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1、2023年教师国培学习心得体会范文通用 小鸟和鱼儿一起静默在老师您身后，全部受到过学问讲解的人都将老师您夸奖。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的老师国培学习心得体会范文三篇，供大家参考。 老师国培学习心得体会 通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深化的相识，。数学作为基础教化的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教化评价等的变革，相识到： 一、数学课程在目标定位上，提出促进学生全面发展、持续、和谐的发展为总体目标。 新一轮基础教化强调培育对象和实施素养教化的角度来确立教学思想，把学生看作学习的主子。把学生放在主体的地位上，以学生发展为本
2、的教学理念。因此，数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学学问、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与看法等各个方面的发展。强调学生经验了什么、体会到了什么、感受到了什么。让学生情愿接近数学、了解数学、用数学。学会用数学的眼光去相识自己所生活的环境与社会，发展学生克服困难的意志力，建立自信念。 二、数学课程在教材编写上，试图建立在促进学生发展，反映将来社会须要、体会素养精神的数学课程新体系中。 新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，变更学生以前的学习方式，提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式。在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式支配
3、，从而供应了大量的视察、操作、试验等实践活动。 三、对老师的角色有了新的定位。 随着教化改革的深化、素养教化理念的确立、新课程的刚好推出，社会对老师的教学、老师的角色又有了新的更高的要求，在新时期、新形式下，老师还应当扮演的角色有：学生学习的促进者；学生探究的合作者；学生发展的引导者；特性化教学的创新者等。 素养教化强调，教学应面对全体学生，面对学生的全面发展、特性发展，为学生的后续发展、可持续发展供应保障、奠定基础。这就要求老师关切学生、爱惜学生、了解每一个学生；了解他们的特性特长，了解他们的爱好爱好，了解他们的所思所想；知道他们想要什么、不想要什么；帮助他们解决生活中的问题，克服学习上的困
4、难，让他们甩掉思想包袱、消退后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地提高学业成果；在学生的学习探究活动中，老师经常是以智者长者的身份、以自己的学问和阅历、以自己的洞察力和推断力在为学生的探究活动供应指导、供应帮助、供应服务，扮演着指导者和服务者的双重角色。 四、数学课程在教学方式上，强调老师要通过情景等手段引导学生进行数学活动活动中，老师要了解学生的想法，有针对性的进行引导，并组织学生进行合作与沟通，得出有关结论。 因此，老师在教学过程中，要留意培育学生学习数学的欲望，培育良好的学习习惯，创设生动好玩的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，驾驭好教材的运用
5、，以此实现学生学习方式上的转变，有助于提高学生的实力。国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神，为实施素养教化奠定了基础，也让我明白了教学责任的重大和教化意义的深远。 五、通过“国培”学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民老师不仅要具备精湛的专业学问还要具有广博的文化基础学问，更要具有良好的老师职业道德修养。 因此，树立新的师生观念是特别必要的。新课程已经走进课堂，作为老师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要快速转型，由“学问仓库型”升级为“创新型”老师，以创新教化来促进社会的发展。以学生为主体以老师为主导的教学理念正深化人心。老师要勤于学习，自我完善，常常充电，
6、提升自己的文化专业学问和道德修养水平。才能跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。依据学生的不同特性特点，采纳不同的教化方法。一个学问面不广的老师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充溢自己，提高自己。 “国培”学习也使我明白主动探究和探讨计算机协助教学与学科教学的最佳结合点，并与学科教学进行有效地整合，合理的结合到自己的教学工作中去。把信息技术自然而然地渗透到教学过程之中，要充分利用计算机协助教学的优越特性着重培育学生的创新意识和自主学习、探究的实力，培育学生独立分析问题、解决问题的实力，培育学生获得信息、沟通信息和处理信息的实力，以提高学生综合素养的培育和自身成才。展望二十一世纪的教化
7、前景，计算机教化的发展必将能为跨世纪人才的成长铺路架桥，为迎接竞争激烈的、信息化的二十一世纪的来临主动备战，为进一步深化素养教化改革推波助澜。 在国培中看到了许多的优秀教学设计，备课讲课特地有人指导点评，所以我们现在选材上、备课上、讲课上、设计上有了很大的进步，细微环节问题处理的特殊好了，没有一句废话，总之，在这次培训中我真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，领会了这种先进的教学理念和模式科学性和先进性，让我的教学思想有洗心革面之感，我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培育出更多现代社会素养人才。 老师国培学习心得体会 回顾这十几天的培训，近二十位专家、教授从道德素养、理论
8、学问、计算机技能三个方面介绍了一名优秀的培训师应具备的素养。他们的理论和学术带给我思想观念上很大的震撼，让我清晰地相识到以前的我如同井底之蛙，固守一隅坐井观天。当这一天我跳出那方天地百感交集 一、多阅读丰富理论 提升认知 在这些天的培训中，许多的培训内容都是理论学问，但专家教授们却用他们特有的方式让原本无趣的理论变得生动易懂，吸引得我们全程聚精会神地倾听。 专家、教授们在讲座中旁征博引，引用了大量国内外各大家的理论且金句不断。尤其是湖北文理学院王正福教授，在他讲授新课标下中小学课程的实施策略的内容时，只有一支粉笔和寥寥无几的幻灯片，可我们学到的教化教学理论却是最多的。那些理论在我看来他都是信手
9、拈来并且妙语连珠。当我了解了他的经验之后才知道，他最初只是一名中学毕业的小学老师。虽然在他口中以调侃的方式讲出他的成长历程，可一个中学毕业的小学老师到现在高校任教的副教授，背后付出的艰辛与努力不可思议。从他口中说得最多的是他以书为伴。是啊，如若不是有书为友，他的人生、他的讲座都会变得苍白。 再反思我自己，平常动手写一两篇反思，内容更多的都是详细的实例，文中缺乏有效的理论支撑，显得没有深度。看教学中的问题时也只能停留在彭文晓教授所说的“行而下”的现象上，不能形成“行而上”的理论。其实归根究竟还是自己的阅读量太少，这是阻碍我成长的最关键因素。我想在以后的教学中，只有以书为友才能有更多的机会与名师对
10、话。 二、多思索 解决问题 改进行为 襄阳市教科所郭所长说到：“没有足够的反思和总结，那么再多的实践最终跟没做一样。”在这么多天的讲座中，专家、教授们还有一个共性让我深深折服，那就是遇事多思索的精神。湖北文理学院彭文晓教授就他对伦理的理解总结出了伦理五要素即公正、慈爱、义务、良心和华蜜。还通过自己的经验反思了想要优秀的条件一一强迫自己。 在讲座中，教授们讲的实例许多都是他们亲身经验的情境或是我们生活中常见的情形，但在他们眼中，经过他们一番思索却都不平凡。如湖北文理学院谢丽霞副教授在讲授善恶评价方式时，列举了一个她亲身经验的实例：她一次买菜时遭受了小偷的光顾，当她察觉到小偷的行为时，把目光从小偷
11、的手转移到小偷的眼睛，小偷非但没有一丝愧意还与她对视。就这样一个一般的行为引起了谢教授的反思。谢教授反思起了小偷行为背后的缘由:随着社会改变，有些人对善恶评价标准发生改变，小偷也因此对其行为有了职业认可，从而就算被人发觉行窃也如此淡定。 再反思我自己，在生活中和教学中也遇到过许多问题，也有过恰当的处理。但平常懒于反思，也没有主动的行动跟进，所以从教十几年，也只是一个平凡的农村老师。其实如郭所长而言，我们要做教学的有心人，教科研的探讨对象就是教学行为中的每一个问题。假如我们教而不思、不研，只能像一只驴拉磨样原地打转，难以提升自己的专业素养。有了教研得来的方法，如若我们在行为上跟进，那就从优秀走向
12、了卓越。 三、重体验师生互动 精彩生成 生本课堂是一种新提出的教学形态，它是以学生的发展为本为教学理念。这种理念在襄阳恒大小学张德兰校长和四川乐山市教科所许泽能所长的讲座上，让我深有体会。 在张校长的讲座上，不是单纯的讲授，而是几个活动贯穿始终。我成为第四学习小组的成员之一，全程参加了活动中。在张校长的引导下，我们每个小组每个成员都在不自觉的状况下主动地参加了整个活动，现场氛围异样热情。每个小组组长集思广益，组员主动参加，每个小组精彩的作品生成都让我们赞叹不已。很多学员在最终共享时说得最多的一句就是“我参加，我欢乐!”。 在许所长的讲座上，无论是他制作的课件，还是他幽默风趣的语言谈吐，尤其是他
13、层层递进的思维逻辑，如若不是在这些方面注意了我们的情感需求，让我们主动参加互动，我们也不会被他胜利“洗脑”。听完他的讲座，我仍意犹未尽。我想这就是许所长强调的“以学习者为中心的学习”模式。 再反思我自己，为什么我的课堂有时气氛沉闷，效果不尽人意。其实缘由就在于我在课堂更多的注意了学生的学问须要，而忽视了他们的情感体验。假如我能多用幽默风趣的语言，简洁明白的课件，生动易懂的事例，注意体验的活动让更多学生参加进来，我是不是与志向的课堂更近些 “逝者如斯夫，不舍昼夜。”二千年前孔夫子如是说。在岁月不断流淌的日子里，我们是怀揣幻想不断前行，还是沉湎于手机、八卦、抖音我想全然在于自我。二十天的国培集训已
14、接近尾声，最终引用宏大诗人屈原的话来做结语吧：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 老师国培学习心得体会 学习如黑夜里的明灯 大树小学xxx 回忆自己二十几年的教学生涯，说起来惭愧得很，工作上虽然自己不遗余力，算得上是一头老黄牛了，然而，学生的学习成果却不怎么志向，而且自己的教学水平提高不大。这是为什么呢？ 是工作看法不端正？不，不是的。每次，我都是满腔热忱地投入到工作中去，可是，以前由于教学理念落后，教学方式不科学，一味的蛮干，以为多花点时间就能提高学生成果既占用了学生的休息时间，也荒废了老师自己的进修时间，而且学习效果并不志向，真是事与愿违呀！是自己不情愿学习吗？不，不是的。我始终在向同行
15、学习，却进步甚微。何故？因为缺乏专家的引领。而且，那时候，教化部门对于村小的老师并不重视。间或有外出学习的机会，总是给领导身边的人占用了，其他绝大多数老师在狭小的空间里静默耕耘，仅仅是在为教书而教书。 尽管当时在学校已经学习了一丁点教化教学理论，但是那仅仅是一些皮毛；尽管自己工作多年，在识字教学、阅读教学及作文教学方面却没有找到或者学到一套科学而有效的教学方法，这是缺憾！唯一值得欣慰的是因为发扬了“汗水”精神，学生的学习效果牵强还可以但是不行取。近几年，在“均衡城乡教化”的思想的指导下，才迎来了农村老师的春天。尤其是这次，我有机会参加“老师远程培训”，感到莫大荣幸！如同一个在黑夜里行走的孩子找到了一盏明灯，找到了前进的方向。 通过学习韦钰院士的讲座，我进一步了解了大脑的结构，明白了用脑要讲规律，不能一味牺牲学生的休息时间来提高学生短暂的学习成果。而且，还应指导学生科学利用课外学习时间，学会劳逸结合，欢乐学习。 通过学习
