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1、2023年创新教育教学总结创新教化教学总结1大屯乡中心校教化教学创新工作总结开展教化教学创新活动以来，大屯乡中心校依据清丰县教化局的统一部署，仔细组织开展各项教化教学创新活动。活动的开展，促进了我乡教化的内涵发展、特色发展、创新发展，打造了一批教化教学创新型学校，涌现了一批教化教学创新型老师，取得了一批教化教学创新成果，全面提高了我乡的教化教学质量。现把活动开展状况总结如下：一、创新管理模式，向管理要质量大屯乡中心校不断深化改革，创新管理，切实在提升办学质量、打造学校品牌上下功夫，促进学校全面、协调、可持续发展。坚持以管理求效益，以质量求生存，以特色求声誉，始终将“以人为本，和谐发展”的办学理
2、念贯穿于工作始终。在学校管理中渐渐探究出“三二一”学校管理模式，三即构建学校、家庭、社会三位一体育人模式；二是打造一校两园，优化育人环境；一是创建一流学校，向名校看齐。大屯乡各中小学坚持教学育人、服务育人、管理育人，稳步提高教化教学质量和办学效益；坚固树立以质量求生存，以管理树形象，以爱心育新人，以创新谋发展的思想。励精图治、不断进取，用勤劳和才智不断打造着自己的教化品牌，使农村学校城市化，让农村学生也能享受城里学生的优质教化。二、开展读书活动，让阅读成为师生的习惯从20xx年春季以来，大屯乡中小学始终坚持在师生中开展读书“三个一”活动，师生读书“三个一”活动是指老师读书要做到“三个一”即老师
3、每周要读一篇关于教化教研的文章，写一篇读书笔记，参与一次学校组织的读书沟通活动；学生读书“三个一”活动指每天晨读时，要诵读或背诵经典优秀诗文及教材要求背诵的段落；每周写一篇读书日记；每周参与一节“课外阅读课内补”的读书指导课。（“课外阅读课内补”指学生的课外阅读要在读书指导课上进行沟通，通过良性评价，激发学生的读书主动性。老师要在读书指导课上教给学生读书方法。）在今年“世界读书日”到来之际，为更深化推动师生读书“三个一”活动的开展，扩大师生的阅读视野，加强学校文化建设，努力构建“学习型校内”，大屯乡中心校又开展了首届师生阅读节活动。这次活动从4月20日至5月20日持续时间整整一个月，活动分三个
4、阶段进行，第一阶段师生进行广泛阅读、积累背诵名篇佳作；其次阶段校内选拔赛；第三阶段进行乡决赛。活动期间，各学校都实行了相应的读书活动，活动内容丰富多彩，有师生演讲竞赛，诗歌、美文背诵竞赛和学生读书征文竞赛等。读书活动的开展，丰富了广阔师生的课余生活，提高了师生的学问素养和人文素养。培育了师生对阅读的爱好，养成了良好的读书习惯，培育了终身学习的优良品质，为促进学校的内涵发展打下了坚实的基础。三、开展“全员赛课”活动，提高老师业务素养中心校组织开展了一系列教化教学活动，丰富了教研内容，提高了老师的教学素养。如在20xx年12月份实行全乡小学语文、数学老师“全员赛课”活动。初赛时，每位老师都要参与，
5、做到人人讲，校校评，通过老师的广泛参加，每校评出语文、数学第一名各一人参与乡预赛；在乡预赛阶段，采纳划方竞赛的方法。全乡分东西两个方，有乡中心校教研室组织评委进行选拔，通过激烈的角逐，每个方获得语文、数学第一名的老师被举荐参与乡决赛；20xx年1月6日、7日，在大屯小学进行了“全员赛课”活动第三阶段决赛，在决赛时，不仅出名师工作室的骨干老师做评委，而且组织了全乡小学语文、数学老师进行了现场观摩研讨，使本次活动的效益达到了最大化。“全员赛课”活动不仅激发了老师主动钻研业务，提高课堂教学实力的精神，而且促进了老师之间的沟通切磋，使我乡老师的业务素养等到了整体提高。四、响应上级号召，主动开展“一师一
6、课”活动为提高课堂教学质量，优化课堂教学手段，推动信息技术在课堂教学中的广泛应用，大屯乡中心校主动响应上级部门有关支配，仔细组织开展了“一师一优课、一课一名师”活动。大屯乡中心校为做好这项工作，进行了周密支配，细心组织和广泛宣扬，让每位老师明白“一师一优课、一课一名师”活动的目的和意义，并给每校培训了管理员，对每一步的操作流程烂熟于心，为活动的开展奠定了坚实的基础。在人人讲，校校评的基础上，乡中心校共评出了40节优课参与县级优课评比，为把这些课打造成为精品课，乡教研室人员进行了巡回指导，并聘请专业摄像人员对这些课进行了录制和后期制作，根据教化局规定的日期提前完成了“晒课”任务。“一师一优课，一
7、课一名师”活动的开展有效调动了该乡老师“抓业务、提素养、优课堂”的主动性，“精品课”上传资源库后，促进了老师间的学习沟通，形成了跨年级、跨学科、跨地区的大教研氛围。五、创新评价方式，建立良性激励机制为促进大屯教化内涵发展，创新学生评价方式，构建学生学业成果评价和综合素养评价相结合的评价模式,大屯乡中心校制定了学生多元评价“喜报”发放方案。国家基础教化改革纲要指出：要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成果，而且要发觉和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生相识自我，建立自信。以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。学生多元评价“喜报”的发放较好地
8、培育了学生良好的学习习惯，高尚的道德情操，高雅的文明气质为目的。促进了学生相识自我，建立自信，发展了学生多方面的潜能，激发了其内在的发展动力，让学生得到了全面发展，使他们成为面对现代化、面对世界、面对将来的“四有”新人。六、创新活动多姿多彩，特色项目遍地开花全乡中小学的创新活动更是一校一特色，开展的如火如荼。例如；大屯小学的社会主义核心价值观诵读，让学生在诵读过程中受到了思想教化。南召市小学的武术操不仅熬炼了学生的身体，还是该村历史悠久的梅花拳得以了发扬光大。刘庄小学的“镜鉴式”听评课，把老师的课用摄像机录下来，然后再进行有针对性的回放，让授课老师能够亲身体验到自己课堂的优缺点。炉里小学的广场
9、舞展演给单调的大课间增加了一抹绚丽的色调。大屯乡一中的晨诵、午读不仅增长了师生的学问和素养，而且形成了良好的校内文化氛围。枣格小学的国旗下讲话更是激励了师生主动向上的精神风貌。店上小学的全体老师隔周听评课活动，体现了人人为我，我为人人的良好教研氛围。七、创新成果丰硕，创新成果喜人三年来，经过教化教学创新活动的开展，取得了丰硕的成果。1.教化教学创新活动中，乡中心校提倡的有效教学探讨唤醒了学生的主体意识，使学生学会了学习，爱上了学习，使每个学生得到了全面发展，综合素养得到了提高，有效地实施了素养教化，大面积提高了教学质量。2.枣格小学、南召市小学、刘庄小学、大屯小学、夏固小学被评为市标准化。总之
10、，在教化教学创新活动中，乡中心校仔细总结了我乡在教化教学中取得的成果和不足，对于好的做法，好的阅历，我们要形成长效机制坚持做下去，对不足之处我们要查找缘由，刚好改正。在今后的工作中，我们将会接着努力，把教化教学创新活动持续开展下去。创新教化教学总结2我是大流乡初级中学的一名英语老师,现任八年级四班班主任,英语教研组组长。一年来，本人一如既往地担当英语教学工作，主动协作和支持学校大力推行的“四体现”课堂教学改革，并在自己的教学工作中，不断探究，大胆创新。作为老师，我们都知道“教学有法，教无定法”的道理。中学生处于活泼、好动、喜爱变换的年龄期，再好的教学方法和形式，若每天仅仅是单调重复，学生对英语
11、的爱好也会渐渐减退，因此，我们在进行英语放学时，应依据学生的心理特点，不断创新自己的教学形式和方法。教化家第斯多惠说：“老师必需具有独创性”。英语教学上的创新，主要还是体现在课堂教学创新上，无疑，课堂是培育学生创新精神和实践实力的主阵地、主战场，因为无论是先进的教化理念，还是好的教材，最终都要落实在课堂上，体现在我们老师的观念、方法的变更，推动教学创新，提高学生自主学习的爱好。而现在我校所提出的“四体现”课堂教学改革就是基于这些。实施两年多来，自己也有一些在英语课堂教学中的创新做法，现总结和梳理一下：一、充分相识和发挥学习小组长的作用学习小组长是小组的领头人，我在自己的课堂上，较多地注意了对小
12、组长的培育，给每个组安排任务时，我会让组长按任务量及难易程度给自己的组员不一样的任务，比如组长的作用是点评和拓展，中等生的任务是造句子，后进生的任务是读译。这样不同的学生有了不同的任务。最主要的是主动落实了学生的主体地位，实现了新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变，确立了老师和学生是民主的、同等关系。通过自己的教学实践，使我逐步形成了“培育爱好、主体参加、分层教学、异步达标”的课堂教学模式。二、教学时以簇新的面孔示人，利用多种评价方式来调动学生的主动性在课堂上，我一般采纳的是评价树的方式来进行对各小组评价，一棵树上有六个树枝代表六个小组，每个树枝上有六个号代表每组的六个成
13、员。每节课上，发言的同学要在自己的上面画出标记。假如发一次言，则要在上面划一颗星，假如造句子则可在上面画一个月亮，假如对话则可在上面画一个太阳。一个太阳等于两个月亮等于三个星星。这样，学生们可以依据自己的实际水平自由选择发言的类型。结合教学内容的详细实际，不断引进新的教学信息，变换教学形式，更新评价手段，营造“簇新”的教学氛围，不断给学生以新的刺激，充分调动了学生的学习爱好，变更我们以往习惯一根粉笔、一块黑板的教学方式，多利用先进的、现代化的多媒体网络教学手段，让学生始终充溢着簇新感。三、营造了课堂轻松的气氛感，极大引起学生学习英语的爱好在教学过程中，我擅长营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调
14、动学生的学习心情。有时安宁静静或许未必就是好事，因为它很可能是课堂气氛沉闷、学习学习压抑的标记。为让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，我利用了多种多样的教学手段，并且做到了因人而异，因课而异。在自己的课堂中，我基本上做到了以下几点：1.目标导向：依据教材的要求，点拨关键语。2.表情导向：运用手势、眼神、面部表情，传情达意，引发爱好。3.走动指引：考虑个别学生差异，面对全体、实行正确指导，答疑解惑。4.幽默话语：在课堂中运用师生互动关系，同学在交谈时喜爱听幽默的话语，促进欢乐，沟通思想。5.嬉戏和表演。总之，我们要依据不同的教学实际敏捷采纳，使我们的课堂充溢朝气。四、设计的话题多贴近学生的实际
15、生活，引起学生爱好我们课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生，设计的话题要多贴近学生的实际生活，特殊要留意学生的心理效应。因为我们的每个学生，不管他表现如何，在课堂学习中总是有主动向上的念头。所以，我们现在所提倡的任务型教学，可以通过小组活动合作方式进行。在以“目标策略评价”为主线的同时，遵守“活动体验表现”这一心理发展模式，设计了贴近学生生活的话题，让他们在情感体验中学习，极大的激发了学生的新奇心和求知欲。总之，以上做法在课堂中运用，使我的课堂焕发了朝气，提高了学生自主学习的实力。体现了当今教化改革的主旋律“培育学生的创新精神和实践实力”，同时，更重要的是实现了课堂效率的高效。创新教化教学
16、总结3创新教化的教学策略施以培育学生的创新精神和实践实力为重点的素养教化，须要教化的创新。而教化创新的核心，是课堂教学的创新。因此，提高老师创新实力，进一步优化教化教学过程就成为当前教学改革的战略重点。那么，课堂教学如何才能更好的培育学生创新精神和实践实力呢？一.创设和谐的学习环境。和谐的学习环境须要教会学生宽容、理解、信任和激励学生，为学生创设胜利的情境，让他们常常体验胜利的乐趣，自信乐趣、主动进取，实现自强。宽容是一种美德，也是学生创建的星火得意燎原的推助器。或许，学生的一个想法、一个做法是不符合逻辑的是荒谬的，甚至是错误的。但我们不急于怀疑他们的动机。这是由学生所以作为学生的身心特点、认知水平确定的。宽容的本质，是
