《Flash变形动画》教学设计

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1、Flash变形动画教学设计Flash变形动画教学设计 海南省文昌中学 信息技术组 黄史夫 一、教材分析 Flash是针对多媒体互动网页而开发的动画设计软件。Flash动画在网页制作中普遍应用及其独特的风格能够充分调动学生的兴趣。特别是在制作自己的主页时，为了突出个性，增加网页的表现力和交互性，他们自然会将网页中的动画看成必不可少的内容和表现手法。 这节课以字母变形动画制作实例为主，采用“任务驱动法”组织知识要点，“任务”由易到难，易教易学，能使学生在学习过程中充满成功的喜悦，又能举一翻三，触类旁通，有利用培养和调动学生学习的积极性和创造性。 二、教学目标 1、知识与技能 理解形状渐变动画的原理

2、，学会制作形状渐变动画 2、过程与方法 在创作过程中培养学生的创新能力，培养学生触类旁通、举一反三的自主探究学习的能力，以及相互合作的协作精神。 3、情感态度与价值观 发展学生敢于创新的科学精神，促进学生审美能力、信息能力、思维能力、分析能力、表达评价能力的提高；培养学生合作互助、互相交流学习的大公无私心态和心理。 三、重难点： 重点：形状渐变动画的制作方法 难点：利用所学的知识创作有主题的动画 四、学情分析 学生对Flash动画充满兴趣，通过前面的学习已有了一定的基础。初中二年级的学生已有一定的逻辑思维能力，对有兴趣的事物有强烈自主探究的欲望，渴望展示自我、渴望得到肯定。 五、教学策略 授课

3、过程中，坚持以学生为主体的教育观念，以学生自主探究、交流合作学习为具体实施方法，从而提高学生审美能力、信息能力、思维能力、分析能力、表达评价能力，达到培养学生互助协作、交流学习、克服自我封闭、树立良好心理的教育目的。 六、教学资源 本课在网络教室进行，全方位的使用多媒体课件和网络多媒体广播系统演示和展示，增加教学的直观性，为主体参与的顺利开展提供保障。 七、教学过程 1、导入新课 请同学们观看一个flash动画的片断，这个动画就是利用变形技术制作出来的。本节课，我们就来利用变形动画完成黑板上的任务制作Flash变形动画 。 2、自主协作学习 首先，请大家打开flash学习指导网页，自学第三章，

4、变形动画中文字变形。遇到问题可以互相商量，也可以问老师，或看帮助文件。 3、学习信息反馈 从各组选一名同学到前面来，制作文字变形，并叙述制作过程、总结出变形的几个重要元素与注意事项。学生演示制作过程，并归纳出变形中需注意的几个问题。 4、创作作品 两个同学一组，根据主题创作作品。在创作过程中，请大家注意动画任务的要求，比一比谁的创意新，谁的动画美。 两人一组进行独立创作。 5、相互交流 请大家整理一下自己的思路，各组派一名代表，陈述小组的设计思想，及应用的主要手段。提示学生注意观察他人作品中优点和不足，取长补短。 6、总结评价 评选出动画制作最好的一组，并请一名同学阐明评选该组的原因、该作品还

5、有哪些地方需要改进及总结合作成功的经验。 八、预期效果 1、导入新课 对变形有一个初步的理解，并对其效果有一定认识。引起学生的学习兴趣，并提出本节课的目标 2、自主协作学习 学生根据自己的水平，选择相应的学习资源自主学习或协作学习，通过自主学习、小组协作能初步掌握文字变形 3、学习信息反馈 考察学生对知识的综合运用能力，注意学生创新、审美能力的培养。 4、创作作品 学生能针对整合任务，进行谋划安排，形成一个方案，促使其创造力及统筹安排能力的提高，与协作处理问题的能力的发展 5、 相互交流 目的是考察学生的自学情况和掌握程度，同时也可以使没有做出来的同学找到自己没有制作出来的原因 6、总结评价 树立正确的作品创作观创新与借鉴。 九、教学特色 在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机。本节课任务的设计恰到好处，难易程度适中，与学习内容结合紧密，有利于学生自我探究，多数学生通过自主和协作学习都能掌握学习内容，这样就不会给学生造成学习失败、心理受挫的阴影，对学生学习起到了很好的鼓励作用，使学生充分体会到小组协作、大家互相交流、互相借鉴的好处，从而克服了学生封闭的心理，使他们学会与人沟通、与人交流的技巧和方法，真正体会到集体的智慧是伟大的。这节课充分体现了建构主义学习特点，将课堂还给学生，给学生自由创作的时间和空间，让学生真正做学习的主人。