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1、中小学教师个人德育工作计划*篇一：教师个人德育工作计划教师个人德育工作计划21世纪，是一个高度发展、高度竞争的时代，各种信息 快速敏捷的占领着人们的生活空间，在这种情势之下，意志 薄弱的人很容易就迷失自我，此时德育工作就显出他极大的 重要性。如何在今后的教育工作中，进行扎实有效的德育工 作，特作计划如下：一、指导思想：弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教 育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提 高德育工作的整体水平，使德育工作能够迈上一个新台阶。二、基本目标：1、建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体 同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养 学生良
2、好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤 奋的班风。2、为全面提高学生与人交往的能力，养成良好的与人 交往能力，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，努 力创建“友谊班级。三、具体措施：（一）、强化学生日常行为习惯开学伊始，开一堂行为习惯教育课。内化小学生日常行为规范。规范两操，及时对好人好事进行表扬。（二）、培养良好的学风培养学生尊师爱友，勤奋学习，关心集体，遵守纪律， 热爱劳动，讲究卫生，积极锻炼的好作风，有利于班级凝聚 力的形成和发展。1、全面规范行为习惯，提倡团结友爱，讲文明礼貌， 提高学生与人交往能力。2、渗透小学生日常行为规范和小学生守则中 的思想精神，要求学生以此来规范自
3、己的行为习惯；加强礼 仪教育和训练，弓I导学生对己讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲 公德，在家讲孝顺；加强小干部队伍建设，充分发挥其监督 和示范作用。3、狠抓学习风气，进行学习的目的，学习的态度教育， 促进每个学生学习的提高。 学生要以学为主，抓学习的过程， 也同时是对学生的教育过程，在班集体中，要养成一种你追 我赶的风气，全面调动学生的积极性。给学生创造轻松愉悦 的学习环境，激发学生的思维火花，使他们的潜力得到充分 发挥。4、建立一帮一小组，平时加强辅导。（三）、加强安全教育，防患于未然安全工作是一切工作得以顺利进行的前提，因此，把安 全工作放在班级工作的第一位。1、用晨会、板报展等形式，开展安全
4、知识教育。2、用班会课给学生传授相关的安全意识，法律意识， 增强学生的自我保护意识。以上是我本学期德育工作的一些设想，在本学期的工作 中我将按照学校的要求和个人的计划去执行，使我的班主任 工作更具计划性、科学性，达到最好的效果?*篇二：20142015教师个人德育工作计划教师个人德育工作计划赫尔巴特曾经说过：“我想不到任何无教育的教学 正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。可见，教学中德育渗透，就是将德育本身的因素与学科所具有的德 育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐 步内化为学生个体的思想品德。在语文教学中有机地进行思 想教育的渗透，促进学生个性心理品质的健康发展，使其
5、水 乳交融，自然生长，这是素质教育的本质特征，也是新一轮 基础教育改革的要求。我结合数学教学制定德育工作计划如下：一、摆正位置，明确德育教育的重要性我们知道中学教育是育人的奠基工程，而语文学又是基 础教育的重要学科，其内容的特殊决定了它具有其它学科所 不可代替的育人功能。新的课程标准把德育教育放在十分重 要的地位，新课程的培养目标要求我们，要使学生具有爱国 主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法 制意识，遵守国家法律和社会公德； 逐步形成正确的世界观， 人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务， 要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 这充分说明了德育教
6、育在整个教育教学中的重要位置，尤其 在今天，我们更应该摆正位置，明确德育教育的重要性。德育教育应该从一开始抓，并始终贯彻于各年级的教学 中。教师必须具备自觉性和主观能动性，在钻研教材、设计 教材、进行教学等各环节中，都要有意识地考虑如何渗透德 育教育，要坚决贯彻知识教育与思想品德教育统一的原则。二、善于发挥教师在教学中的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移 默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对 学生的影响是直接的，也是深远的。其中教师的示范作用以 及老师对学生的态度，是培养学生良好习惯的主要方法。教 师的示范作用体现在，教师要通过自己的一言一行、一举一 动
7、来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态 度来影响学生。例如：上课时，教师着装要朴素大方，讲普 通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要 规范，辅导“后进生”要耐心、细致，使学生在教师的表率 作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。另外教师的板 书设计、语言的表达、教师的仪表等还可以无形中给学生美 的感染，从而陶冶学生的情操。若教师在教学中，老绷着面 孔，不苟言笑，则教室的气氛必然趋向紧张、严肃，师生之 间容易产生一种压抑感，学生不愿表达自己的想法，更无法 激发他们学习的潜能。所以在课堂教学中，教师要通过创设 情境，将师生的感情、融于认知活动中，使学生在一个愉悦、 宽松的环境中学习，这样有助于培养学生良好的人格。三、善于挖掘数学教材中的德育素材，渗透思想品德。苏霍姆林斯基说：“世界是通过人的形象进入人的意识 的。儿童年龄小，他们经验有限，那么生活中的形象越鲜明 思想影响就越强烈。”在中学教学教材中，思想品德教育内 涵十分丰富，只要教师认真钻研教材，充分发掘教材中的德 育因素，同时在教学知识时，注意发挥教材本身思想教育功 能，不失时机地潜移默化地进行思想教育，把德育教育贯穿 于对知识的教学中。例如七年级学生一进入学校，第一节课 就进行思想品德教育。教师通过让学生观察图中的情景，再 结合学生的生活实际一一观察自己美丽的校园，从而对学生第#页共10页
