2023年教案与反思模板（精选多篇）

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1、2023年教案与反思模板（精选多篇） 推荐第1篇：教案与反思 复韵母ao ou iu教学设计 教学要求： 1、知识与技能： （1）、学会三个复韵母ao ou iu 及四声，能够读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。 （2）、能正确拼读由声母与韵母ao ou iu 组成的音节，能读好三拼音节。 （3）、能正确拼读拼音词和拼音句子。 2、过程与方法： （1）、让学生运用ao的发音方法，自己去探索尝试，使用字母连读的方法试读ou和iu，通过比较ai ei ui与ao ou iu 在发音上的区别于联系，帮助学生正确掌握复韵母的发音方法。 （2）在分析音节组成、复习三拼音节拼读口诀的基础上，让学生自

2、由练读拼音。 3、情感、态度与价值观 在学习过程中。激发学生学习拼音的兴趣，促使其积极主动地参与学习。 教学重点：读准三个复韵母ao ou iu以及四声。 教学难点：正确、流利的直呼三拼音节和拼音句子。 课时划分：两课时 教学设计： 第一课时 教学目标：学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形。正确书写。 教具准备：拼音卡片。 教学过程： 一、复习检查 1、出示卡片ai ei ui，齐读。 2、单韵母的本领课真大呀！它们除了能组成ai ei ui外，还能组成另外的新朋友呢！今天我们就来认识一下，板书课题：11 ao ou iu 二、新授 1、教学复韵母ao （1）教学ao

3、的发音：发音时，先摆a 的口形，然后口形收缩，逐渐拢园，口形是由大到小，就可以发出ao的音。 （2）师范读，声跟读、练读，再指名读、开火车读。 （3）练读四声调：板书ao的四声调，学生反复练读 2、教学复韵母ou （1）教学ou读的发音：发音时，注意开始摆O的口形，然后口形收拢，发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。 （2）师范读，生跟读、练读，再指名读、开火车读。 （3）练读四声调：板书ou的四声调，学生反复练读。 3、教学复韵母iu （1）教学iu的发音：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆，就发出iu的音。 （2）师范读，生跟读、练读，再指名读、开火车读。 （3）教学

4、iu的四声调：板书iu的四声调。 三、指导书写 1、比较一下三个字母的形 （1）ao和ou、ou和iu 易混，指导书写需强调 2、指导书写 （1）师范写，强调标调时注意标调方法。 （2）生描红、临写 四、课堂小结 1、同学们，今天我们又认识了3个复韵母家族的朋友ao ou iu ，大家学得很认真，要记得把今天认识的新朋友介绍给爸爸妈妈。 2、读儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑，游泳健儿不怕冷，海鸥变飞边叫好。 五、布置作业 1、将复韵母ao ou iu每个抄写一排 2、吧复韵母：ao ou iu的四声调做成卡片，并读给父母听。 复韵母 ao ou iu 教学说课稿 一、说教材： ao ou iu

5、是苏教版九年义务教育课程标准实验教材一年级上册第11课，本课内容有四部分第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都能和语境图相对应。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao、ou、iu的音节。本课教学有2课时，我说的是第一课时的内容，根据课标对本年段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，我确定本节课的教学目标是： 1、学习复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、正确拼读声母与ao ou iu组成的两

6、拼音节。 教学重难点：ao ou iu的发音、声母与它们所组成两拼音节是本课教学的重点也是难点。 教具准备：拼音卡片。 二、说教法： 为了能突出重点、突破难点在教学中我将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在故事之中，不断创设情境激发学生的学习兴趣，让学生感受学习的快乐与轻松。在教学中我采用了抽读、齐读、接火车读等方法来教学本课。 三、说学法： 在学法上，我采用自主合作探究学习方式，对表现较好的同学给予表扬鼓励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。 四、说教学过程： 本节课我分五部分进行教学 （一）、复习检查 我是这样导入的：单韵母

7、的本领课真大呀！它们除了能组成ai ei ui外，还能组成另外的新朋友呢！今天我们就来认识一下，板书课题：11 ao ou iu （二）、学习复韵母ao ou iu的音和四声 1、学习复韵母ao （1）、指导发音： 在指导发音时，先摆a 的口形，然后口形收缩，逐渐拢园，口形是由大到小，就可以发出ao的音。请学生当小老师。通过学生练读，同桌互读，指名读，开火车读。来掌握ao的发音。 这一环节体现了以学生为主体，教师为主导的理念，目的教给学生的发音方法。 （2）、练读四声调：在学生掌握发音方法后进行四声学习，通过让学生自由读、同桌互读、个别读来掌握四声发音。 2、学习复韵母ou （）、指导发音：发

8、音时，注意开始摆O的口形，然后口形收拢，发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。 （）、练读四声调 学习复韵母iu 发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆，就发出iu的音。在学生掌握发音方法后。通过自由读、同桌互读、个别读、齐读进行四声练习，这部分教学我尽量放手，让学生通过同桌合作学习探究iu的读音及四声，培养了学生合作学习能力，体现了新课标精神。 （三）、指导书写 1、强调书写应注意些什么 2、是范写，生描红、临写。 （四）课堂小结 1、同学们，今天我们又认识了3个复韵母家族的朋友ao ou iu ，大家学得很认真，要记得把今天认识的新朋友介绍给爸爸妈妈。 2、读儿歌：身穿鸭

9、绒袄，拍着小手笑，游泳健儿不怕冷，海鸥变飞边叫好。 推荐第2篇：教案与反思 网上的自我保护教案及教学反思 一、教材分析 教学重点： 1、了解网络的利与弊。 2、在网络生活中，如何进行自我保护。 教学难点： 在网络生活中，如何进行自我保护。 二、学生分析 针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。 学生的需要：学生需要感受网络交往的优越性，同时，学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此，需

10、要教师在教学中科学合理分析网络，帮助现代学生健康成长。 三、综合设计思路 导入 网络词汇知多少？ 新课讲授 一、我的网络生活 课堂大调查： 1、你有没有上过网？ 2、你会在什么时间上网？ A、有空就上网 B、每个周末 3、你一般每周上网的总时间大概是多少？ A、3小时以下 B、3-10小时 C、10小时以上 4、上网时，你花费最多的时间是用于： A、看新闻、查找学习资料 B、音乐、影视 C、玩游戏、聊天 D、其他 5、网络对你生活学习的影响是？ A、没什么影响 B、有一定影响 C、影响很大 二、上网的利与弊 利用两段材料分析网络的利与弊。 利：（1）在网上，我们可以看新闻、办商务、结交朋友、查

11、询资料、求医问药；通过网络收发邮件，不必像过去那样通过邮局写信、寄信；利用网络可以上课、学习，节省场地、金钱，也使学习变得更方便； （2）网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想，在网络上，可以和各国人民交往，可以交到更多的朋友，获得更多的帮助和建议。 （3）进行网上沟通，可以最迅捷地获取信息、传播信息。 弊：荒废学业，使身心受到摧残，加重家庭的经济负担，对眼睛视力不利，对身体不好，不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁，容易结交损友，破坏家庭幸福，甚至走上违法犯罪的道路。 总结：网络是一把双刃剑。 三、筑起自我保护的“防火墙” （1）社会调查（表格）：你认为怎样才

12、能使中学生避免网络伤害？ 总结：趋利避害 为我所用 （2）材料分析：你怎么看待梁小栋的行为？ 总结：遵守网络秩序 （3）知识拓展： 总结：信息节食 四、教学反思： 教学中，由于学生的逻辑思维严密性不够，容易造成对网络认识的偏面性，或认为网络的优势作用大，或认为网络的交往的弊端过大，这都是不正确的，理应树立一个科学的辨证的思想观。同时，通过教学和引导，要使学生既不因害怕而回避现代科技，也不因无知而上当受骗。保持必要的警惕性，增强自制力，将网络作为工具，为我所用 推荐第3篇：教案与反思 雪地里的小画家 一年级 语文 教学目标： 1、正确流利地、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、认识感叹号。 3、理

13、解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学过程： 一、手印画导入，引入课题。 老师用手沾了水，在黑板上印了两幅画，一副像鸽子，一幅像一个正在运动的人，然后请同学来画一画，并奖励学生一个“小画家”的称号。 今天啊！老师带大家去一个美丽的地方，（贴出一幅雪景图）你们喜欢这里吗？冬天到了，这里？（下雪了）我带大家去看看雪地里的小画家，看看他们是怎么画画的，都画了些什么？（板书课题） 二、学习第一句话 1、生欣赏雪景。 （1）下雪了，地上那个白了，树上也白了，屋顶也白了，这时候你有什么想法？ （2）在这么美的雪天里你想做什么？ 2、指导朗读句子：“下雪啦，下雪啦！” （1）在这么美的雪天里做着这么快乐的事情，那么如果让你来读这个句子，你会怎么读呢？ （2）认识新标点“！”。 （3）再自由读句子“下雪啦，下雪啦！”。把这个消息悄悄地告诉你的同桌。再大声的告诉老师，再把这个消息告诉所有的人。 三、学习第二句话 1、下雪的时候谁来了呢？ 2、齐读第二句话，请同学来读。 3、一群是多少只啊？是一只吗？（请学生说说他们的理解） 四、学习第三句话 1.、课文中将的小画家是谁呢？师范读，读完了请学生回答这个问题。（引导学生说完整，把动物的图片贴在黑板上，在最后一个动物前加个和字读一读。） 2、他们画了什么呢？读读课文，找一找，用