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1、木兰从军（第二课时）教学设计东关示范小学 曹素英【教学目标】：1、有感情地朗读课文，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。2、说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。3、学习生字：征、兵【教学重点、难点】：1、学习生字：征、兵2、有感情地朗读课文，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。【教学准备】多媒体课件【教学过程】：一、复习导课这节课我们继续来学习第12课木兰从军，上节课我们学习了这一课的生字、新词，现在老师来考考你们，看你们还认识不认识了。（多媒体出示词语）齐读，抽读。（1）（检查生字词）依次出示名字 征兵 父亲 生病 男孩 胜利 将士朝廷 年龄
2、打扮 战袍 渡过 赫赫战功（2）齐读，抽读。二、现在我们再来一起读读课文，思考：花木兰是一个怎样的人呢？（女英雄）在当时的社会制度下，女的是不能从军的，而木兰怎么会去从军，成为一位女英雄的呢？课文第二小节有交代，打开课本读第二小节。三、精读课文1.花木兰为什么会女扮男装去从军呢？请小朋友轻声读一读课文第二自然段，边读边想花木兰为什么会女扮男装去从军，找出有关的句子多读几遍。2.生自由读课文第二自然段。3.相机出示第1、2句（1）（多媒体）那时候，北方经常发生战争。“经常”的近义词是什么？田老师知道有个词语表示“经常发生战争”的意思，（板书：战争不断）北方经常发生战争，会有什么样的后果呢？生交流
3、。（边防将士死伤无数，边疆百姓流离失所。）过渡：是呀，情况多危急呀！所以朝廷紧急征兵。（多媒体）一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。谁来读好它？（2）指名读，师生评（情况多危急）（3）学习生字“征、兵”。学生观察字形，分析结构、部首。师范写。学生描红，并扩词。4. 木兰看到文书上有父亲的名字焦急万分，什么叫“焦急万分”？读好这句话。她为什么“焦急万分”？我们一起来看看当时的情况。（点击放映动画片段）木兰为什么会焦急万分呢？（多媒体出示第3、4、5句）木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。（1）请小朋友读一读，想一想（2）集体交流。5.就在国家危难，全家忧心忡忡之际，木兰想到了自己，她想到自己什么？（为国为家分忧）6.木兰的家人同意她从军吗？（不同意）你从哪里看出来？如果你是木兰的父亲，你会说-（指名说）如果你是木兰的母亲，你会说-（指名说）如果你是木兰的弟弟，你会说-（指名说）木兰又是怎么说服他们的呢？学生自由说。木兰终于说服了家人，女扮男装，替父从军。我们领略到了她的那份坚定，那份从容。学习了课文的第二小节，你们觉得木兰是个什么样的人呢？7.小结：正因为木兰爱国爱家，于是他毅然决定女扮男装，替父从军。我们一起来感受一下这份情感。（齐读第二小节）
