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1、第 8 课时 绝对值与相反数（2）班级： 姓名： 学号： 授课时间： 年 月 日（星期 ） 【学习目标】1.使学生能理解相反数的意义，能求出已知数的相反数；2.使学生能根据相反数的意思进行化简.【学习重点与知识梳理】一、议一议：1如图，观察数轴上点A、点B的位置及它们到原点的距离，你有什么发现？2观察下列各对有理数，你发现了什么？请与同学交流.5与，2.5与，与，与.相反数定义：二、利用相反数的意义化简一个数的符号表示一个数的相反数，可以在这个数的前面添一个“”号如5的相反数可以表示为（5），而我们知道5的相反数是5，所以（5）5一般的，a的相反数是a，a的相反数是a，即（a）a【典例精析】例
2、1.求3、4.5、-3的相反数例2.化简：（2），（2.7），（3），（）例3化简： （1）-(+3.2) （2）-(-3.2)【自我检测与学习反馈】1.在-3、+（-3）、-（-4）、-（+2）中，负数的个数有 （ ）A、1个 B、2个 C、3个2.在+（-2）与-2、-（+1）与+1、-（-4）与+（-4）、-（+5）与+（-5）、-（-6）与+（+6）、+（+7）与+（-7）这几对数中，互为相反数的有 （ ）A、6对 B、5对 C、4对 D、3对3.数轴上，若A、B表示互为相反数，A在B的右侧，并且这两点的距离为8，则这两点所表示的数分别是_和_.4.化简: （1）-（-100）； （2）-（-5）； （3）+（+）；（4）+（-2.8）； （5）-（-7）； （6）-（+12）5.请在数轴上画出表示3、-2、-3.5及它们相反数的点，并分别用A、B、C、D、E、F来表示（1）把这6个数按从小到大的顺序用连接起来；（2）点C与原点之间的距离是多少?点A与点C之间的距离是多少？家长签字：作业完成情况评价： 日期：
