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1、四年级我们吃什么单元方案及我们的食物教案设计四年级我们吃什么单元方案及我们的食物教案设计单元分析p ： 本单元包括我们的食物、我们的营养、饮食与安康3课内容。 本单元从学生的饮食这一最根本的生活经历切入，通过观察、实验操作、搜集和整理信息等手段，探究人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理、全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；擅长用学到的科学知识改善生活。 本单元各课之间有亲密的联络：我们的食物是本单元第一课，主要是让学生用观察和搜集资料的方法来认识一些食物，知
2、道我们的食物主要来于大自然。我们的营养一课是让学生学惯用简单的实验方法鉴别几种常见食物的主要营养，进一步搜集资料，并作简单分析p 。饮食与安康主要阐述任何一种或一类食物都不能为人体提供全部所需的营养素，所以我们要学会从营养的角度认识食物的分类，合理地搭配日常的膳食。在对信息作进一步搜集和整理的根底上，启发引导学生用恰当的方式进展表达与交流，认识到营养全面的重要性。 课时安排：3课时 我们的食物 教学目的： 知识目的：理解食物中的各种成分。 过程目的：能用多种方法进展分类。 情感目的：意识到食物是来保持身体安康的重要来。 教材重点：理解我们的食物，搜集有关食物的资料。 教学难点：讨论食物的分类方
3、法 教学准备：食物图片 教学过程： 一、导入新课 同学们，平时你们都常吃些什么食物呢？生答 看来，同学们对食物都很感兴趣，那关于食物，还有哪些知识呢？这节课，我们就来研究“我们的食物”师并随机板书课题。 二、 理解食物 1、我们的食物有哪些？ 同学们，老师让你们记录了前一天自己所吃的食物，如今谁能说说你吃了些什么？生答 老师适时把学生的卡片在实物投影仪上展示并总结板书： 馒头 米饭 面条 面食 白菜 豆角 西红柿蔬菜 鸡肉 鱼肉 猪肉肉类等。 大家还知道哪些不常见的食物呢？ 学生简单汇报 从同学们的汇报中，老师看出大家很喜欢美食。是啊，因为我们的食物丰富多彩。那么，我们的食物是从哪里来的呢？
4、2、我们的食物从哪里来？ 同学们，当你在尽情地品味美味的时候，可曾想过制作它们的原料都来自于哪里吗？请大家结合课文插图小组讨论。 小组讨论交流、汇报 简单评价学生的讨论交流情况 师结合学生答复板书： 植物 动物 微生物 是的，我们的食物，不管是肉食、素食，还是一些新型食品，都直接或间接地来自于大自然。是大自然给我们提供了食物。 3、我们来给食物分类。 同学们，来自大自然的食物如此丰富，大家能把这丰富的食物分类吗？ 学生根据想法简单汇报 师：食物分类的方法很多很多，接下来每个小组就按照自己喜欢的方法给食物分类吧！ 小组活动，学生将带来的食物、图片以及知道的食物进展分类，老师巡视，及时指导。 师：
5、如今各小组来汇报一下你们的交流成果，让大家一起来分享。同学们要注意倾听其他小组发言的要点，以便与自己的交流结果相对照。 师总：通过小组交流，同学们总结出了许多分类方法。知道分类的标准是多种多样的。可以按原料的来分，可以按营养成分分，也可以按食用方式或者产地等来分类。 三、自由活动 1、争当美食小导游。 同学们，课前我们都搜集了美食资料，谁的资料丰富，谁的讲解最有诱惑力，最能吸引“食客”呢？让我们争当最正确美食小导游吧！ 每个小组推荐一位代表当美食小导游，绘声绘色地介绍他们的美食，其他同学当“食客”兼裁判，最后选出最正确的美食小导游。 四、回忆全课 总结评价 通过这节课的活动，同学们有哪些收获呢？还有哪儿不满意？你觉得其他同学做得怎样？先想一想，再说一说。 五、拓展延伸 学生这节课之后同学们想做什么？ 有兴趣的同学可以利用各种资料，调查不同民族、不同地区的饮食风俗，并与同学们交流调查结果。 板书设计： 1、我们的食物 馒头 米饭 面条 面食 白菜 豆角 西红柿蔬菜 鸡肉 鱼肉 猪肉肉类等。 植物 动物 微生物第 页 共 页
