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1、幼儿园园长培训学习心得感悟五篇幼儿园教育科学发展，说到底就是依据幼儿身心发展规律，促进每一个孩子在原有根抵上安康、和谐、欢快的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化详情管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。下面是为你细心整理的幼儿园园长培训学习心得感悟五篇，仅供参考，期望对你有所关心。幼儿园园长培训学习心得感悟120_年7月16日至10月28日，我受县教育局领导的委派，有幸赴_幼儿师范学院培训中心参预贵州省幼儿园园长省级培训班学习。在此期间，我们倾听了由贵阳幼师培训中心给我们支配的关于幼教事业的各类讲座。参观了贵阳市第五幼儿园，中
2、天幼儿园一幼等各知名幼儿园，第一时间听取了各幼儿园园长的管理阅历介绍，参预了集体研讨？外乡文化和管理特色？，听取了各县市幼儿园园长的阅历介绍，课余时间我与来自全省各地的局部园长同行就办园阅历、管理方略、幼儿园特色等问题发展了沟通。这次培训活动不仅使我开辟了视野，增长了见识，更让我经受了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。首先，在培训学习和参观过程中，使我真正了解了什么是老师专业，什么是老师专业发展，我们的老师专业发展存在的几个问题，以及如何去发展老师的专业发展，为我们以后开展老师哺育和自身哺育方面指明白方向。其次，作为一位年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面
3、临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应当到达的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向,在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容无视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必需朝着精细化方向发展。再次，陈畅老师的讲座，转变了我们的育儿观念，让我们学到了不少科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并实行适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育，他的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和猛烈的爱好，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、老师的亲密关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们供应了一些明确的方法
4、。在培训会上，多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一位管理者，应首先领悟幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的气氛，为幼儿园走上科学发展之路主动创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习？纲要?精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要接弃传统的监视、检查者的观念，切实树立为家长效劳、为老师效劳的观念，甘心愿意当好家长公平的合作火伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合与助手，放下架子，深化教职工中，深化家长中，商议问题，解决问题，同心协力促进幼儿教育科学发展。一、敬业、乐业一一筑牢幼儿教育科学发展的思想阵地当前我们推动幼儿教育科学发展，更迫切需要强化
5、老师对幼教事业的认同感、归属感。首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引导教职工强化对从事幼教工作的神奇感，在充实而繁忙有序的工作中查找乐趣、体验神奇。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教育科学发展供应了思想原动力。二、坚持以人为本，加快老师专业成长的步伐，全面提高老师队伍的整体素养。推动幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原那末，加快老师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展供应强有力的保障。当前随着办园规模的扩大，青年老师在老师队伍中所占的比例H益提
6、高。通过园本培训、园本教研，关心青年老师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建即将不容缓的任务。我们应本着思想上关心、生活上关心、业务上严格要求的原那末，通过传帮带的形式，发挥骨干老师及老老师的示范作用，使全部青年老师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们主动参预教育科学商量，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质，沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师团队。三、留意精细化管理，进一步深化幼儿园课程改革幼儿园教育科学发展，说到底就是依据幼儿身心发展规律，促进每一个孩子在原有根抵上安康、和谐、欢快的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程
7、改革为抓手，强化详情管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参预，成为生活的仆人，哺育他们自理生活力量;在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索;在顽耍活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子供应充分的顽耍时间和顽耍材料。老师置身孩子顽耍中，当好组织者、引导者，使他们独特得到发展、才干得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、顽耍课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中泯灭的各种各样的心理障碍，发展必要的心理干预，加强沟通沟通，促进他们安康成长。一位学者说过：“
8、对哺育人的哺育，比直接哺育人更重要。这次全省园长省级培训，使我们更加明确了在促进幼儿园科学发展的过程中，对于一个“初出茅庐的幼儿园管理者，我们需要的是更多这样的精神食粮。我信任，通过这次培训，所以的学员确定交出一份满足的答卷。我们确定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，我期望，在不久的将来会有一批省级、市级示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学。也期望在实践一段时间以后，能再有时机参预提高班的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃。幼儿园园长培训学习心得感悟2劳碌、欣喜、迷茫、顿悟交织本钱学期业务管理工作的乐章，回顾这走过的半年，该对自己的工作作一反思、作一总
9、结，同时也将对下一学期的工作作一展望。一、重实际，抓根抵，明确保教管理目标作为一位新手业务园长，面对全新的幼儿园，面对不生疏的各类事务，心里是焦急又是茫然。于是在多方请教倾听、有效吸取保教管理阅历，特殊是在园长赵老师的引领指导下，让我从迷茫中走出来，清晰地生疏到一位业务主管肩上的职责与任务，渐渐揭开管理之思路。开学初，我在对我园老师队伍、班级幼儿、家长现状发展了全方位了解、分析、诊断的根抵上，本着“因园而异”、因人而异”“立足常态，夯实根抵，力显教学有序性的原那末，坚持以?纲要?和?指南?精神为引领，贯策落实“区学前教育一发展规划总体要求，依据园务豫备拟定好本学期的业务工作豫备，明确具体的目标
10、任务。把握两个重心：重老师梯队的哺育，加强培训与指导，提升专业素质；重根抵性课程的实施，加强教学实践商议，提高教学质量。同时关注常规的管理，不断标准老师一日活动操作要求，确保幼儿园保教工作稳中有序开展，促进老师幼儿的共同进步。二、重培训，抓薄弱，促进老师整体发展幼儿园的发展离不开教育教学力量的提高，教育教学质量的提高离不开老师的发展。针对我园整体师资特殊薄弱的现状，加强师资队伍建立迫在眉睫，成为我国首要任务。1、重教研组长的哺育。(1)以组长例会为途径，表达指导的针对性。针对教研组长是新手，老师队伍缺少骨干老师的现状，我们加大了对教研组长的引领与指导。我悉心听取赵园长的意见，承受了她多年积累的
11、业务管理阅历，以面对面、手把手的方式发展指导。在组长例会上我们从如何制定教研豫备入手，共同商讨确立教研目标，梳理每月的商议重点内容，研讨教研活动方案的设计，活动过程的组织等，逐步提高组长的设计与组织活动的力量。(2)以蹲点指导为途径，促进教研的有效性。在每次的小组教研及备课组活动时，正副园长坚持深化教研，与老师共学、共研、共思。在活动中，或者以组员的身份，参预话题沟通，共享自身的教学阅历;或者以管理者的身份，对老师们研讨的质量，教研活动的组织，作出评价，提出建议;或者以“专家”的身份对老师争辩的问题，予以诊断、梳理、提升。通过不同角色的转换，为教研活动的开展引好路，把好舵。2、重新老师的哺育。
12、我园新老师多占一线老师数的52%,而且大都是非师范专业毕业，这些老师缺乏理论根抵和实践阅历。因此为了关心新老师尽快成长，在最短的时间内胜任老师工作，本学期加强了对新老师的培训力度。(1)启动师徒带教活动由于我园存在着中青年骨干老师严峻匮乏的局面，在启动师徒结对活动中我们实行了全员参预的方式，充分利用幼儿园现有老师资源(包括行政正、副园长)，发展一对一，也有一对二的结对，有效弥补了师资缺乏的现象，给每位新老师配备教学与常规带教两位老师，努力营造了能者为师互助学习气氛，共同商讨制订带教豫备和被带教豫备，日常中环绕教育教学豫备记录的撰写、一日活动组织、班级管理、教学理念等全方位的带教，使新老师们快速
13、地成长起来。(2)开展专题培训活动我们以新老师日常教学困惑为点，开展了区角环境创设、一日活动操作标准与要求、如何组织家长会、班级常规哺育、如何给幼儿讲故事、怎样听课评课等专题培训，关心新老师在集体的碰撞中，积淀阅历。(3)组织岗位练兵活动本学期在引领新老师学习内化的同时，每月坚持开展多种形式的技能呈现活动，如：9月组织家长会前的“摹拟小课堂”活动;10月的精彩故事会活动;11月结合区教育办的指示精神主动开展了“我的成长故事演讲竞赛、结合区研训的活动开展了室内运动案例的撰写及主题背景下的绘画技能呈现与沟通等等，强化新老师的专业技能，促进新老师专业技能的提高。“目标制订与把握、”内容的选择、环节设
14、计”等内容发展理论学习，同时通过具体的课例分析方式，关心老师梳理正确的活动设计理论和阅历，为教育教学实践打好根抵。(4)开展听课评课活动。环绕新老师的培训豫备，坚持每月一次的汇报活动外，还主动鼓励新老师上实践课，结对呈现活动。尝试“一课三研，让新老师在反复的磨课、实践反思的过程中不断调整自己教育行为，从提问的设计到教学活动环节设计与组织，从语言的节奏到活动的提升，从范例的大小到幼儿作品评价，关心他们找问题、寻对策，给思路、出点子，力求使每位老师在互听评活动中获得发展，在共同的探讨中受到有益的启示。本学期我们还利用请进来、走出去的方法，主动为老师搭建外出学习、培训、观摩沟通的平台。首先选送焦红兰
15、、陈苏平参预雏燕俱乐部、骨干班教研组的培训，业务园长参预业务研修班与中心组的学习；还让老师参预市级的培训活动、邻近区的环境创设、构造顽耍沟通观摩活动，倾听专家讲座，做到资源共享，共同提高。其次我们利用合作结对平台，与区级示范园人乐幼儿园、一级园机关幼儿园开展多种形式的结对观摩活动，有园所文化建立、师资建立等方面的指导、切磋、有现场教研活动观摩，有计算、语言、音乐教学呈现活动等。通多渠道的学习培训拓展了老师的视野，吸取了丰富的理论和信息阅历，老师感悟很深，收获不少，有效促进了老师的专业化成长。三、重课堂，抓实践，提高教育教学质量课堂教学是幼儿发展的阵地，老师是驾驭课堂教学的主帅，依据我园老师课堂
16、教学力量薄弱的现状和老师发展的需要，本学期我们主要以新教材为依托，以课例商议为主要商议方式，开展集体教学的商议，发展了一系列学习、研讨和实践，来提高老师实施新教材力量，提升课堂教教学的有效性。1、关注专题商议的质量，提高老师设计活动的力量我们依据老师在教学中存在的问题，主动开展专题商议，环绕集体活动中2、 关注教育教学实践，提高老师教育教学实践力量在理论学习的同时，我们主动开展一课三研、同课异构的实践活动，努力做到人人参预研讨，形成团结合作的商议气氛，使老师们在反复的实践中，渐渐将新的理念发展内化，并落实到教育实践中去。如小班组的语言活动？片片树叶像胡蝶?火车呜呜叫？、生活活动?钻被筒？;中大班组的?蜗牛和苹果?借动物?等活动，就是在一次又一次的尝试、一轮又一轮的研讨中，使活动的目标更贴切幼儿的最近发展区、内容更贴近于幼儿的生活阅历、教学方法更能激发幼儿持续学习的爱好，着眼问题，提升力量。3、
