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1、集体备课内容二年上册第五单元 集体备课时间中心发言人黎瑞芳因事请假参与人员学习目标:1、认识10个生字,会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语,培养学生有积累谚语的兴趣。教学重点、难点:1、识记10个生字2、对5条谚语的理解。教学课时:两课时教学过程:一、利用学生喜爱的卡通,激发学生学习的兴趣,导入新课。今天,老师给你们带来一位朋友,大家看他是谁?出示课件,他就是小朋友最喜欢的小博士,他还带来了一些礼物,看这是他带来的智慧星,奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学,你们想不想得到智慧星?要想得到奖品,先过第一关,老师出一些填空考大家。团结起来_,一个人的力量_,集体的力量_。谁举个例子来说明,
2、(出示课件)蚂蚁搬豆。师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神,今天这节课我们就学习识字5。二、整体感知,读准字音。1、自由读课文师:老师告诉你们一个秘诀,那就是认真读,反复读,遇到难读的字多拼几次,边读边思考。2、配乐范读课文。师:看到你们读的这么有味道,老师也很想读一读。3、同学互读,学生模仿老师的读法有趣练读。师:你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧!4、读全文。三、学中发现,积极探究。1、读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论。2、组内说自己对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。如:(1)“人心齐,泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋广,柴多火焰
3、高。出示课件:柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。指导学生可以从字面上理解,了解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”。出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)再出示“搓绳”的画面,来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春,百花齐放春满园。出示春天的画面师:春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面3、选择自己喜欢的谚语,读给大家听,并说说自己喜欢的理由。四、有趣游戏,巩固字形。1、师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全文2、小组学习,让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、
4、与动物交朋友。出示课件:在绿油油的草地上有一群动物,有天上飞的老鹰,地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。师:小博士还带来了一些动物,你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件,就 要得读有关动物身上的生字,并给生字组个词语,好吗?说明这个朋友跟你已经成为好朋友,谁最有信心。五、拓展训练,穿插写字。1、我会读,读出生字。2、我会记,记住自己用什么办法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)3、我会写,指导书写。六、总结今天这节课我们学习了5句谚语,给大家很深的印象,比如,“人心齐,泰山移”等,却作为我们生活中的座右铭,时刻提醒自己,教育自己。七、实践活动,收集起来的谚语读读。(1)
5、一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。(2) 众人划浆开大船。(3)宁可做过,不可错过。(4)让人一寸,行理一尺。(5)两虎相斗,必有一伤。(6)风大就凉,人多就强。(7)一争两丑,一让两有。教学反思:课题:称赞教学目标:1认识10个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。3学着发现别人身上的优点。教学重点:1正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。2认识10个生字,会写8个生字。教学难点:在理解课文的同时,学着发现别人身上的优点。教学准备:头饰。教学时间:两课时。教学过程:第一课时教学内容:结合拼音读准生字,结合图和语言文字,理解重点词句和课文,指导
6、朗读。教学目标:1感悟课文,正确、通顺地朗读课文。教学过程:一、故事导入1小朋友们,喜欢看动画片吗?(出示:课文四幅插图)2师音配画,讲故事,简单讲述课文内容。3你喜欢这个小故事吗?(喜欢)那,我们就一起来学习18课吧!4板书课题,齐读。二、学生自学:1你想来读读课文吗?(想)用你喜欢的方式开始读吧?注意可要读准字音,把课文读通顺呀!2成果交流:出示生字:谁来考考大家?(选不同的方式:开火车、想记字方法等)长句训练:小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。汇报读课文情况,学生评议。三、指导书写:1课文和生字都会读了,相信这一课的生字一定也难不倒你!2出示“田字格”3学生自学:(1)你用什么好办法记住它
7、?“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字,可让学生说说他们的字形特点,并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形。(2)写字指导:你觉得哪个字最难写?怎样写好它?写正确。“采”字上面是爪字头,注意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。写美观“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。“背”字上宽下窄,上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些,“清、消”右边的部件,要比三点水高。第二课时一、复习旧知:1开火车读字卡。2训练识字方法:猬、板、椅、瞧,你是怎样记住的?(偏旁表义)二、学习课文:1你还记得“称赞”这个小故事吗?想不想把它表演出来
8、?2想演好要注意什么?(动作、语气、表情)3台词也很重要,我们先把课文读好,才行!先来表演14自然段。(一)学习14自然段:1同位分角色练读。2师生配合表演14自然段,学生当导演指导朗读。(1)但是看得出,他做得很认真。小刺猬的话:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”小獾的话:“真的吗?”措施:你指导的真好,能来读读吗?3师及时鼓励评价4师生共同表演(带头饰)(二)学习510自然段:1学习小组分角色表演、交流。2请小组上台展示,生生互评。(1)动作指导:“拉手”“闻苹果”(2)表情:不好意思(3)语气:a“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿
9、心意,收下吧。b“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!”(结合看图)三、表演读全文:1请三位同学上台表演。2看第四幅:仔细观察他们的表情和动作,你想说些什么?3发散思维:假如小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么结果?四、实践活动:1自己选一位同学(平时表现不太好),夸夸他的优点。2读读写写:闻一闻一个比一个好瞧了瞧一棵比一棵壮了一比一了一比一五、课外延伸:回家后用恰当的方式称赞家人。教学内容:通过表演来理解课文,学会欣赏别人。板书设计:18称赞刺猬小獾消除疲劳增加自信教学反思:课题:蓝色的树叶教学目标:1.认识9个生字,会写10个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文
10、。3.懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点:1.学习生字新词。2. 理解园园为什么脸红了,从中体会到人与人之间要互相帮助。课前准备:多媒体课件课时安排:两课时教学过程:第一课时一、激发兴趣,导入新课同学们看过的树叶一般是什么颜色的?(绿色、黄色、红色)怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文就知道了。二、初读课文,整体感知1. 自由读,借助拼音读准生字。2. 教师范读,想想课文有几个自然段,每一个自然段的前面标上序号。3. 说说课文讲的是什么事。三、多种方法,识记生字1. 看实物识字:铅笔笔盒课桌美术课本2. 读句子识字(1)她把铅笔削好,放进铅笔盒,准备上美术课。(铅、削、盒、术用红色区别)(2)她
11、皱起眉头,吞吞吐吐地说:“我怕你不注意把笔尖弄断了。”(皱、吐、注用红色区别)3. 分辨翘舌音:术、惹、桌、注、皱。4. 分辨多音字:吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削5. 比较形近字:术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6. 画出文中生字组成的词语,读一读美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景四、指导写字1. 分析字的结构特点2. 描红3. 说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么?4. 指导(1)左右结构的字要写的左窄右宽。(2)笔,写竹头时不要把短横写成点。3)铅,右上不是一个“几”字5. 学生练习写字,写后共同评议,比比谁写的工整、美观。五、作业设计填上合适的词一()铅笔一()树叶
12、一()同学一()椅子一()刺猬一()板凳第二课时一、复习1. 认读生字、词(课件出示)2. “捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字,全部认对了这片绿树叶就送给她。二、朗读感悟1. 学习第一自然段(1)自由读一读(2)用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。2. 学习第二至四自然段(1)出示课文插图,请学生仔细观察李丽和林园园的表情,想想他们说了些什么。(2)自由读,边读边用铅笔圈圈画画:李丽和林园园有几次对话?(3)读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”(4)读第二次对话,看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么?指
13、导读李丽的话,分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意语气。(5)读第三次对话a林园园说话中的几个“不要”说明了什么?b林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”,想象她心里在想什么?c示范读。林园园的话分别读出不放心,出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。(6)分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?3. 学习第五自然段(1)出示第二幅插图,说说这副图画的是课文哪部分的内容。(2)看图说一说,李丽和林园园分别在做什么,他们可能想些什么?(3)读第五自然段(4)讨论:林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?(5)假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个