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1、幼儿教师最需要什么读后感 最近看了幼儿教师最需要什么这本书感触颇深。作为一名幼儿教师在教学工作上不仅要做好,保育工作也非常重要对待幼儿更是应该用爱去关怀,关心他们而更重要的是对待孩子要有一颗宽容的心,一颗充满爱的心当你有了一颗爱心，自然就会用宽容去对待他们 曾经我还看到过一篇，讲述的是一个四岁的小女孩王可欣，也许由于是第一年上幼儿园的原因她总是一个人默默的坐在椅子上，对什么都不感兴趣,什么活动都不参加这位幼儿园老师每天早上会热情的迎接她但她没有什么回应,甚至面无表情但这位老师不气馁，依然每天早上都会热情的迎接他，在生活的点滴细节中想她表达对她的爱一个温暖的拥抱，亲切的眼神,愉快的表情，平等的交
2、流终于这位老师用她的爱改变了可欣四个月后可欣第一次回应这位老师的问好我想当这位老师听到可欣口中的那一声”老师好”的时候,心中肯定是无比的欣喜的，更多的也许是感动因为她终于用爱打动了孩子的心,她的爱终于得到了回应 也许有些孩子很调皮,不管你怎么说他,教育他，他总是不听你的也许在你严厉的训斥下他会有片刻的安静可是不到几分种他又开始闹啊，跳啊,吵啊你拿他没办法,除了训斥也许他这样做只是为了引起老师的注意,他希望老师能够和他亲近,而我们却不明白只是一味的指责到最后他也会因为老师的训斥而不敢接近因为害怕被训斥即使他希望能和老师说上几句话,可是老师愤怒的眼神把他的希望全都打破了也许在某种程度上说,老师的训
3、斥会收到一定的效果在老师的严厉和训斥下调皮的学生会被制服但这只是制服表面上孩子很听话,很乖事实上，他们已经和老师筑起了一道防线，在心理上已经远离了老师他们将不会和老师说悄悄话，不会和老师说他们的小秘密，他们更不会把快乐和老师分享因为老师的心已经远离了他们他们肯定不喜欢这样的老师那么对孩子难道只能用严厉和训斥吗。难道我们不能换一种方式吗。给孩子一点点爱，或许我们收获的将会是他们的整颗心 所有的孩子，不管是调皮的,安静的，不爱说话的,活泼的,他们都希望老师能够喜欢他们而我们往往比较关心的是那些很乖的孩子，听话的孩子，常常忽略了那些调皮的孩子其实我们更应该关心的是那些调皮的,不爱讲话的孩子文中提到的
4、那个不爱讲话的孩子可欣,如果没有老师坚持不懈的关心和热情，也许他不会说出口中的那声”老师好”虽然只是简单的三个字,但是这三个字至少代表了可欣对老师的认可,甚至也代表了可欣对老师的一种爱的回应世界上最幸福的事就是能够得到爱的回应,我想这位老师体会到了她一定是幸福的 我们为什么不学学这位老师呢。要知道训斥和严厉并不是孩子们想要的他们要的其实很简单，只要一点点的关心，一点点的爱就满足了也许不经意间老师的一个微笑,一个眼神都会让他们很兴奋他们会认为老师对我微笑，老师是爱我的老师摸了我的头，老师是爱我的自然而然孩子的心也就向着老师了 对于一些调皮的孩子，往往会闯祸有时候老师也会忍不住向他们发火弄的孩子难
5、受,老师也难受为什么我们不换一种方式思考呢。孩子闯祸了,他知道如果老师知道了肯定会批评他，所以他不敢把事情告诉老师,事情没有得到解决，以至小祸酿成大祸这是谁都不愿意看到的为什么会这样呢。原因很简单，孩子怕被老师批评虽然批评也算是一种教育的手段那我们教育为什么一定要批评呢。记得曾经有人说过这样一句话：有时候宽容比指责更能震撼一个人的心灵别以为孩子们小什么都不懂为什么我们不能用宽容对待他们呢。相信他们一次，相信他们会懂用我们的爱去宽容他们 爱是永恒的主题。幼儿教师最需要什么其实告诉我们，教师最需要的是对孩子的爱,一颗爱孩子的心，一颗宽容的心。一个爱孩子的老师必定会受到孩子们的喜爱。让我们把这种爱延
6、续下去，传递给每一位孩子相信他们会懂让我们的心中充满爱，让爱的火炬永不熄灭。让我们用爱感动孩子,成为孩子亲密无间的朋友。 读幼儿教师最需要什么有感 原创:高莺 读完幼儿教师需要什么这本书后，更加让我深刻意识到作为幼儿教师在面对每一位幼儿时所需要的是什么。对待幼儿，我们随时要保持一颗童心,蹲下和他们交流，成为他们的伙伴;对待幼儿，我们要更有爱心，随时去发现身边的点滴幸福；对待幼儿,要有很强烈的责任心、责任感。责任，是一种使命。爱心是基础，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。而这一切的存在更是需要我们每一位幼教工作者的一份坚持。 10年前,在我所带的班级中有一位幼儿,从他入园开始,我便发现他会有一
7、些比较奇怪的行为。比如,其他小朋友在上课的时候会很认真地坐在小椅子上听讲，只有她会不时地翘起小屁股，头朝椅子下张望,而且喜欢凑到别的小朋友面前,但就是不会和其他的孩子进行交流沟通。起初我以为她是因为第一天开学有些不开心，当我蹲下看到她的脸却是在微笑的时候，我觉得奇怪极了,但我还是伸出双手给了她一个拥抱,告诉她我是她的新老师，可是她却依然保持原样。我一直和她讲话,可是她却一直都不理我,一直都不和我说话,她奶奶在旁边说道”在家里不是说得很好么。”渐渐地了解了这些后，我查阅了一些资料，才知道原来这样的情况是自闭症的一些表现。起初我们发现孩子的情况时,和家长不断地沟通，在沟通中我们发现，家长了解孩子的
8、情况，只是总在心底存有一丝希望，觉得孩子只是因为内向,才不和同伴老师交流。但是,在和那位幼儿的接触过程中，我们发现她缺少的是身边人对她的一种正面评价和关爱，很多人看到她时都会先主动地说上一句”x,是不会讲话的”.时间一久,她也就开始觉得自己是不会讲话的,也就不愿意和身边的朋友交流。其实，即使她不愿意和你说话,你也要不断地和她聊些愉快的话题,慢慢走进她的世界。在平时各类游戏活动中,我都会主动地与她靠近，虽然现在坐在我身边的她还是不愿意与我交流，但我却总是在不断地寻找话题和她聊天。 有一次班级小伙伴都在看各自带来的全家福照片,大家在边看边讲述着照片里的家庭成员,谈论得可热闹了。于是我拿出手机告诉他
9、们，我也有个全家福照片，孩子们都凑了过来，一看原来是这群孩子的集体照，小伙伴们看到大家一起的集体照后，情绪变得更加兴奋,话语更多，这时,孩子们之间的谈论也就变成”我在这里，我在那里”就在此时，我问了一下小女生，”哪个是你呀。”只见她用小手指着照片上的自己说，”这个。”当听到她的这句话时，我心头一股暖流涌动,心想：她愿意和我交流了。我的坚持没有白费。 后来在我们园部组织的一次亲子游活动中，她一路上开心地和我们沟通交流。其实，孩子的世界很简单,不管孩子在心理上还是身体上有所不足,只要我们能发自内心的用爱去评价，无异于在他们心中播撒了温暖的阳光。同时，我们愿意尝试不断的坚持用心去做，那么即使是较为困
10、难的一件事情，也是会有小小的变化让我们能感受很多收获。因为自己的坚持,让一个有些自闭不愿和你交流的孩子,愿意对你微笑，愿意和你说上三五句话时，就是你的收获。更多的也是孩子在这份坚持中一个大大的进步。 最近,在新接手的一群可爱的宝贝中,有这样一个孩子，遇事立马大声哭泣，和他对话只有你在说,极少听到他的回应,甚至连与家人的那声”再见”都从未出现过。吃饭时习惯性用小脚去踢同组的小伙伴，告知我们说”那是我在给他们按摩”;有次起床需要别人帮助穿宝宝衣时,直接将宝宝衣丢向老师,说”喂，这个还没有穿。”每当出现各种小状况时,我们都会第一时间指出他的不对,并与他的家长沟通,但是得到的回应只有三个字”我劝他”或
11、许当你总是一腔热忱的想要为孩子们做点什么，却得到如此冰冷简约的回答时,接下来你的选择估计就会变成对孩子的不用心关注，只要他不受伤，不与其他小伙伴发生冲突就可以。但是,我们并没有那么做，或许自己有小情绪时会偶尔借助这件事情发发小牢骚,但我们地实际行动却是一遍又一遍地提醒他，用不同的方式去鼓励激励他要有礼貌,依然坚持与家长不断的沟通。现在入园后的他，已经能每天主动的与本班老师打招呼,也能用击掌的方式与爷爷告别,这些转变用了快一年的时间,虽然他还不能和其他老师打招呼，但是他至少有转变，有进步了。过程虽然漫长了些，但是我们收获到了不一样的结果。 006956_x.jpg 作为幼儿教师的我们,虽然会被生
12、活中冷不丁出现的一些负面消息所误解，但是已然选择成为幼儿教师的我们，难道就真的任由那样的负面消息不断加剧坏情绪,停止前进吗。不是的。我们要做的就是继续坚持向前走,冲刷掉一路上的”泥泞”，对幼儿始终保持一份爱心,即使路程中会被弄湿,变脏，但是当我们回头看到幼儿快乐健康的在宽阔美丽的那条大道上欢声笑语时,所有的一切艰难困阻也就没有什么大不了了。相信因为我们的坚持，一切终将美好。 作者简介 作者。高莺,常州市吉的堡双语智优幼儿园教师。 -en- 第三篇:教师最需要什么读后感教师最需要什么读后感 假期读了教师最需要什么一书，此书为教师提供了中外教育家最有价值的9条建议,涉及到教师生活、工作的各个领域，
13、如：认识自己、教师的魅力、做一个有品味的人、要常怀感恩之心、发现自己的潜能、个性教师的魅力之源、做自己的心理医生、做一名阳光教师、学会规划自己等。读此书,就好像有一个智者站在面前,为我指点迷津，又好像有一个博学多闻的老者，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心 书中众多理论对我影响深远：如“教师,认识你自己”，平时工作、生活中我常常听到单位的有些老师、我的教师同学经常抱怨：同样是老师为什么我工作这么辛苦。为什么家长如此不配合。为什么学生如此差劲。为什么学生成绩老是提不上来。等等，我想究其根源是他们没有真正认识自己,了解自己。苏联著名教育家苏霍姆林斯有这样一句话，人,最大的胜利就是自己征
14、服自己的胜利。要想征服自己,首先就得正确认识自己。正确认识自己，才会有克服自身弱点的欢悦，就会开始以批判的目光看待自己。教师只有看清了自己、认识了自己才能准确的把握自我定位,才能正确认识自己的职业价值，理解自己所从事工作的意义，想办法悦纳自己的职业。缺少自信难以成为好教师,而自我感觉太好的人也很难成为好老师，因为再好的意见、经验,都会从他们的眼皮底下溜走。因此教师要善于用两把尺子，一把尺子量别人的优点，一把尺子量自己的不足。 教师要做一个善于思考的智者。面对工作中的种种不顺，教师应该从自身找原因。重要的一点是看是否有自己的思想。刚刚踏上工作岗位的年轻教师一般都很有自己的想法和理想，怎么上课,怎
15、么去和学生沟通。那时是多么富有激情啊。处处出现自己的灵感,自己的想法去做,敢做。可是往往工作几年之后,好像进人了一个谁也逃不掉的怪圈，工作少了激情,想法,多了苦恼,埋怨。我想主要的还是教师少了原有的自己迸发出来的教育思想。作为一个现代的教师应该是要有自己的思想的。一个有学识、善于思考的、有经验的教师,他并不花很长的时间去准备明天的课,他直接花在备课上的时间是很少的，而是养成了勤于思考的习惯。在思考中精心钻研教育的每一个细节,在思考中用心设计每一节课,努力让教学成为艺术。现代的教师不应该是单纯地依靠教材、捧着教案,拿着教参,参照教辅材料，没经过自己的思考,加工,进行简单的“复制”和“粘贴”，这样
16、的教师难以教出好的学生。 总之,教师最需要什么一书从教师人生最需要什么、教师职业最需要什么、教师教学最需要什么、教师教育最需要什么四个方面,以中外教育家的经典经验和思想精华，为我提供了最为珍贵的建议。在平日的教育教 学工作中我也会朝着书中所说的“五味教师”的目标努力,即有品味、有人情味、有生活味、有书卷味、有韵味。 第四篇:教师最需要什么读后感教师最需要什么读后感 徐继艳数学班建三江洪河农场子弟校 书的封面上就有这样一段话。教师到底最需要什么。是金钱。是名利。是学生好的成绩。还是家长的尊敬、社会的推崇其实、教师最需要的是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐,这种快乐会净化你的心境,使你越来越感受到活的
