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1、三年级数学下册教案苏教版第八课时教学内容教科书第14页内容。授课时间教学目标通过一些具体习题的练习，使学生把数学知识应用于生活，提高学生解决实际问题的能力。教学重难点用连除解决的实际问题。熟练地运用所学知识解决实际问题。教学准备小黑板，教学挂图。教学过程教师活动学生活动备注（增删调补）复习旧知、揭示课题我们已经学习过了用连除来解决实际问题。今天我们就来练习这方面的内容。练习指导、形成技能1完成练习二第6题。指名学生读题，说说条件和所求问题。2完成练习二第7题。出示题目，要求学生独立完成。要求学生说说每种做法的意思。3完成练习二第8题。（1）7226（2）7262不提倡第一步用乘法计算，学生没有
2、掌握除数是两位数的除法。4完成练习二第9题。师：这道题的信息真多。请大家把问题读2遍，找找问题中什么地方要注意一下，把它读出来。.练习二思考题。第1题：要使商中间有0，百位一定要整除，现在这个条件已经符合，84=2；十位上的数字要比除数小，所以（ ）里只能填0-3。第2题：要使商的末尾有0，首先要考虑被除数百位和十位合起来正好可以学生独立完成学生独立完成，说说每一步的意义学生交流，注意是要求每块蛋糕的价钱，而不是每盒蛋糕的价钱。学生交流 / 整除，百位上的数字可以从1开始依次考虑，一直到9，这样剩下2、5、8是可以的；再考虑个位上的数字，只要比3小就可以了，所以可以填0-2。当堂检测完成练习册
3、第9页。学生独立完成集体校对课堂小结通过今天这节课的练习，你有怎样的新收获？谈收获。板书设计课后反思第九课时教学内容教科书第15页内容。复习一授课时间教学目标1计算方面：让学生把估算与笔算相结合，进一步掌握三位数除以一位数的笔算方法，提高计算的正确率。 2解决实际问题方面：通过一些具体习题的练习，使学生把数学知识应用于生活，提高学生解决实际问题的能力。教学重难点经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程。理解算理，掌握正确的笔算方法。教学准备口算卡。教学过程教师活动学生活动备注（增删调补）一、复习旧知、揭示课题这节课我们来复习这第一单元的知识。想一想，在这一个单元里，你学会了哪些数学知识
4、？学生讨论交流二、练习指导、形成技能1口算，老师在改作业的时候，发现经常有学生错在“0”的问题上。为了减少这一错误，要加强估算意识，做题前做题后都可以用估算的方法想一想。口算下面各题：8002 2807 6903 3006 3208 5005 44042题组练习：84842 90023 90933848890069099出示该题组，问，你有经验对付这类题吗？可老师在批改作业的时候还会遇到学生不会判断这题。板书：84842 8488这题你觉得可以怎么判断？（根据它们之间关系直接判断，不用计算。）学生计算，发现规律板书：1204 1505请大家分别把两个算式的结果算出来，再比较。你发现了什么？ 你
5、认为该决定哪个算式比较大？为什么？那如果是都有余数呢？学生交流回答三、当堂检测完成练习册第10页。学生独立完成四、课堂小结这节课你获得了什么？谈谈你的收获。谈收获板书设计课后反思第十课时教学内容教科书第16页内容复习二授课时间教学目标解决实际问题方面：通过一些具体习题的练习，使学生把数学知识应用于生活，提高学生解决实际问题的能力。教学重难点理解题目的意思，掌握技巧。理解算理，掌握正确的笔算方法。教学准备小黑板、光盘教学过程教师活动学生活动备注（增删调补）一、复习旧知、揭示课题本单元，我们主要学习了什么内容？今天我们继续复习这些内容。学生回答二、练习指导、形成技能1.完成“复习第6题”。买东西：
6、大型积木132元、轨道火车408元、大型拼图116元、遥控汽车214元、遥控坦克150元。今天商店搞活动，一律按半价出售。“一律按半价出售”这句话是什么意思？那我们快来算一算半价之后，这些商品的价钱吧，怎么算半价？ 现在如果给你200元，你能买到哪些玩具？怎么想的？最多能买几件？你该怎么选商品？选一选，把你选中的商品告诉大家。一起算一算，选对了吗？指出：能买的东西的总的价钱应该是少于或等于你有的钱，超过了，那这商品就买不成了。学生交流回答指名学生板演2. 完成“复习第7题”。引导学生观察图，然后列式计算。3. 完成“复习第8题”。可以沟通连乘题与连除题的联系，认真读题注意联系与区别。4完成“复
7、习第题”。这道题又该怎么解决？把你的想法告诉同桌，一起算一算。互相交流。三、当堂检测完成练习册第11页。独立完成四、课堂小结这节课你获得了什么？谈谈你的收获。谈收获。板书设计课后反思第二单元 年 月 日教材分析：年、月都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。因此教材注意选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日，同时还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识，然后利用年历组织学生进行一系列的活动，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日，平年、闰年的基本含义以及相互关系。学情分析：时间单位是较为抽象
8、的计量单位，在日常生活中，学生已经有了一定的有关年、月、日的知识，并且充分体会到了数学知识与生活的密切联系。在经历同伴交流、观察、探究的学习过程中缩小知识的差距。 第二单元教学进度安排表序号教学内容课时授课类型备注1认识年月日1新授课2认识平年、闰年1新授课3生日快乐1实践活动课第十一课时教学内容认识年、月、日教科书第17-18页授课时间教学目标1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。2、在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与、合作意识。教学重难点认识时间单
9、位年、月、日，知道大月、小月方面的知识。知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。教学准备光盘、年历卡教学过程教师活动学生活动备注（增删调补）一、谈话导入、引入新知1、出示2005年的日历。谈话：这是2005年的日历，年历上的1、2、3和一、二、三分别表示什么？你能在这张年历上找到自己的生日吗？2、交流：介绍自己的生日是几月几日，是星期几。（让学生在实物投影上指出）3、做“想想做做”第1题。4、导入新课：今天我们要利用这张2005年的年历来学习有关年、月、日的知识。（板书课题：认识年、月、日）学生交流二、探究体验，攀登新知1、整体观察年历，你发现些什么？在小组内交流。学生集体观察交流反馈2、
10、交流反馈，师随机板书：一年有12个月 31天（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月） 30天（4月、6月、9月、11月）28天（2月）谈话：同学们观察得很仔细，从一张年历上发现了这么多有价值的信息。为便于我们进一步研究，我们怎样把刚才发现的有用信息整理出来呢？学生讨论交流。师：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来简洁明了。教科书上已经为我们设计好了表格，就请同学在2005年的年历卡上找出每个月的天数填在P17页的表格里，填好后说说你知道了什么。认识大月、小月。1、那么哪几个月的天数是31天？哪几个月的天数是30天？哪个月的天数是28天呢？（引导学生继续认真看年历，并填写第17页上的
11、表格）2、反馈交流，师完成板书：31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月30天：4月、6月、9月、11月28天：2月3、这些有31天或30天的月份都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（齐读第17页表格下的文字）4、把第17页表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色，记住它们。学生讨论交流。学生交流记忆方法5、这么多的大月、小月怎样才能记住它们，不产生混淆呢？你有什么好办法吗？（学生充分交流后出示下面的两首顺口溜帮助学生记忆）A：一、三、五、七、八、十、蜡，三十一天永不差。B：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。6、介绍拳头记忆法。（1）老师示范；（2）学生跟
12、着数；（3）学生练习。三、变式拓展，自主建构1做“想想做做”第1、2题。（1）小红在外婆家连续住了62天，正好是完整的两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？（2）小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？指名学生板演说说原因四、课堂小结谈谈这节课你有哪些收获？谈收获板书设计课后反思第十二课时教学内容教科书第19-21页认识平年、闰年授课时间教学目标1经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；掌握判断平年与闰年的方法。在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。教学重难点掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。教学准备小黑板，年历。教学过程教
13、师活动学生活动备注（增删调补）一、基本训练，引入新知1问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？2谈话：前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗？小明有一个非常可爱的弟弟，他是2004年出生的，再过几天就满一周岁了，全家人都在为弟弟准备过生日呢，小明也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可2005年的年历上怎么没有弟弟的生日呢？同学们，你们知道这是怎么回事吗？学生交流讨论 问：你对这个问题是怎样理解的？二、探究体验，攀登新知1探究活动一。 谈话：请同学们拿出自己的2004年和2005年的年历卡，对比着找一找，小明的弟弟应该是2004年哪一天出生的？ 小结：2004年2月的天数和2005年2月的是不同的。小明的弟弟应该是2004年2月29日出生的。可2005年的年历上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年；有29天的这一年是闰年。 问：谁来说一说，2004年和2005年，哪一年是平年？哪一年是闰年？ 活动：这样一来，平年和闰年的天数也不一样，你能很快算出像2004年这样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？2探究活动二。 观察19972008年的2月的天数，完成下面的问题。先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年？你还有什么发现？将你的发现和小组
