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1、中学语文备课教案模板11篇(初中语文备课教案范文)下面是我分享的中学语文备课教案模板11篇(初中语文备课教案范文)，供大家阅读。中学语文备课教案模板1教案是教师根据教学大纲和学期授课计划，在教学活动之前，任课老师在深入钻研教材的基础上，根据教材内容和学生的实际情况，明确每节课的教学目的要求，确定教学重点、难点，考虑相应的教学方法，最后制定出切实可行的方案。它体现了教师的教学思想、教学组织能力、教学方法和教学过程的设计等，是教学计划实施的重要保障。其编写要求如下：一、确定本节课的教学目标教学目标是指一堂课要达到的要求、需要完成的任务，一般包括传授知识的要点和重点、培养技能的种类和基本要求、在传授
2、知识的同时进行思想和品德教育的内容等。任课教师确定教学目标须做到以下几点：1、精读教材，弄懂教材，做到无疑点。2、认真分析教材内容，明确重点、难点、培养能力的内容、要求及方法。二、正确选择本次课的教学方法1、正确选择教学方法的根据是：教材内容、教学设备情况、学生的知识基础、班风及教师自身的能力和习惯。2、正确选择教学方法的原则是：一是使教学效果最好，二是使教学效率最高。3、任课教师根据上述原则和依据，确定本次课的具体教学方法。4、正确选择直观的教学手段。直观教学手段通常是指挂图、幻灯片、模型、实物、录象及多媒体等。任课教师应尽量多的采用直观教学方法并在备课时作好充分准备。三、设计或选择习题习题
3、分课堂用例题、课内练习题和课外习题。教师根据教学目标和学生的知识基础，选择或设计典型性强、目的性强、深浅程度要适宜的习题。四、编写教案任课教师在认真备课的基础上，将选择或设计的内容记录下来，就形成了教案。完整的教案一般应包括以下内容：1、授课日期、授课班级、教学内容2、教学目标（或教学要求）3、教学重点和教学难点5、教学过程（或教学步骤）6、设计板书7、布置外作业中学语文备课教案模板2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。2、学会本课生字，理解字词意思。3、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。教学重点：正确流利、有感情地朗读背诵古诗。教学难点：理解古诗，初步体会青松的品格。教学
4、准备：小黑板、挂图等教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入引兴趣1、出示青松图片，问：你们知道这是什么树吗？2、板书：青松你们见过青松吗？你认识的青松是怎样的？出示：松竹梅岁寒三友指导读，这句话是什么意思呢？3、你们喜欢青松吗？陈毅爷爷也非常喜欢青松，你们知道陈毅爷爷吗？陈毅爷爷不但会带兵打仗，还非常有才华。在一个寒冷的冬夜，大雪纷飞，陈毅披着衣服走到屋外，看到灯光下的青松，情不自禁地吟诵起来（师饱含深情朗读古诗）二、初读古诗求流利1、生自由读古诗，要求圈出生字，读准字音，读顺诗句。2、谁来做做小老师，带着大家读读生字。3、诗中的生字都认识了。读古诗肯定不成问题了，谁来试一试？学生朗读，师相机
5、正音。4、要想读好诗，不仅要正确流利，还要读出韵味，也就是要读好诗的节奏诗的停顿。那么这首诗该怎样读出它的节奏和停顿呢？你们做老师来读，我来画好吗？（生读师画）再次练读，读出诗的味道。三、再读古诗会诗意小朋友们，读书百遍，其义自见，意思是说书读多了，自然就领会其中的意思了。刚才我们已经把这首诗读了好多遍了，你知道这首诗的意思了吗？1、自由读读，边读边想每句诗的意思，同桌之间再互相说一说。2、指名回答，你读懂了哪一句，就先说哪一句，不懂的句子或词儿也可以提出来大家讨论。3、大雪压青松，青松挺且直。我们先来看第一句，这是怎样一场大雪呢？看图想象一下大雪的场景，指名学生说。是呀，那雪多大呀！每片雪花
6、儿都有鹅毛般大，不一会儿，世界就成了白茫茫的一片。我们能想象得到，当时的积雪一定（很厚很厚），天气一定（很冷很冷）。可是，就在这冰天雪地里，在这寒风暴雪里，却挺立着一棵青松。（指第一句）谁来读好这一句诗？（指名读。读出雪很大，天很冷，雪压在身上很重的感觉）这么重，这么厚的雪压在身上，青松有什么反应呢？（生：青松挺且直）青松是怎样挺且直的呢？谁愿意做青松？（学生表演）通过这么一演，我们都知道了，挺就是（挺起胸），直就是（直起腰）。其实在这里挺和直意思相近，中间用且连接起来，且就是而且、并且的意思。让我们也来学学青松，把胸挺起来，把腰直起来！挺直腰板，你们看起来多有精神多自信啊！想想，你们曾经在什
7、么样的情况下这么自信地昂首挺胸的呢？是啊！取得了这么好的成绩，多让人骄傲呀！这是自豪地挺直、自信的挺直呀！而青松呢？它是在什么情况下仍然挺且直的呀？在狂风暴雪里，在冰天雪地中，青松遇到这么大的困难时还挺直自己的身体，这种挺直多么不容易、多么令人敬佩啊！让我们一起再读读第一句。闭着眼睛再读一读，你仿佛看到了一棵怎样的青松？你想对它说什么？说得好！风雪有什么可怕！困难在勇敢者的心中，根本就算不了什么！寒风吹不倒！大雪压不弯！昂首挺立于风雪之中，这就是青松！让我们都做一名勇敢者，一起再来读好这一句诗！4、要知松高洁，待到雪化时。我们再来看后两行，刚刚就有同学说了待到雪化时的意思，就是等到雪融化了的时
8、候，跟大雪压着时的青松相比，你觉得雪化之后，阳光照耀下的青松，又有哪些不同呢？生：雪化后的青松更高。生：雪化了之后，青松一定更绿了。生：青松一定更好看了。生：青松在阳光下可能还闪着光。生：雪化了之后，青松一定挺得更直了。生：被雪洗过的青松，可能更干净了。师：更干净了，就是洁，更挺了，就是高。又不仅仅如此。雪后的青松，被大雪压过，洗过的青松，在阳光下更绿了，更美了，更挺了，更有男子汉的气概了，也更加惹人喜爱了。这就是松的高洁之处，不同于其它树木之处。师：那现在你知道要知松高洁，待到雪化时的意思了吗？学生说。四、总结拓展激情感孩子们，读了陈毅的这首青松，你对青松又有了哪些更深的认识呢？生：青松不怕
9、寒冷，不怕大雪压，真叫人佩服。生：青松被大雪压着，还挺得那么自信，那么勇敢，真厉害。生：我也要向青松学习。生：青松在困难面前，一点也不害怕。小朋友们，你们知道吗？在新中国刚刚成立不久的五十年代，中国连续三年发生了非常严重的自然灾害，全国的大部分田地都收不上来粮食。没有粮食可以吃，这让无数的中国人民，受到了死亡的威胁！可是，坚强的中国人民没有害怕，没有屈服！在中国共产党的领导下，克服困难，很快地度过了这段艰难的时期。师：此时，你想说什么吗？你觉得中国人民怎么样？生：中国人民真了不起呀！生：中国人民真坚强呀！生：中国人民不怕困难，不管多苦，都是勇往直前的！师：是呀！中国人民面对困难，毫不屈服，多么
10、坚强，多么了不起呀！不就像这高尚、纯洁的青松嘛！于是，在1960年的那个冬天，陈毅爷爷提笔写下了青松这首诗（师生齐读）。师：这首诗赞美的是勇敢的青松，更是坚强的生齐答：中国人民！其实，陈毅爷爷不仅仅一首青松来鼓励和赞扬中国人民，青松只是他写的冬夜杂咏中的一首，另外还有许多首，比如红梅和秋菊（出示小黑板），小朋友们有兴趣课后再读一读。五、教学生字助默写教学生字，重点指导：压、挺六、作业超市求巩固1、背诵默写古诗2、读红梅、秋菊3、写几句话，赞美你心目中的青松。附板书：青松大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。中学语文备课教案模板3教材分析：这首词写于红军经过两万五千里长征，胜利到达陕北
11、之初。当时红军正处在日本帝国主义和国民党反动派夹击的困难境地。全词抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱。，表达了当今革命英雄空前伟大抱负和对未来的坚定信念。读这首词，应着重体会作者的博大胸怀和深刻的思想。教学设想：1、沁园春雪是一首词，学习课文前要对“诗词”的有关知识预习、了解。2、朗读教学贯穿始终，让学生在反复朗读中体会诗中蕴涵的思想感情，在领悟、品评诗歌内容的基础上提高鉴赏诗歌的能力。3、新教材语文课程标准中情感、态度、价值观的体现，无不与以课文为载体的情感体验有关。设计好授课的导语、结语以及授课的过渡语，对于调动学生体验感受、引发学生共鸣，激发学生参与意识有着极其重要的作用。教学重点：诵读、领
12、悟、品评、鉴赏授课过程：一、导入新课：著名的美学家朱光潜说：“要培养纯正的文学趣味，最好从读诗入手，能欣赏诗自然就能欣赏小说、戏剧等文学作品。”同学们同意这种观点吗？（生答）今天我们一起来学习伟大诗人毛泽东的一首词沁园春雪教学设想：用名人名言导入新课，激发学生的学习兴趣，自然引出课题。二、简介写作背景：这首词写于抗日战争前夜。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队东渡黄河，开赴抗日的最前线。渡河前，恰逢大雪。面对祖国的大好河山，满怀战胜敌人的坚强信念，毛泽东豪情激荡的写下了这首以“雪”为题的壮丽诗篇。请听课文录音。（放课文背景简介VCD、大屏幕）三、明确学习目标：这节课的学习重点是：诵读、领会、
13、品评、鉴赏四、课文内容学习：（一）请欣赏课文朗诵（微机、大屏幕、课件）（二）上阕：1）课文前三句诗人用哪两个词点出了北国风光的特征？修饰限制“冰封、雪飘”的是哪两个词？这里“千里冰封，万里雪飘”应怎样理解？在古诗文中，文字上只交代一方，而意义彼此互现的写法叫什么？试举以前学过的课文中“互文”的例子？2）俗话说：站得高，看得远。诗人能看到“千里冰封，万里雪飘”的北国，也是站在哪里往下看？文中表示看的词是哪个词？这个词一直控制到哪句？对，共七句，在古诗词中这叫一字领起，俗称“领字”，“望”就是一个领字。3）哪位同学有感情的读一读这七句？他读得好在哪里？谁读得比他更好？谁听出她读时给哪些词加了重音？
14、谁能说说这些字加重音的原因？“舞和驰”把山和原写活了，这是什么写法？举个以前学过的课文中的例子？4）“望”是领字，读时应稍顿，后边几句应带有“喜悦、赞美”之情去读，“欲与天公试比高”应读得有豪情、有气魄，请齐读这七句。5）诗人并没有满足于对眼前雪景的描写，而是进一步想象雪后天晴的景色，谁读一读？“晴日”一词有几层含义？说一说这三句的深刻含义？6）词的上阕以写什么为主？俗语说“景即是情”，写景表达了作者怎样的感情？7）一场普通的雪，在诗人的笔下却成了一篇优美的文字，是诗人眼前的景格外美吗？法国著名雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”希望同学们善于发现生活中美的事物，以提高我们的写作水平和审美能力。教学设想：1、语文的学习贵在积累，在学新知识的同时，进一步强化旧的知识，努力让新旧知识浑然一体，让学生养成良好的学习语文习惯。2、加强朗读训练，在朗读中领悟诗的内容，在品评诗句中提高鉴赏诗歌的能力。（三）下阕：1）试分析“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”在文中结构上的作用。2）引出的下文中有一个表示感情的词是谁？“惜”一直控制到哪句？共七句，“惜”也是一个领字。读这七句应带有什么感情?生读。3）“秦皇汉武唐宗宋祖”是哪些人？谁能介绍一下？这些人都
