幼儿心理学各章测试题

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1、幼儿心理学（针对亳州学院考试）第一章 绪论一、名词解释1.幼儿心理学 2.关键期 3. 生理成熟二、填空题1.影响幼儿比较多的具体环境主要有_、_、_。2. _是儿童心理发展的物质前提。3.动机的基础是人的_。4.这种推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动_。5.人的个性特征包括_、_、_三个方面。6.心理是_的机能。7. _是心理的内容与源泉。8. _为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提。9.环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和_的作用。三、选择题1.幼儿心理学中的“幼儿”，其年龄阶段一般是指_。A.03岁 B.36岁 C.612岁 D.018岁2.一个小黑点，有

2、的孩子看后说像蚂蚁，而有的孩子则说像芝麻，但在成人看来那只是一个小黑点。上述这段话说明_。A.心理对客观事物的反映是带有主观色彩的。B.心理对客观事物的反映是被动的。C.小孩子对客观事物的反映是不准确的。D.成人对客观事物的反映是准备的。 四、简答1.影响儿童心理发展的因素第二章 幼儿心理发展年龄特征概述一、名词解释1.儿童心理年龄特征 二、填空题1. 1-3岁是儿童_、_的一个重要时期。2. 幼儿前期出现的新的心理活动有_、_、_。 三、选择题1. 34岁是学前时期，也是幼儿园小班年龄，这时期的主要特点是_。A.生活范围扩大 B.认识依靠行动 C.情绪作用大 D.爱模仿2.人生最早出现的认识

3、过程是_。A.感觉和知觉 B.感觉和记忆 C.知觉和记忆 D.记忆和想象3.下列关于婴儿动作发展规律不正确的是_。A.从整体动作到分化动作 B.从小肌肉动作到大肌肉动作C.从上部动作到下部动作 D.从无意动作到有意动作4.下列属于56岁幼儿特征的是_。 A.认识依靠行动 B.开始掌握认知方法 C.开始接受任务 D.最初步生活自理5. 开始使用工具的年龄是_。 A.01岁 B.13岁 C.36岁 D. 6岁后634岁儿童的认识活动下列哪种说法是错误的? _。A.往往依靠动作和行动 B.是先做再想 C.抽象逻辑性萌芽 D.是非常具体的7. 婴幼儿大肌肉运动准确性的发展，比小肌肉的发展_。A.要晚些

4、 B.要早些 C.要不明显些 D.时间差不多四、判断题 1.认生是婴儿认识能力发展的重要变化.（ ） 2.婴儿期的特点之一是婴儿会说话了。 （ ） 3.婴儿已有了对物体大小、形状的知觉。 （ ） 4婴儿认知活动的发生，突出表现在感知的发生和视觉、听觉的发展上。（ ）整理为word格式五、简答1.幼儿心理发展的一般特征。 2.儿童动作发展的规律。 3.34岁幼儿的心理发展特征。 4.45岁幼儿的心理发展特征。556岁幼儿的心理发展特征。第三章 幼儿的注意一、填空题1幼儿注意的主要特征是_。 23岁前幼儿的注意基本属于_。 3容易引起幼儿无意注意的诱因是_和_。4. 3岁幼儿能够集中注意_分钟左右

5、，4岁幼儿注意可持久_分钟左右，56岁的幼儿注意能保持_分钟左右。5. _就是事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。6. 幼儿注意发展的特征是_占优势地位。7. 注意的_是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。二、选择题1.36岁儿童注意的特点是_。A.有意注意占优势地位，无意注意逐渐发展B.无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展C.无意注意处于发展的初级阶段D.有意注意有了较大发展2. 在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有_。A.注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的分配3. 小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小

6、朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是_。A.随意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.有意注意4.当幼儿听故事时，老师讲到哪，他能跟到哪，听得很入神，别的事物他都不去注意。这体现了注意的_特点。A.指向性 B.集中性 C.分散性 D.固定性5.幼儿对某种活动全神贯注时，可能“视而不见，充耳不闻”。这体现了注意的_特点。A.指向性 B.集中性 C.分散性 D.固定性6.四岁幼儿一般能集中注意约_。A.5分钟 B.10分钟 C.20分钟 D.25分钟 三、判断题1.幼儿画画时，突然又玩起了手中的彩笔。这是幼儿注意的转移。 （ ）2.老师出示一张范图，让幼儿看着图听老师讲解。但是有些小朋友一边

7、听，一边照着老师的范图学着摆。这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心。（ ）3.幼儿年龄越小，其注意转移就越快。 （ ）4.无意注意不如有意注意好。（ ）5.幼儿的知识、经验水平影响幼儿注意的范围。（ ）6.幼儿的而很多越熟练，幼儿注意的分配能力就越强。（ ）7.幼儿的任何一种心理过程都离不开注意。（ ）8.幼儿注意到的，有时大人注意不到，这是由于大人的兴趣、需要不同而导致的注意的选择性不同所致。（ ）9.幼儿的注意在幼儿自身的活动中可以起调节作用。（ ）10.老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。这说明这位老师注意分配的能力较强。（ ）四、简答题1幼儿有意注意产生的条件。2. 引起

8、幼儿注意分散的原因。五、案例分析某教师给幼儿讲“小红帽”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“狼”和“红帽”作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻音乐整理为word格式假如你旁听了这节课，请用相关规律理论对这次活动进行分析、评价。六、论述题幼儿的注意有什么特点？你认为在组织幼儿进行活动中如何应用？第四章 幼儿的感知觉一、名词解释1.视敏度 2.观察二、填空题1._是婴儿认知发展过程中的重要里程碑，也是手的真正探索活动的开始。 2.空间知觉包括_、_、_。 3.幼儿方位知觉的发展趋势是，3岁辨别_，4岁开始辨别_,5岁开始以自身为中心辨别_

9、。_岁，以左右方位的相对性来辨别左右仍感困难。4._是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉。5._是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。6.教师要注意幼儿听觉方面的缺陷，尤其注意_现象。 7.幼儿辨别方位的顺序是_、_、_。 8.观察是一种_、_、 _的知觉过程，是知觉的高级形态。 三、选择题1. 儿童方位知觉中掌握的顺序是_。A.上下、左右、前后 B.左右、前后、上下C.前后、上下、左右 D.上下、前后、左右2.教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了_。A.知觉中整体性性规律B.知觉中刺激物本身各部分的组合规律C.知觉中对象

10、与背景的差别的规律D.知觉中对象的理解性规律3.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中体现“知觉”活动的是_。 A.“真香!” B.“我要吃!” C.“这是什么?” D.“这儿有个苹果。”4. _是指精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。A.视觉敏度B.颜色视觉 C.精细视觉 D.以上说法都不对5.儿童对客观现象的延续性和顺序性的反映，称为_。A.方位知觉 B.形状知觉 C.时间知觉 D.深度知觉6.“视觉悬崖”可以测查婴儿的_。A.距离知觉 B.方位知觉 C.大小知觉 D.形状知觉 四、判断题1.年龄越小，视力越好。（ ） 2.幼儿初期已能

11、初步辨认红、绿、黄、蓝等基本色，也能正确说出颜色名称。（ ） 3.幼儿听觉感受性有很大的个别差异。（ ） 4.幼儿听觉感受性的个别差异是天生不变的（ ） 5.“重听”是幼儿视觉方面的缺陷。（ ）6. 3岁幼儿能区别一些几何图形。（ ） 7. 5岁幼儿能正确辨别各种基本的几何图形。幼儿叫出图形名称比辨认图形要早。（ ）整理为word格式8. 幼儿初期已具备了很好的时间概念。（ ）五、论述题1.在活动中，如何发展幼儿的观察力？ 第五章 幼儿的记忆一、填空题 1.记忆是人脑对_的反映。 2.儿童最早出现的是_记忆。 3.幼儿记忆发展中易出现的问题是_和_。4.当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是

12、和这件东西一道出现的其它东西是_。二、选择题1.幼儿记忆的基本特点是_。A.有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展B.机械记忆的效果优于意义记忆的效果C.词语记忆占优势，形象记忆逐渐发展D.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展2.儿童最早出现的是_，最晚出现的是语词记忆。A.情绪记忆B.语词记忆 C.形象记忆 D.运动记忆 三、判断1.婴儿“认生”现象就是词语逻辑记忆的表现。 （ ）2.在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位，词语逻辑记忆正在迅速发展。 （ ）3.机械记忆效果好于意义记忆。 （ ）4.机械记忆和意义记忆相互排斥对立。 （ ）四、简答题1.幼儿记忆的发展特点。 2.幼儿识记材料的组织。第六章 幼儿的想象一、填空题1. _的发展是幼儿创造思维发展的核