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1、二年级上册第一单元教案20 第 一 单元 单元分析序号内容个 人 设 计备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元是识字单元。第1课属于看图读韵文识字。将表示秋天特征的同类词和反映一些大自然美好景色的词集中在一起，分为三个部分：第一部分是图和词语；第二部分是要求会写的生字“秋”、“烟”、“芦”、“夕”、“归”、“歌”、“灯”；第三部分是练习。第2课是看图读韵文识词。这些词语与“遵守交通规则”、“检阅军队”、“中华神州腾飞发展”有关。第3课属于看图会意识字。以六幅图来揭示“笔”、“灶”、“歪”、“尾”、“看”的构字特点。附在后面的儿歌为学生提供了识字学习的语言环境。田字格中列出了要求会写的生字。第4
2、课识字彩形声字归类识字的形式。由转盘、字词、儿歌及课后练习这几部分组成，要求学习同声旁的汉字，如“猫”、“锚”、“描”、“瞄”等字，让学生理解形声字的特点和构成规律，提高识字能力。二单元目标要求1、学生在老师的引导下，学会这四课中的生字，认识8个新偏旁，采用一定的方法记住生字，注意字的间架结构，初步感受汉字的形体美。2、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、 品析课文语言，体会文中所体现的思想感情；学会欣赏大自然美好景色，真情地去感受秋天的美好景色，激发学生热爱社会和大自然的思想感情。通过本单元的学习，使同学们能掌握一定的语言交际能力和读图能力，为今后的语言表达打下坚实的基础。 / 三单
3、元设计意图识字是阅读和写作的基础。小学低年级的识字量如果过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。按照“识写分流”的方法安排生字，可以多识少写，就能在不增加负担的情况下，让学生多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。“识字”课有以下三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3） 形声字归类识字。三种不同识字形式的（4） 安排，目的都是引起儿童的学习兴趣，（5） 激发儿童热爱祖国语言文字的情感。四单元目标达成分析课题培养良好的学习习惯（3）教时 一教时 学科语文日期月 日教学目标:1指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养
4、学生良好的朗读及背诵习惯。2了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课重点与难点训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2常规性积累古诗积累学生自主积累古诗背诵5核心过程活动一：勤于朗读一、看图回答问题1.图上的小姑娘在干什么？2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？二、通过学生回答，教师进行小结。三、模仿练习。1 请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。2 评判中指出一些错误姿势的危害。四、集体训练1. 复习要领。2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。一、分小组进行学生交
5、流二、回答问题，教师引导学生交流三、朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。小组为单位讨论交流，顺利导出学习内容预设：学生回答她在 读书，教师在此基础上通过追问使学生拓宽思维的广度与深度追问：她的姿势是怎样的？通过集体训练以及老师的纠正使学生勤于朗读15活动二：勤于背诵1. 指导观察顺序：从左到右，从上到下。（1） 全班集体背诵。（2） 指导学生看图背诵。（3） 同桌互相检查背诵。（4） 在家长面前背诵。（5）课后相互检查背诵。一、 学生说图意1、 学生观察并交流2、 学生背诵课文3、学生明白这些同学是在老师的指导
6、下，借助图片背诵的。1、背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正。通过练习让学生能够勤于背诵以小组为单位引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。15活动三：乐于课外阅读1、背诵时课本和文具盒怎样摆放？2这些同学怎样坐的？小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。3背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）4全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。5.请同学们猜一
7、猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？6.看图背诵有什么好处呢？要注意什么？1. 在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。2. 在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。预设回答：学生表述图中内容，教师进行补充指导集体讨论回答老师提出的问题，通过观察本课的图片让学生乐于课外阅读3拓展延伸、总结提升除了书上的习惯还了解哪几种学习习惯收集资料同学之间相互谈感受板书设计培养良好的学习习惯（3）教学反思课题识字1（一）教时第一教时学科语文日期月 日教学目标:1、用普通话正确、流利地朗读词串。读准“菱 塘 枫
8、灯”生字。2、 观察图画，借助图画去理解“芦苇 菱藕 荷塘 夕阳 归舟等”词语。3、了解水乡秋天的特点，积累词语，初步感知金秋水乡的景色。4、会写生字“秋 烟 歌 灯”，书写规范、端正、整洁。重点与难点激发兴趣自主识字、读词，写字。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2常规性积累古诗积累学生自主积累古诗个人为单位5核心过程活动一：创设情境，激发兴趣小朋友，今天老师给你们带来一幅画，（出示教学插图）觉得美吗？哪儿美？引导学生交流，揭示主题 通过情境创设引导学生学习15活动二：图文结合，认知词语让我们打开书，看看图，读读课文出示相应的卡片大家看看，图上画得是什么季节呀？
9、你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。并让学生读一读。在朗读中帮助学生正音。根据拼音自读课文，检查交流词语回答老师提出的问题，朗读中帮助学生正音自读课文，遇到不懂的问题互相解答然后教师指导预设：学生回答图中是秋天，根据图所画的内容看出来的教师结合学生的交流及时点评、导向，并指导学生深情朗读15活动三：读词成串边读边想 现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。在图片中看到
10、什么？听到什么？在你认为最美的地方是哪？根据画面自己读读说说，每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。互相讨论交流几个问题引导学生整体感悟文本，拓宽学生思路3拓展延伸、总结提升完成生字书写练习朗读课文完成生字书写练习朗读课文同学之间互相检查板书设计识字1 金秋 烟波 水乡 芦苇 菱藕 荷塘 夕阳 归舟 渔歌 枫叶 灯火 月光教学反思课题识字1（二）教时 第二课时学科语文日期月 日教学目标:1、进一步了解水乡特有的景色，感受大自然的美好。并练习有
11、感情地朗读词串。2、学习生字“芦 夕 归”，注意间架结构，体现汉字的形体美。3、能用几句通顺的话说说水乡的美丽，养成乐于与人交流的习惯。重点与难点有条理地说说水乡的美丽教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2常规性积累古诗积累学生自主积累古诗自主学习5核心过程活动一：复习字词出示词语卡片，复习词语金秋 烟波 水乡 渔歌芦苇 菱藕 荷塘 夕阳归舟 枫叶 灯火 月光先在心里回忆一下齐读词语按照课文的顺序排列 自己读然后齐读15活动二：整体感悟练习说话一起来读课文了解韵文是呀，金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，看到了接着，我们来到荷塘看到了太阳落上了夜幕降临了能不能用上一些比喻
12、句或拟人句，一些好词呢?学生在理解熟读的基础上学习背诵朗读课文回答问题1、自由背诵2、学生同桌互相背诵4、集体背诵背诵课文追问：能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?15活动三：学习生字接下来我们就来书写几个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。教师巡视指导读一读描红、书写预设：这几个字都有草字头追问：你是怎么记住这几个字的？ 书写3拓展延伸、总结提升背诵、默写课文做一次小导游，向爸爸妈妈介绍美丽的水乡。同桌练习同学交流板书设计识字1芦 夕 归教学反思课题识字2（一）教时 第一教时学科语文日期月 日教学目标:1、会用
13、普通话正确、流利地朗读词串。2、学会本课生字“桥 检 陆 礼 炮 焰”，理解本课生字组成的词语“大典 检阅 海陆空” 3、初步了解国庆大典的盛况，培养学生热爱祖国的情感。重点与难点认识本课的生字，准确朗读词串，凭图理解词语教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2常规性积累古诗积累学生自主积累古诗自主学习5核心过程活动一：导入新课1、同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日10月1日2、今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？3、板书课题：识字21、学生讨论并回答2、齐读课题预设回答：元旦节，妇女节，劳动节，儿童节，建党节，建军节，国庆节追问：国庆节有什么仪式呢？通过交流揭示课题15活动二：看图，学文 先看图 1、学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2、指名分行读课文，师生共同正音。3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。1、学生看图。2、学生借助拼音自渎。3、朗读课文4、学生练习读词语5、学生指读、指导朗读、齐读说说看到的画面然后齐读6、学生都会词语能看图说话，会读韵文，并理解词语的意思
