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1、?日月潭?教学过程及评析【教学过程】一、创设情境 ,激趣导入、同学们 ,我们都知道 ,咱们的祖国可美了。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？、我一直都听说台湾岛上有一处景色特别美 ,吸引了许许多多的中外游客 ,这个地方就叫日月潭。今天 ,你们想同我一块去欣赏那儿的美景吗？板题 ,读题二、情境体验 ,整体感知、请各位小旅客们系好身边的平安带 ,我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭 ,请大家观看大屏幕 ,听导游小姐为我们介绍日月潭的美丽风光。多媒体画面及音乐 ,师朗读、同学们 ,刚刚听了导游小组的介绍 ,有什么感受吗！你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文 ,边读边感受日月潭
2、的美。注意把字音读准。、生字词反响。多媒体出示生字词三、细细品读 ,理解课文品读第一段：、小声自由读 ,想想你看到了什么美丽的景色？、指名交流： 体会、句。板书：大湖高山 体会第句。联系画面理解“树木茂盛、“周围有许多名胜古迹。用动作演示理解“群山环绕。多媒体辅助、指导朗读：品读第二段：、自由小声读 ,想想你又看到了什么美？、把你看到的美景在四人小组内交流 ,再有感情地读出来。、全班交流 ,并指导朗读。利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美、指导背诵。由四人小组成立为一个导游团 ,向游人介绍四、学习生字环 绕 迹用多媒体辅助五、结束今天的旅程到此结束 ,明天我们再接着去欣赏日月潭。【评析
3、】学习兴趣是学生有选择地 ,积极愉快的进行学习的一种心理倾向。兴趣是学生进行探究学习的动力 ,这就是说学生的探究欲望一旦被激发出来 ,就会对探究学习感兴趣 ,并以积极主动和坚强意志参与探究性学习活动 ,因此 ,在语文教学中 ,我们要根据教材内容的特点创设情景 ,激发学生进行探究学习的欲望 ,从而变接受性学习为探究性学习进而提高语文教学质量。在学习?日月潭?时 ,学生对台湾的日月潭十分陌生 ,老师课下引导学生搜集这方面的材料 ,在课上多展示日月潭的资料 ,吸引学生观察日月潭 ,喜爱日月潭 ,从而产生学习日月潭的兴趣 ,引领着学生通过自读 ,互读 ,美读来学习课文。学习课文后学生对课文已有了初步得了解 ,这时 ,可以采用小组合作的形式 ,让学生把已学会的说出来 ,让学生感到“我也能在大家面前展示自己。紧接着 ,让学生把不懂的地方提出来 ,小组共同讨论 ,共同研究 ,共同解决问题。小组解决不了的问题再由全班同学和老师共同解决。这样激发了学生探究学习的欲望 ,提高了学生学习的兴趣。 /
