《赠汪伦》教学反思案例

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1、?赠汪伦?教学反思案例?赠汪伦?教学反思案例是查字典语文网小编给大家推荐的优质教学资源。通过教学反思 ,教师往往能及早的发现一些缺乏 ,比方说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等 ,从而为自身教学水平的提高累计经验。?赠汪伦?教学反思案例古诗教学对学生来说是比较枯燥、乏味的 ,学生能比较流利地背诵 ,但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。对教师来说古诗教学不好把握 ,讲解多了 ,学生不乐意接受 ,结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎。这次的古诗教学 ,一开课 ,我巧妙地利用学生喜欢的游戏进行对诗 ,大大激发了学生学习古诗的兴趣

2、 ,调动了学生的积极性。学生很快便进入了学习古诗的意境。学习古诗首先就要带着学生看到诗人所感的那个场景 ,才能由此进入诗意的境界 ,诱发学生的情感。我运用故事引路 ,激发学生的兴趣。在本次教学中 ,我还借助音乐、图片 ,让孩子们进入了诗所描绘的景象之中;在此根底上 ,引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张 ,认知在深化 ,每个孩子眼中有画 ,心中有景 ,此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华。“世间离别情万种 ,多有诗人诉心声。课堂上我紧紧围绕“离别这一线索 ,去渲染、去感受 ,让学生深深地去体会这离别之情。有人认为“诗歌是情感的艺术 ,多媒体的介入 ,由于师与机、生与机的

3、交流 ,往往会削弱流动在师生之间的情感。其实不然 ,假设教师能把握住“朗读这座桥梁 ,就能让多媒体成为“情感交流的媒介。所以本节课的教学 ,我把朗读训练贯穿教学的始终 ,第一步先自读诗歌 ,懂得诗歌的大意;第二步进行解词析句再品读;第三步感情朗读 ,最后熟读成诵。教学中 ,我努力的创设情境 ,“桃花潭水深千尺 ,不及汪沦送我情这一诗句包含了诗人怎样的情感 ,如何让学生体会?除了读还是读 ,我通过指名读、引读、范读、齐读等多种形式的朗读 ,让学生在读中想象画面 ,在读中体会情感 ,体会作者的内心世界由难过转为惊喜 ,再由惊喜转为感动不已 ,通过朗读表达出诗句蕴含的感情。不断努力引导学生走进文本。

4、送别是我国古诗一个永恒的话题 ,除了这首?赠汪伦?以外 ,还有许多感人肺腑的离别诗 ,可以充分调动学生的学习主动性。课上我还提供了几首送别诗让学生欣赏、感悟：李白的?送孟浩然之广陵?送友人?、高适的?别董大?、白居易的?赋得古原草送别?、王勃的?送杜少俯之任蜀州?、王维的?送元二使安西?、王昌龄的?芙蓉楼送辛渐?。结合课前收集到的离别诗进行交流 ,最后我设计了“课外积累 ,个性飞扬这一环节 ,让学生进行课外拓展学习 ,从而激发学生学习古诗的兴趣。一节课下来 ,老师不能平复自己的情感,可惜的是情绪冲动的不是那些学生。我不是学生 ,所以我不知道最后学生究竟有了怎样的情感。是的 ,学生在老师的带着下 ,有了情感的变化 ,在老师的指导下 ,也有了立竿见影的朗读效果。那学生是不是就真的被打动了?看看学生的表情 ,听听学生的话语。历史遥远而又不远 ,情同此心 ,心同此理 ,我想学生应该能够被打动。以上就是查字典语文网小编分享的?赠汪伦?教学反思案例的全部内容 ,希望可以帮助教师们做到扬长避短、精益求精 ,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 /