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1、精选优质文档-倾情为你奉上冀教版小学英语（三年级起）五年级上册教案 Lesson 1 Li Mings Big Family【教学目标】 1. 能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. 2. 帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。 【教学重、难点】 能够认读，理解并应用这些基本句型：I have 【教学准备】 学生：回忆自己的家庭成员； 教师：Li Ming 的家谱表 【教学课时 】1 课时 【教学目标】 掌握基本家庭成员的名称及其关系。 【教学重、难点】 听、说、读、写并能口头运用下列词汇： father, mother, grandfather, grandmoth
2、er, have, has, brother, sister, parent. 【教学过程】 Part 1：Greeting 给学生介绍英语这门课程，通过与学生互动交流调动积极性。 Part 2：New words 在黑板上展示李明家庭成员，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grand- father,grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt. Part 3：引入本课 教师：This is Li Mings grandfather（指着图）. This is Li Mings(引导学生说家庭人员的称呼) 学生：Thi
3、s is Li Mings grandfatherfathermotherbrothersister consion. 教师：（对学生甲）Li Mings grandfather is Li Mings fathers (引导学生回答) 学生甲：father. 教师：Your mothers sister is your. 全班：Aunt. 教师：（继续问题）Your. is your . Part 4：阅读短文，复习家庭成员名称。 教师点学生回答问题。 （1）How many grandfathers and grandmothers does Li Ming have? （2）Does L
4、ing Ming have brothers or sisters? （3）Who is Dachao and Who is Meiping? （4）Does Ling Ming love his family? Part 5：Listen and read 1. 领读课文，纠正不规范发音； 2. 画出难懂的句子和知识点，先由小组讨论，然后由教师总结。 （1）句型：I have （2）名词所有格：eg：Li Mings 李明的 Part 4：Lets do it! 1. read and write 2. introduce your family 画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。Part
5、 6：本课小结 对于今天所学的几个家庭成员的名称，你都会说了吗？ Part :7：Homework: （1）Copy the new words； （2）Read the text fluently. 【板书设计】 Lesson 1（1） Li mings Big Family grandfather grandmother grandfather grandmother aunt uncle father mother aunt uncle【课后反思】 新学期刚刚开始，学生和老师处于一个相互适应磨合的时期，课程进行的还比较慢。课后发现把单词讲解和家谱呈现结合起来效果更佳，效率更高。 Less
6、on 2 What Do They Look like? 【教学目标】 1. 学会绘制更大的家谱图，理解家庭成员之间的关系。 2. 通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣 。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！ 【教学重、难点】 1. 听、说、读、写并能口头运用下列词汇： white , hair, black, uncle , cousin, thin. . 2. 能够认读，理解并应用这些基本句型：He She has 【教学准备】 学生，一张 Li Ming 的家庭生活打印照片 【教学课时】 1 课时 【教学目标】 学习
7、掌握更多的家庭成员名称，并初步学习英语中如何描述他人的外貌。 【教学重、难点】 重点掌握生词：white , hair, black, uncle , cousin, thin.【教学过程】 Part1：Greeting! Part2：Review （展示李明家人的照片，通过提问方式复习单词 aunt，uncle，cousin） T: Whos this ？ This is Li Mings uncle T: Whos this ？ This is Li Mings aunt T: Whos this ？ She is Li Mings cousin T: Whats name Li Ming
8、s uncle ？S: T: Whats name is Li Mings aunt ？S: T: What colour is her hair？ S: Part3：New Concepts 1. T: What colour is her hair？(指着奶奶的头发) S:(引导学生说出单词 white) 2. 学习 New words white, hair, black, uncle, aunt, cousin, thin 3. Listen and Read （1）领读课文，纠正不规范发音； （2）画出难懂的句子和知识点，讲解相关知识点。 区分句型： What + do/does +
9、 主语 + look like? 某人/物看起来怎么样？（问外貌、强调直观） What + be 动词 + 主语 + like? （问性格、特点） 积累几组反义词： Short tall / long black white 句型：he /she hasPart 4：Lets do it （一）Ask and answer Part 5：小结 今天所学的“姑舅叔伯姨”你还记得怎么说吗？ Part 6：Homework （1）Copy the new words；（要求：确保字母在四线三格中正确的位置） （2）Read the text fluently. 【板书设计】 Lesson 2 一、重
10、点单词 aunt 阿姨，姑母，伯母，舅母，婶母 uncle 叔叔，伯伯，姨夫，姑父，舅父 cousin 堂/表兄弟，堂/表姐妹 二、Family Tree. 【课后反思】 学生记单词的习惯不好，有的学生甚至在我叫过几次不会之后，再叫还是不会，对英语学习不够重视。对此我要策划一些激发学生记单词热情的活动，如记单词比赛。Lesson 3 What Do They Do?【教学目标】 1. 能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够用简单的词汇、句子描述一个人的职业。 2. 能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。【教学重、难点】 1. 能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父
11、母及家人的工作。 2. 让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加 s 或加 es。 【教学准备】 几种常见职业的单词卡片（teacher，doctor，nurse，worker） 【教学课时】 1 课时 【教学目标】 正确听、说、读、写、用 work, doctor, hospital, nurse, worker 【教学重、难点】 正确听、说、读、写、用 work, doctor, hospital, nurse, worker 【教学过程】 Part 1：新课导入，Warming Up 板书单词，指名连线 doctor school nurse factory worker hospi
12、tal teacher Part 2: 新授 1. New words teaching Work, doctor, hospital, nurse, worker 2. 带领学生学习新课文内容 Part 3: Practice 1. 根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。 What does your . do? Where does your work? How does he/she go to work？ 2. Team work. 每组选派两名代表上台介绍家人的职业。 Part 4: 小结 还记得我们新学习的几种职业都是什么吗？ Part 5：Homework （1）Copy t
13、he new words；（要求：确保字母在四线三格中正确的位置） （2）Read the text fluently. 【板书设计】 Warming up! 用线连一连。 doctor school nurse factory worker hospital teacher【课后反思】 这节课上的总体来说比较成功，虽然没有用多媒体，但是学生比较活跃，气氛很好，学生们积极踊跃回答问题。Lesson 4 What Do They Like to Do?【教学目标】 掌握有关 He/She likes to_及相关动词词组，培养学生语言运用能力。【教学重、难点】 1. 掌握本课学习的重点短语或单词
14、。 2. 重点句子：What does he/she likes to do ? He/She likes to【教学准备】 将学生可能喜欢的学过的活动用英语写在提前准备好的卡片上【教学课时】1课时 【教学目标】 通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。【教学重、难点】 使学生能够听、说、认读、并书写下列词汇：plant, flower, cook, go for a walk 使学生能够认读、理解并应用下列句型: he/she likes to. 【教学过程】 一、以情激趣，复习旧知。 1、复习人称代词（he she）和物主代词（
15、his her）和有关家庭成员的单词。 2、师生间简单问答复习旧知，导入新课。 二、学习新课 1、使用词汇卡片教授新单词 plant, flower, cook, walk 动作演示 plant flowers I like to plant flowers go for a walk I like to go for a walk cook I like to go shopping I like to . red a book I like to . work on the computer I like to . 2、讨论课文第一部分图片。 3、播放录音，学生跟读课文。 4、小组活动。 表演读课文，两人一组，一位学生描述家庭成员（father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister），另一位表演。 This is my . He/she is . years old. He/she has .hair. He/she likes . 虚构亲戚 This is my . He/she is . years old. He/she has .ha
