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1、教师队伍建设调研新津县华润五津一幼一、华润五津一幼基本情况 新津县华润五津一幼为公办幼儿园，省级示范园和成都市一级一等幼儿园。在新津乡镇标准化幼儿园建设中，在教育局领导的支持与信任下，成立了新津县华润学前教育集团，是成都市推出的六大优质学前教育集团之一。集团于2007年至今，陆续领办六所标准化乡镇中心幼儿园、四所教办园，加上原有的两所分园，形成了以一园领办十园的集团化发展格局。二、本集团教师队伍建设基本情况表一：华润学前教育集团教师保育员基本情况一览表：园所数量幼儿人数在编教师38人特岗教师自聘教师教师总数在编保育员自聘保育员保育员总数11所3700人园长 执行园长16人一线教师22人23人1
2、48人193人1人63人64人占教师总数的11%占教师总数的12%占教师总数的77%占保育员总数的1.5%占保育员总数的98.5%说明：幼儿园教育指导纲要明确规定，幼儿园教育应当坚持保教并重的原则，保育员虽然不直接参与教学，但是也会对孩子产生教育效果。因此在基本情况一览表中，我们将保育员的情况也纳入其中。表二：华润学前教育集团在编在岗专任教师情况一览表：年 龄30岁及以下3135岁3640岁4145岁4650岁5155岁56岁以上合计性别男女男女男女男女男女男女男男女硕士00在读硕士101本 科15331112专 科36105024中 师00高中及以下00 小计1506010011050001
3、37中学高级00小学高级5995028小学一级311207小学二级202未 评110小计150601001105000137表三：华润学前教育集团特岗及自聘教师情况一览表园所学历教师资格证职称教师总数教师年龄高中大专本科小三小二小一30岁以下31-35岁36-40岁41-45岁46-50岁总 园2234297529262100五津园1810320131290110花桥园196525181321金华园135418141021文井园112311390121方兴园8860200安西园534871000顺江园433760100一分园6421070300起点园1125213110200黄渡园631990
4、000合计1036177611517114251473三、教师队伍存在的主要问题1、教师队伍不稳定，流动性强从基本表中我们可以看到：幼儿园自聘教师占77%，自聘保育员占98.5%。自聘人员占绝大多数，这就使教师队伍呈现极大的流动性，而且这种流动性还表现出强烈的不可预测性。仅2012年2月，我集团下新招聘教师就达16人之多，这样的情况并非个例的，因教师婚姻、生育、更换工作等个人原因离职而更换教师每学期都有发生。任何一个团体，要谋求长远而持续有效的发展，必须拥有一支相对稳定的团体成员，而幼儿园教师的专业性更要求教师队伍的稳定，才能致力于幼儿的发展。2、教师队伍中教师职业认同感、归宿感弱幼儿园教师所
5、教授对象是幼儿，平均工作时间相对与一般职业而言本来就要长，兼之标准化幼儿园建设中，由于经费原因，个别幼儿园不能达到两教一保，后勤人员配备不足，相对幼儿园教师工作项目繁多却工资待遇差。教师不是单纯承担一项或两项任务，而是承担多项任务，工作责任重、压力大。虽我集团在文化建设中，注重教师的师德师风建设和职业认同感的强化，但幼儿园的小环境毕竟阻挡不了社会的大气候，一旦环境可以改变，自聘教师大多选择离职，仅以我集团下文井乡中心幼儿园为例，上期期末全园12名教师就离职5名，离职的教师中有2位因为工资待遇低、1位为结婚、1名为怀孕、1位为不能胜任岗位，均为自动离职。3、教师队伍的总体素质不高从表中可以看出，
6、我集团下51%的教师为新津职业高中毕业，都是初中毕业后直接就读职业高中，他们虽然具备幼师必备的能力和素质，比如动手操作能力较强，有较好的弹唱舞美基本功，活泼、大方，有耐心、童心等，但有些弱点不容忽视，即知识结构单一，文化功底薄弱，语言表达能力差，给孩子上课用词不规范，逻辑性差等等。4、教师队伍的结构不合理 一是学历结构不合理。尽管学历不一定与才能、学识成正比，但总的来说，高学历的总体能力、学识层次更能够让社会认同。就整体而言，我集团幼儿园教师学历偏低，硕士学位、本科学位的高学历老师更是太少。幼儿园要求质量就必须突出人才优势。二是年龄结构不合理，中年骨干教师缺乏。名师数量不足，在培养指导中青年教
7、师方面，发挥名师作用不够。我集团青年教师比例很高，尤其是总园之外领办的标准化农村幼儿园，毕业三年以下的教师占70%以上。年轻教师虽具潜力和活力，但教学水平和学术水平的提高有一个过程；而几乎全部的自聘保育员均为年龄偏大的从业经验不足的人员，这些保育员虽不直接参与教育教学，但幼教强调的是要保教结合，这种近似“哑铃型”的保教师资结构，对幼儿园的持续健康发展的负面影响是不可低估的。三是性别结构不合理。我集团下共有三名男教师，一名在编在岗，其余两名为特岗教师，全部在总园任职。由于男教师的缺乏，“女性化”迹象已在教师性别比例严重失衡的幼儿园出现。具体表现在培养学生勇气、胆量的教育活动不是被忽视就是无法开展
8、，而这是男教师的优势所在。幼儿园缺少男教师，孩子就如同在单亲家庭长大的一样，性格可能产生缺陷。正如孩子的养育要有女性也要有男性一样，让教师在性别上趋于平衡可以更好地反映幼儿所生活的世界。四、加强教师队伍建设的建议1、 提高待遇 保障权益 稳定教师队伍 保障教师的合法权益，是加强师资队伍建设的基础。除此之外，还应积极为教师营造和谐的工作氛围。教师的价值取向是多方面的，对大多数教师而言，高工资高福利固然重要，而一个和谐的工作环境才是最根本的，提高待遇，保障教师权益，会增加教师主人翁意识，加大其对幼教的感情，培养他们对幼教的依赖程度与认同程度。提倡教师之间的合作与共荣，为教师营造一个有张有弛，弹性作
9、息的工作环境，稳定教师队伍。2、 增加编制 引进人才 优化教师队伍 在县教育局的大力支持下，近年来，我园引进了西南大学的本科毕业生三名。在教师社会地位逐步提高的社会大环境下，增加幼儿公办教师的编制，可以为幼教注入新鲜血液，引进更多优质人才，优化女教师一统天下的不合理教师性别结构，优化职高生占绝大多数的不合理学历结构。仅以特岗教师编制为例，如果没有上级部门出台特岗教师的政策，我集团是不可能一次性引进20多个大专生为本地幼教服务的。3、 加强内部职业引领 构建优质教师队伍 我集团历来重视对教师职业的引领，以爱心阳光教育品牌文化建设的方式增进教师的爱岗敬业。大胆开辟普通教师进入幼儿园中层管理的通道，
10、大胆启用年轻骨干教师，以爱心阳光荣誉等级教师的评定促进自聘教师的专业稳定发展；通过各类党政工团的组织，开展丰富多彩的业余活动，满足教师交往需要，让教师获得归属感，体会到与园所共成长的快乐。五、名师工作新津县教育局在名师工作培养方面做了大量的工作，其中名师结对、对名师的严格考核、成立名师工作室等都是非常有效的管理方式。下面是一些也许不成熟的建议：1、 注重名师的再培养名师的示范引领来自于名师本身具备的能力，要更好地发挥引领作用，必须加强名师的再培养，有目的计划地派送名师外出学习，加强名师的自我学习能力和监控，促进名师不断提升，从而更好地引领示范。2、 开展不同层次的名师工作室 各级各类名师的能力不同，示范引领的范围不同，但以工作室的名义来开展工作可以集中智慧，营造范围，相对于过去的结对工作来说，更具备了“面”的优势。 1
