《五年级美术导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级美术导学案（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、黄庄学校：张庆乐课 题第1课 图形变身领 域设计.应用教学目标能够用教材提示的方法进行图形创意练习，提高学生手绘线条的表达力和联想创造能力。增强对图形创造的意识，促进想象力和创造力的发展。教学重难点1、进行图形创意，培养学生创新精神。2、图形的联想和画面内容的组织。教具准备教学方法教 学 过 程复 备(一)、激趣导入：在开课伊始，我为学生播放了一个由圆螺旋线-蜗牛变化的小影片，使学生产生兴趣，引导学生回忆蜗牛的壳是有圆变成螺旋线演变而来的，(教师还可以根据教学情况随机地为学生进行绘画联想展示，)让学生在轻松自然的环境下融入到课堂学习中来。(二)、体验探究：这个环节是本课导引学生逐步深入，进行想
2、象与创作练习的递进式训练，在教学中我遵循“教为主导，学为主体”的教学原则，从以下三个方面对学生进行教学：1、一个图形变身练习：依据课本内容，这部分主要以圆的联想变身为主，为学生播放圆形变身的一个小动画，让学生根据圆这个图形进行想象变身。由于其内容较为简单，学生也容易接受和理解，因此，学生的学习方式以说为主，激活学生的想象思维，对圆产生类比联想。2、多个图形组合变身：教师通过课件向学生展示课本中出示的一个圆和两个不规则的图形及组合画面，让学生通过观察，发现多个图形组合在一起的巧妙。学生通过自己交流，绘画表现，启发学生的创作思维。同时，教师通过视频展台给学生示范，让学生了解其它的组合方法，开阔学生
3、思维。3、形象变身：让学生通过在教师的介绍下，欣赏苹果和铅笔变化的图片，通过交流想象，了解利用事物的外形可以进行联想变化；在观察探究中，发现利用图片菠萝的花纹、色彩也可以进行变身，结合足球上的花纹和色彩，欣赏与之相关的生活用品，让学生感受到图形变身就在身边，既增强了课堂教学的趣味性又反映了图形变身的真实性；在欣赏交流中，体会到生活中更具个性的鞋、小闹表的多元素变化。同时也为学生的作业创作提供参考依据。 (三)、实践探究：学生进行想象设计练习，教师以图片和板书的形式为学生提供一些参考素材，鼓励学生可以大胆发挥自己的想象进行创作并随机面向全体或个别予以辅导，让学生在联想创作中理解所学内容，体会图形
4、变身的乐趣。(四)、展示评价：展示学生作品，让学生进行自评、互评，教师围绕三维立体目标以激励的语言加以点评。通过作业展示，教师可以了解学生对课本内容掌握情况，对学生的绘画表现给予肯定，鼓励学生大胆创新。 (五)、教师总结：教师以激励性的语言对学生进行启发思想教育，让学生感受到图形变身与我们的生活密切相关。学生活动板书设计： 第1课 图形变身 教后反思：课 题第2课 探头探脑领 域设计.应用教学目标1. 利用废旧材料制作一件能“探头探脑”的小玩具。 2. 想出让玩具“动起来”的好办法，发展动手动脑能力。 3. 体验自己动手制作的乐趣。教学重难点利用废旧材料制作一件能“探头探脑”的小玩具。教具准备
5、教学方法教 学 过 程复 备教学过程：一、引入1、 可以伸缩的动物或舞蹈视频如：乌龟、变色龙的捕食、人物等2、 多媒体课件展示，示范玩具。二、新授在激发兴趣，调动了积极性的情况下。方法1、示范演示，（教师制作）方法2、小组讨论，实践摸索。三、 巡视辅导1、 方法辅导，如：工具的使用，玩具不见的链接等。2、 创意辅导,启发学生思维，帮助完善构思。四、 共性问题的解决五、 学生作品展示1、 单独玩具演示2、 小组话剧形式演示给学生舞台，为他们创造展现自我的舞台，肯定学生的成绩，同时使其相互学习，发现别人的优点培养团队精神。六、 拓展了解玩具的制作，设计。开阔学生的视野。板书设计： 第2课 探头探脑
6、3 校园小记者教学目标：1、能够根据获得的信息编辑内容丰富、有趣的校园小报；2、通过本课的学习了解社会、了解生活；3、捕捉和传递学习和生活的信息，做一个有心人。教学重点：学习活动一：1、尝试设计一些标题的字体和报头，为编辑出版手抄报做准备。2、自定主题，收集资料，编辑完成一份手抄小报。学习活动二：用绘画的方式记录下校内外发生的新闻，用简短的文字加以说明或表明自己的观点。学习领域：综合、探索课时安排：2课时教学过程：第一课时（完成学习活动一）任务：以小组合作共同完成一张报纸的设计制作，在合作中，鼓励孩子们要合理地分工，如有组织能力和有号召力的同学可以担任组织者，喜欢构成的同学做版面设计，某同学字
7、写得好，可以写标题艺术字；某同学电脑使用得好，可以用电脑处理图片等 对于一些不爱参与活动的学生，教师可以随时找机会或借口让他给别人帮忙，不要让他把做事看成是负担，学生会越做越有信心，孩子才不会退缩在自卑自闲的角落里。一、组织教学：二、新授：一、思考采访主题。1、：按学生的采访主题先让学生说，在说的过程中可以有叙事、有议论、有幻想，甚至于有反对意见。2、指导讨论内容：做贴近他们生活的题目。如校园运动会、升旗、学雷锋日、植树、看一个科普展览等，也可以是校园中的话题，如压岁钱怎么花、如何注意交通安全、怎样合理安排学习时间、学习成绩优秀者的学习经验访谈等。3、分组讨论，形成文字稿4、探索报纸的版面设计
8、。三、制作手抄小报1、合理分工，相互合作每组成员分工，设计版面、组织文字、描绘标题艺术字等。2、制作方法：先确定主题和内容，可根据整体构思勾画几个草图。合理安排报头、图片、插图。做到版面整而不乱、美观大方。四、小结：简述本节内容及制作情况，在本周内利用课余时间完成手抄报，下节课展示。五、课后反思： 第二课时一、展示手抄报二、本节任务：完成学习活动之二：用绘画的方式记录下校内外发生的新闻，用简短的文字加以说明或表明自己的观点。三、引导学生完成手绘任务1、选题：描绘新闻时，要选择生动、典型的形象及场景，使新闻事件一目了然。如校园运动会、升旗、学雷锋日、植树、看一个科普展览等2、起稿，绘制。四、小结
9、：1、总结本课时取得的成果2、利用课余时间继续完成，下节课展示五、课后反思：课 题第4课 巍巍太行领 域造型.表现教学目标1. 了解太行山的主要历史、地理及风土人情。 2. 能够根据自己对太行山的了解，创作一件绘画作品。 3. 深入感受祖国、家乡的美丽和可爱，培养爱国主义情感。教学重难点根据自己对太行山的了解，创作一件绘画作品。教具准备教学方法教 学 过 程复 备教学过程：一、 影视引入1、太行山上影片片段，让学生感受太行历史的厚重与巍巍二、太行风光与历史的呈现，让学生对太行山有一定的了解。1、太行风景图片2、太行历史故事图片3、太行题材的佳作赏析三、绘画创作1、描绘太行山实际风貌2、据图片和
10、感受描绘想象中的太行山四、太行风情展 学生作品完成后，布置一个“太行风情”展，在展览中，学生可以介绍自己的作品，说一说自己重点描绘了哪些内容，通过自己的美术作品表达了对太行山怎样的感受？课堂的展示活动其实也是又一次的升华和提高学生感受的活动。五、拓展太行的历史文脉，体会太行的巍巍。板书设计： 第4课 巍巍太行教后反思：课 题第5课 铅笔画 领 域造型.表现教学目标1. 丰富运用铅笔表现的技巧，提高造型能力。 2. 学习和探究铅笔画的表现特点和手法。 3. 在学习中，促进探究意识和创新精神的发展。教学重难点铅笔画的表现特点和手法教具准备教学方法教 学 过 程复 备教学过程：一、 素描图片赏析带领
11、学生进入素描的世界，引发思考。二、 技法探索1、赏析书中作品，引导学生，表述画面效果有何不同。2、小组探究学习。（以小组的形式，尝试不同的铅笔表现方法）。3、 教师演示（排线、揉擦以及提白等基本技法）三、 学生创作1、 用不同的技法表现周围的事物2、 注意整体的构图3、 尽可能的尝试创新四、巡视辅导五、 作品展示六、 拓展 关于素描在美术中的地位，赏析素描佳作。板书设计： 第5课 铅笔画课 题第6课 装饰画领 域设计.应用教学目标1. 发现各种材料的美感，基本掌握合理利用材料加工创作一幅装饰画。 2. 认识到材料在装饰画中形成装饰美感的重要作用。 3. 通过装饰画的学习制作，体验制作艺术品的成
12、就感和把它应用于生活所带来的乐趣。教学重难点合理利用材料加工创作一幅装饰画教具准备教学方法教 学 过 程复 备教学过程：一、实物导入对于真实的装饰画，装饰作品，会给学生带来真实的震撼。激发学生的兴趣。二、装饰画赏析1、内容的赏析、技法的赏析、材料的赏析2、组织小组讨论三、纸浆画的演示播放多媒体，了解纸浆画的创作过程。四、小组的探索创作要求：1、小组合作，可以临摹。2、材料的合理应用。3、鼓励创新，探索新材料，新技法。五、作品展示利用小组的创作，装饰班级环境。六、拓展市场上的装饰作品的调查研究。板书设计： 第6课 装饰画课 题第7课 身边的设计领 域欣赏.评述教学目标1. 欣赏身边的设计品，初步理解设计的作用和意义。 2. 能用语言或文字的形式对欣赏对象进行品评，表达自己的感受和理解。 3. 愿意参与欣赏评述活动，逐渐形成设计意识。教学重难点让学生认识到“我们的身边充满了设计”。提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。教具准备教学方法教 学 过 程复 备教学过程：一、导入1、课件图片欣赏：你最喜欢哪件作品？为什么？2、初步感受，让学生了解艺术就在我们每个人身边。二、新课：1、学生分析、讨论：在造型上利用小动物的形状美化，色彩鲜艳醒目。2、绘画表现方法3、泥塑表现方法三、作业：练
