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1、语文园地四教学要求：1.通过朗读韵母，观察发现“炮、饱、抱、袍、泡”的特点。2.积累词语，学会填标点，能看图写几句话，能读短文。3.培养学习兴趣。教学重点：1.积累词语，学会填标点，能看图写几句话，能读短文。2.培养学习兴趣。3.口语交际4.展示才艺教学课时：3课时第一课时教学要求：观察“我的发现”中的形声字，发现特点，学习形声字。教学过程：一、导入1出示以下几组字认读。己：记纪方：仿纺防2发现特点二、学习“我的发现”1.出示幻灯片。2.读一读，找一找幻灯片上的加点字的特点。 有水把茶泡，有饭能吃饱。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。3.讲特点。4.读、记。5.组词。6.出示生字
2、卡片测读。三、作业抄写生字。 第二课时教学要求：积累词语，学会填标点，能看图写几句话，能读短文。教学重点：培养学习兴趣。教学过程：一、导入。二、学习词语1.出示幻灯片。2.读一读，粗知大意。3.自由读、记。4.出示幻灯片进行填空。（）正经 （）不说（）二意 （）八方五颜（） （）无主七嘴（）舌 （）过海（）一毛三、填标点1.出示幻灯片。2.读一读句子。3.填一填。4.校对答案。5.针对句子讲解。6.再出示几例填空。（1）妈妈你上哪里去呀（）（2）妈妈你上雪山去了没有（）（3）妈妈你先回去（）（4）妈妈你真好啊（）四、看图写话1.出示教学插图。2.自由练说。3.汇报。4.写话。五、读短文1.自由
3、读短文。2.讲讲爷爷与孙子是怎么骑驴的？3.大家议一议，应该怎么骑？4.学生自由议。六、作业 课外自由读短文。 第三课时教学目标：1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2.学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。3.在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。4.体会故事中所蕴含的道理。教学重点：引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。教学过程：一、 读故事，了解短文内容及几个基本观点。1看动画，讲故事，感知短文内容。2自由读故事，了解文中对于爷孙俩骑驴的几种说法。3引导
4、学生汇报故事中的四种说法，同时板书。（1）中年人认为两个人不能都骑驴。（2）老人认为应该尊敬老人，让爷爷骑。（3）孩子认为应该让孙子骑。（4）种菜的人认为有驴不骑，太笨了。二、搭建平台，充分交流。1同桌交流。同桌相互交流：老爷爷应该听谁的？教师提出：说清自己的想法，并能认真听对方讲话。2小组交流，按不同观点分组。（1）调查分组。（2）组内交流。3汇报交流。引导学生以各自喜欢的方式汇报，互相补充，团结合作，讲清组内想法；注重师生评价，培养学生交际的情意态度和良好的交际习惯，提高交际能力。4不同观点互动交流。在相同观点汇报的基础上，引导不同观点的小组进行互动交流，充分说理，说服他人。再次创设情境，使学生交际更深入。三、扮演角色，感悟道理。师生扮演角色，创设交际情境。通过这样的交流使学生感悟故事所蕴含的道理：做事要有主见。四、口语交际1.组成小组议老爷爷是对是错？你遇到这种事情该怎么做？2.小组汇报。3.教师小结。五、作业把短文故事讲给爸爸妈妈听。
