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1、执教人 祝芹备课时间 NO.课题绿叶在光下制造有机物课型实验学习目标运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。学习重点检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。学习难点探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。教学过程教学内容教法学法设计意图一、复习提问：1、叶片的结构。2、蒸腾作用的意义。二、新授：1、实验目的要求(1)检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉(2)探究光是不是绿叶制造有 机物不可缺少的条件2、方法步骤把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。用黑纸把一片叶的部分从正 面和背面盖住，然后移到阳光 下，照射3至4小时。剪卜遮光的叶片，去掉黑纸。将叶片放在盛有酒精的小烧 杯中，再放入大烧杯内隔水加 热
2、，叶片逐渐变成黄白色。学生思考后回答问题让学生观看有关实验的视频， 让学生对实验的操作步骤了解 一下，知道每f怎么操作。教师强调实验的目的要求本节课从课 前准备到课堂讨 论、完善实验计 划直至最后完成 实验、得出结论， 都是由学生自己 来完成，教师只 起到指导、督促 的作用，教师角 色发生转变，是 由过去的台前” 走到现在的幕 后”，做一个导 演”，安排好适当 的，卜青景，引发学 生的学习动机，签字人 签字时间 执教时间教学过程教学内容教法学法设计意图取出叶片，用清水漂洗干净。 然后放在培养皿里，向叶片滴加 碘液。稍停片刻，用清水冲洗掉碘 液。这时可以看到，叶片遮光部 分呈棕色，没有遮光的部分变成 蓝色。3、观看视频：绿叶在光下制造 有机物4、学生实验讨论：1、绿色植物制造的有机物是什么？2、为什么要用黑纸片把叶片的TB分遮盖起来？3、为什么要把天竺葵提前放到 黑暗处一昼夜？让学生学会清点实验材料和用具学生开始实验，教师巡视指导组织学生讨论，教师巡视学生展示讨论结果，教师点拨练习巩固所学内容使学生由观众 变为实际参与 者。这样，学生 不仅学会了实 验的一般方法 与技能，还关注 起自己身边的 生活现象，使学 生感受到了学 习的乐趣，更重 要的是体现出 了以学生为主 体，以教师为主 导的原则。分层作业实验报告册课后反思
