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1、和时间赛跑主备人：邓永婷 讲课人：备课时间：9月2日 授课时间： 教学目标：1.认识两个生字，会写五个生字。理解积累中词语意思。 2.正确流利读文。 3.了解课文写作顺序。 4.初步理解课文。体会作者珍惜时间的思想感情。教学重点：1.认识2个字，会写5个字2.正确流利地朗读课文。3.了解文章的写作顺序。4.初步理解课文。体会作者珍惜时间的思想感情。教学难点： 1.了解文章的写作顺序。2. 初步理解课文。体会作者珍惜时间的思想感情。教学准备：多媒体课件课时数：第一课时教学过程：一、名言引入：同学们，你们喜欢名言吗？师生交流一些有关时间的名言。引出课题，板书课题。 二、初读课文，扫清字词障碍。1.
2、自读课文，圈画不理解的字词，借助工具书学习。2.同桌互相交流重点字词。3.同桌互考认字表里的字三、再读课文整体感知。思考课文围绕“时间”讲了几个小故事，理清文章写作顺序。四、字词练习，完成部分练习册。五、熟读课文六、作业：抄写生字词2遍，完成练习册中基础知识板书： 和时间赛跑（林清玄）撕 梭二课时教学目标：1.有感情朗读课文，深入理解课文。2.联系实际，理解含义深刻的句子。 3.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观。 4.搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言、谚语、诗词、歌曲。 5.锻炼自己的口语交际能力。教学重点：教学重点：联系实际，理解含义深刻的句子。教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的
3、价值观。教学准备：多媒体课件课时数：第二课时教学过程：一、回顾课文主要内容，引入本节学习内容。课文写了那几件事。二、品读领悟。1.带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_，长大后要告诉自己的孩子_。（2）文中的“我”是一个_的孩子。（3） 你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。2、小组讨论之后汇报。3、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？爸爸的话朴实，深奥。“我”有什么反应呢？指名读。5、理解两句关于时间的谚语。（
4、体会时间的宝贵）6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。7、爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。“我”发现时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的？“我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。想一想：“我急的是什么？”“悲伤的是什么？”“决定的是什么？”8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗？指导读。9、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间
5、，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。“受益不浅”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：（出示课件）齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。11、这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那大概还剩
6、7个小时，哪里去了？我们来做个实验：我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。（结果出来了，同学们大都能读三百字以上）我们算一算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？（十多万字！）带着你们新的感受再来读最后两个自然段。四、课文拓展像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间！你们看：（出示图片）1.矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。2.中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。未来的科学家、作家、艺术家、设计师们你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。（学生
7、动笔写后进行交流。）五、总结孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧！六、作业1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前，时时提醒自己要珍惜时间！2、发给每人一个小书签，继续收集关于时间的名言。板书:和时间赛跑珍惜时间永远不回 可怕 不是滋味过得飞快 着急 悲伤赢得时间 高兴 激动养成习惯 受益不浅教学反思：学生能够通过自主读文理解作者是怎样和时间赛跑的，学生能够通过小组交流理解课文最后一句话的含义，并能从中体会到珍惜时间就会取得成功的道理。“真美”与“真糟”主备人：邓永婷 讲课人：备课时间：9月7日 授课时间：年 月 日教学目标：1
8、. 认识6个生字，会写8生字。理解“跋涉”“呜咽”的意思。用积累中加点词语说话。2.正确、通流利地读文，初步理解课文大意。教学重点：1. 认识6个生字，会写8生字。理解“跋涉”“呜咽”的意思。用积累中加点词语说话。教学难点： 1. 认识6个生字，会写8生字。理解“跋涉”“呜咽”的意思。用积累中加点词语说话。教学准备：多媒体课件课时数：第一课时教学过程： 一、我们从小就在爸爸妈妈的关爱中长大，说说爸妈对你爱的表现。你知道吗？爸爸妈妈对我们的爱还有很多的形式，今天就让我们一起认识一个外国家庭中与众不同的爱。引出课题，板书课题。 二、初读课文，扫清字词障碍。1.自由练读课文。要准确流利。圈出本课生字
9、。2.借助工具书自学生字。会认读6个生字，注意：截的字音。会写8个生字，注意“截”的左下部、竭、糟的右半部分。3.结合课文理解词义并用词语说话，（见积累）。4.同桌互相交流重点字词。5.同桌互考认字表里的字三、再读课文整体感知。初步理解课文内容，感受父母对我的爱。四、字词练习，完成部分练习册。五、熟读课文六、作业：抄写生字词2遍，完成练习册中基础知识板书： “真美”与“真糟”（美国.巴德.舒尔伯格）好莱坞 大名鼎鼎 牢骚 跋涉妈妈的评价爸爸的评价“真美”与“真糟”主备人：邓永婷 讲课人：备课时间：9月7日 授课时间：年 月 日教学目标：1. 有感情朗读课文，注意读出爸爸妈妈各自的不同语气。2.
10、理解含义深刻的句子，从爸爸妈妈的不同评价体会到父母不同的爱3.学习破折号的作用。教学重点：1. 有感情朗读课文，注意读出爸爸妈妈各自的不同语气。2.从爸爸妈妈的不同评价体会到父母不同的爱。教学难点：1.理解含义深刻的句子，从爸爸妈妈的不同评价体会到父母不同的爱2.学习破折号的作用。教学准备：多媒体课件课时数：第二课时教学过程：一、这节语文课，我们继续学习“真美”与“真糟”这篇课文，通过上节课的学习，谁能说一说：这篇课文讲述了一个怎样的故事？同一首诗，巴德面对这样两种截然不同的评价，内心发生了怎样的变化？这两种不同的评价在他的人生中又具有什么非凡的意义呢？请孩子们赶快把书翻到20页，和老师一起再
11、次走进这个故事。二、品读课文，感受关爱1、请孩子们快速浏览课文，找一找，妈妈看到巴德写的诗是怎么评价的？谁能把自己找到的语句读给大家听。2、巴德听到妈妈的评判，心情怎么样？（高兴）你从哪些语句读出来的？（心里充满了骄傲；兴高采烈地说）课件出示：妈妈的话，体会作者当时的心情，同桌互说。指导朗读，把你所体会到的心情通过朗读表达按出来。学生互评。3、巴德在得到妈妈的夸奖后，心里充满了骄傲，此时此刻，他更希望听到谁的评价？（爸爸）为什么？用文中的语句来回答。课件出示相关语句：“我简直等不得了他呀，是好莱坞电影公司著名的剧作家，一个大名鼎鼎的人物！”（1）对于好莱坞电影公司，大家课前有过这方面资料的查询
12、吗？好莱坞电影公司是迪斯尼公司旗下的电影制片厂。它所制作的影片针对广大成人观众，深受观众的喜爱。从老师的介绍，可以知道，好莱坞电影公司确实是个大公司，而爸爸还是这公司里大名鼎鼎的人物，所以，他做了充分的准备。他都做了些什么？这么做的目的是什么？（2）“首先接着。.最后”这是表示先后顺序的词语，你能用这些词语叙述一件事情的经过吗？4、巴德终于等回了爸爸，妈妈迫不及待地告诉他，巴德创造了一个奇迹，写了一首美诗，但是爸爸却说要自己来评判。于是，爸爸开始读诗了，在爸爸读诗的时候，巴德的表现是怎样的？把你找到的语句读给大家听。课件出示：在他读诗的时候，我的脸几乎要埋进盘子中！诗只有短短十行，但爸爸似乎读
13、了好几个小时。从重点句子中体会作者当时的心情，想一想爸妈的评价为什么截然不同，作者当时有什么反应，指导朗读，体会写法。5、你能理解爸爸妈妈截然不同的评价吗？引导学生理解课文重难点。6、反观自己的成长经历看看是否也有过类似的经历。三、作业完成练习册，小练笔写一下自己成长经历中难忘的一件事。板书： “真美”和“真糟” 鼓励提醒爱教学反思：学生能够通过读文理解课文的内容；能够借助工具书理解课文中一些新词的意思；能够通过交流讨论体会到“我”的父母截然相反的评价起到的作用。成长中的教学设计主备人：邓永婷 讲课人：备课时间：9月14日 授课时间：教学目标：1、引导学生记录成长的足迹,感受成长中的喜怒哀乐,
14、激励学生不断发展自我,完善自我.2、引导学生真实的表达内心感受,具体的记录成长历程中的一件事,使习作有血有肉。教学重难点：引导学生真实的表达内心感受,具体的记录成长历程中的一件事,使习作有血有肉。教学准备：指导学生提前找一找能展现自己成长的相关材料。比如,小时候的一张生活照片,或旅游时的纪念品,生日礼物.影响较大的事例等。课时数：第一课时教学过程： 一、激发兴趣,探寻成长足迹1、播放歌曲童年2、欣赏一组成长画面.二、激活尘封的记忆,打开话题1、其实你们的童年也同样精彩,就请你打开记忆的宝库,把你们课前搜集的宝贝送到前面来,装饰一下老师的讲台吧.(孩子们将课前收集的照片,能展示自己成长的礼物送到讲桌上).设计这一环节,目的在于一种情境的创设,激发孩子兴趣,其实孩子在课前收集这些宝贝时,就已开启尘封的记忆.2、教师随意拿起一件,引言:一个就是一个故事,一个
