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1、人教版三年级数学可能性教学设计教材分析:在现实世界中,有些事件的结果在一定的条件下可以预知,即确定现象;有些事件的结果在一定的条件下无法事先预知,即随机现象(不确定现象)。为了帮助学生认识现实生活中的确定现象和随机现象,课程标准第一学段新增了属于概率知识范畴的内容可能性。旨在引导学生观察分析生活中的现象,初步体验现实世界中存在着不确定现象,认识事件发生的确定性和不确定性。教材选取了“新年联欢会上抽签表演节目”的现实情境,引入本单元的学习内容。通过主题图及例1、例2的教学,使学生初步体验在现实世界中有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。设计思路:1用学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教
2、学素材,帮助学生理解数学知识。2引导学生经历做数学的过程,让学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。教学目标:1学生初步体验生活中有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;2学生了解一定、不可能、可能的意义,能够用“一定”、“不可能”、“可能”描述生活中的现象;教学重难点:理解可能性,建立正确的随机的概念。教学过程:一、创设情境孩子们,喜欢玩游戏吗?今天我们一起走进游戏课堂,玩中学知识、玩中增智慧。你们会玩石头剪子布的游戏吗?1、谁愿意和老师先玩?同学们竞猜一下:谁会赢?2、同桌两人互相玩一玩?边玩边思考?从玩中你发现这种游戏的结果怎么样?能确定吗?师:在生活中,有些事情的结果是不能确定的,有
3、些事情的结果是可以确定的,这些现象就是我们数学上研究的可能性,今天我们一起研究可能性。(出示课题)二、摸球活动,体验事件发生的确定性与不确定性(一)师生一起探究确定性事件1、下面我们来玩摸球游戏。规则:摸到黄球你们赢,摸到除黄球以外所有颜色的球我赢,同意吗?不同意说明理由,可以交换。谁愿意和王老师是一队? 2、先猜一下会摸到什么颜色的球? 3、教师走到学生中间让学生摸?(3次)猜下一次还会摸到什么颜色的球?(3次) 4、你猜猜为什么会这样?(桶里都是黄球) 5、师揭秘:去掉小桶外面的包装纸,孩子们看到的都是黄球。学生不由得会说:一定是老师赢。追问:你为什么这么肯定? 师小结:当事件的结果只有一
4、种,说明事件发生是确定的,我们称他为“确定性事件”,我们有什么来描述?还可以怎么说?( 我们不可能赢。) 一定师板书:确定性事件 不可能(二)小组合作探究不确定性事件1、大家思考:怎样做让大家都有赢的机会?对,放其他颜色的球。2、学生放球,红球3个、白球3个、篮球3个、摇一摇,这是还能说一定摸出白球吗?大家猜猜会摸出什么颜色的球?你们想体验吗?2、在组长的组织下小组合作,依次进行摸球试验,并把试验的结果记录下来。小组合作要求: 1、小组长负责,确定摸得顺序、记录员和汇报员。 2、摸前摇一摇,摸时不能看 ,摸后放回去。 3、记录员按摸球顺序记录摸球结果。 操作结果记录单:次数1234567颜色总
5、结:观察记录单,摸了( )次红球、( )次蓝球( )次白球,并用一句话总结你们组的发现。3、汇报员汇报结果,师追问:你为什么用“可能”?师:当事件的结果有多种,我们无法确定时,在数学中称为“不确定性事件”用“可能”来描述。板书:不确定事件 可能4、思考:可能摸到红球吗?请看大屏幕。三、判断事件发生的确定性与可能性用“一定”、“不可能”、“可能”不仅可以描述摸球试验的结论,还可以描述生活中的现象。今天老师带来6种现象,想一想,这些现象的发生是“一定”、“不可能”,还是“可能”?1、看清要求,“一定”用,“不可能”用,“可能”用,2、先独立完成,在小组交流。3、老师随机叫一名同学,回答其中任何一个
6、问题,并说明为什么?4、学生汇报,并说明理由。四、课堂小结:今天我们一起学习了什么?与大家分享你的收获?(生说师板书)。你还有什么困惑吗?五:巩固练习过渡语:你能准确灵活应用吗?一起进入(一)、精挑细选(环节)师:精挑细选谁最准?1、一年有四季。( )可能 不可能 一定2、市三小三五班全是男生。( ) 可能 不可能 一定3、小红明天会受到老师的表扬。( )可能 不可能 一定4、万物生长都离不开太阳。( )可能 不可能 一定师:(二)火眼金睛(环节)师:火眼金睛谁能辨?1、太阳可能会从东方升起。( )2、三五班明天的拔河比赛一定会赢。( )(这是我们心中美好的愿望,但是可能性作为一种随机事件,是不受人的主观愿望控制的。)3、时间永远不可能停止。 ( )4、花一定是香的。 ( )5、月亮可能绕着地球转。( )6、石狮子不可能在天上飞。( )(三)、创意空间(环节)师:创意空间谁做主?第一关:任意摸一个球一定是红球。第二关:任意摸一个球不可能是红球。第三关:任意摸一个球可能摸到红球六、拓展提高(大显身手)元旦节快到了,为了吸引顾客,商场搞促销活动,满400元,可以参加抽奖活动,抽到红球奖电脑一台,抽到蓝球奖毛巾一条,抽到白球祝你下次中奖。假如你是老板你会如何设计? 。