《长城》教案

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1、长城教案长城教学预案设计 设计者：陈店镇桃岭小学 庞代旺 学习目标： 1、学会8个生字，会写13个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 学习重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 学习时间：两课时 学习过程： 教学环节 一、展示资料，交流信息 二、感知课文，识写生字 三、朗读课文 四、创设情景，提炼研读专题 教师活动 1、播放长城的视频，学生观赏。 2、学生交流自己搜集的关

2、于长城的资料，谈谈自己对长城的了解。 1、板书课题，齐读。 2、结合插图再读课文，谈谈自己的感受。 3、引入识字 指导正音，“峻”“峪”“屯”“瞭” 4、指名写字：“嘉”：“吉”下面不能少两点，“隔”门里面不能多写一横。 重点在读正确、流利、熟练上下功夫。 1、反复自读，细心琢磨，初步读出语言的流动感；同桌互读，相互指点，初步读出语言的灵动感。 2、自由展读，共同欣赏，互评提高。 1、 大屏幕展示八达岭长城背景图，同时播放主题歌万里长城永不倒 2、 交流：看到这气势磅礴的长城，听到这铿锵有力的歌声，你有什么感受？ 3、 感受长城的 气势雄伟 自读第一自然段，感受长城雄伟的气势。 指导朗读，扣住

3、“长”和“崇山峻岭”来体会。 学生活动 学生交流。 1、 学生读，谈感受。 2、 学生读 3、 生练写 1、 生反复练读 2、 指名读，品评 3、学生交流感受 4、生练读，指名读，齐读 媒体设计意图 运用 修改意见 出示长城视频 出示生字卡片 播放歌曲 四、总结课文 生自读，指名读，齐读。 4、 感受长城的高大坚固 读第二自然段，感受长城的高大坚固。 指导品味语言，抓住“巨大的条石”、“瞭望口”、“射口”“屯兵的堡垒”等词语来体会， 品读。 5、 感受古代劳动人民的智慧和血汗 读第三自然段，感受长城的“奇” 展开想象：在没有火车、汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修筑长城的？ 交流。

4、 读第三自然段，读出对古代劳动人民的感叹之情。 6、 再读1、2、3自然段体会长城的“奇”。 说说你此刻最想说的一句话是什么？ 1、师述：长城是中华民族的骄傲和自豪，是炎黄子孙坚忍不拔、不屈不挠的意志，是世界历史上的一个伟大的奇迹，吸引了千千万万的中外游客。 2、出示课件齐读，读出自豪感。 5、生读，体会。 6有感情地朗读。 7、 生读，读出“奇” 8、 读出感情。 9、 师生交流 生反复读，读出感情。 出示朗读课件 板书设计： 气势宏伟 长城 高大坚固 世界奇迹 智慧结晶 练习设计： 一、把下列词语补充完整。 山岭 互相应 蜿蜒旋 气雄伟 二、改正下列句子中的错别字。 1、这一段长城修筑在八达岭上，高大艰固，是用具大的条石和城砖筑成的。 2、城墙顶上辅着方砖，像很宽的马路，五六匹马可以并行。 三、读课文第二自然段，回答问题。 1、这段话写了长城的，结构，是一项伟大的工程。 2、作者在近看长城。建筑长城的材料是。城墙顶上：， 城墙外沿的垛子：，城台：。 3、这段话的第三句至第五句是按顺序写的，它们和第二句是关系。 四、完成练习册。