout?Letswatchthecartoon.（播放卡通）T:Whatsthestory?S:
7、Longlongago,therewasamountain.Therewasahouseonthemountain.Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.Theoldmantoldtheboyastory.Longlongago,therewasamountain.T:Isittheendofthestory?S:No.T:Theyhavetostartthestoryagain.haveto不得不，必须T:Canyouuse“haveto”tocompletethesentences?T:TheyhavetotellthestoryfromMissFoxt
8、oBobbyagain!【设计意图：通过看卡通，了解这些人物说了一个什么故事。由于这个故事与学生听过的“从前有座山，山上有座庙”的故事异曲同工，所以完全可以看完一遍卡通后凭借母语经验试着复述出来，然后引出“Theyhavetostartthestoryagain】.”4. T:Letsfollowtherecord.Readandimitate.Payattentiontothetones.（一句一句播放录音，学生跟读，解决quick的意思）T:Canyouactthestory?Beadubberorbeanactor?Youcanchooseone.（准备表演）【设计意图：在朗读中学习qu
9、ick的含义，让学生猜一猜、说一说，然后学生进行表演准备。在表演时难度层层递增，由配音到上台表演，满足各个层次学生的表演需要。】Step3ConsolidationandpracticeT:Thestorydoesnotend.Itstartsagain.NowitsMissFoxsturnagain.Whatwillshesay?Whatwillotherpeoplesay?Canyouimagine?（先设想每个角色说什么，然后进行表演准备工作，最后开始表演和观演）【设计意图：学生想象那些卡通人物这回会编一个什么样的故事呢？通过课堂中的集思广益，给学生一些思路，然后小组合作讨论，重新编一个
10、新故事，发挥学生的主观能动性与创造力。】五、Homework家庭作业1 .跟录音朗读Cartoontime,并背诵。2 .抄写新词汇与句子。六、Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：PPT板书设计：Unit1ThekingsnewclothesTellingastory:Eachstudentsaysonesentence.MissFoxLonglongago,therewasSamTherewasontheWillyAnandalivedinBillytoldBobby说课本课是本单元的第4课时，学生对一般过去时态已经比较熟悉了，大部分学生应该能够运用一般过去时态来描述过去
11、发生的事情，而且在前几个课时，学生学习了皇帝的新装和美女与野兽，也布置了请学生自读经典故事的作业，所以本课一开始在Freetalk中就请学生发挥想象来说说自己知道的故事，让其他学生猜猜这是什么故事。有趣的开场让学生不但运用语言描述了故事，更激发了学生的一种人文情感。对于Cartoontime的处理是分成了两条线，一条是Sam他们如何讲故事的,把流程弄清楚；一条就是故事的内容。在分析文本时，通过看图与听句子，找出关键句Eachstudentsaysonesentence然后看图分析谁先说谁后说，其中的turn是如何的？在处理那个故事时，让学生看卡通，结合母语经验来复述，解决句子中个别新词汇。在跟读后让学生演一演、练一练，由配音到表演，层层递进，给学生根据自己实际掌握情况来进行反馈的机会。最后，学生进行想象，重新创编故事，先集思广益，然后分组讨论，最后进行表演欣赏，让学生的想象与语言都能得到展现与认可，让他们体验成功的喜悦。特别分享：留给学生更多表演的空间与机会。提供学生多种表演的形式，难度分层，让所有学生参与到语言运用中来。在分配比较难的任务时，给学生一些集体思考的机会以便他们拓宽思路，然后再放手。
