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1、第二课时 灭火原理、方法 爆炸与防爆安全一、主要内容 灭火原理和方法；爆炸与防爆安全（易燃易爆品安全知识）等。二、学习目标要求（一）知识与技能1懂得灭火、防火的原理和措施（理解）。2知道什么是爆炸（了解），认识爆炸的条件、防范爆炸的措施（理解）。3知道爆炸的利与弊（了解）。了解一些常见的易燃易爆品使用安全知识。（二）过程与方法通过探讨灭火原理和方法、探讨防爆措施，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力（三）情感态度与价值观1通过灭火方法、防火、防爆措施等的学习，使学生感受化学与生活的密切联系，增强学生学好化学的志向。2通过爆炸利与弊的讨论，增强学生对“事物都是一分为二的”等辩证唯物主义观
2、点的认识。3通过防火、防爆和失火自救等知识的学习，增强学生的安全意识和自我保护意识。三、教学设计思路重点：灭火原理和方法，防爆措施难点：灭火方法的确定关键：燃烧、爆炸的条件第二课时教材内容结构是在讨论灭火实例的基础上，总结灭火原理，再学习防火和防爆的知识。这样设计教学，也是符合认识规律的。除此，也可以在复习燃烧条件的基础上，先针对燃烧条件讨论灭火原理，再把教材灭火事例作为巩固灭火原理的练习，而后学习防火、防爆知识。（因为灭火原理是针对燃烧条件的推理出来的，学生完全可以根据燃烧条件，总结出灭火原理，这对培养学生分析、解决问题能力是有利的）。按这种思路可设计的教学过程如下：教学基本思路：复习燃烧条
3、件 针对燃烧条件讨论灭火原理 练习：指出教材4个灭火实例的灭火原理，给出其它失火实例，讨论灭火方法 学习防火知识 学习爆炸及防爆知识。 教学开始，要先写出节课题，然后复习燃烧、缓慢氧化、自燃概念和燃烧条件。这里，要再次强调燃烧必须具备三个条件，缺一不可。“三个条件”和“缺一不可”是得出灭火原理的关键。 新课导入采取复习导入法，在复习燃烧条件的基础上，引出新课。 教师：我们知道了燃烧条件，就可以控制燃烧的发生，就可以控制条件，使已经发生的燃烧停止。本节我们学习灭火原理，板书标题。引导学生针对燃烧的三个条件，讨论灭火原理。讨论后，学生回答，交流自己的观点，教师适时点拨，总结归纳出灭火原理（三项），
4、并板书。（在总结归纳灭火的每一项原理时，最好都能针对“三个条件缺一不可”，强调具备该一项，就可以灭火，这比全部总结出三项原理后再强调三项中具备一项就可以灭火为好） 总结出灭火原理后，让学生指出教材4个灭火实例的灭火原理，再安排几个有代表性的、能够把三项灭火原理都结合进去的失火实例，让学生讨论确定灭火方法和措施。加以巩固，培养学生解决实际问题的能力。教师：失火会给人们的生命、财产带来严重的危害和损失，这样的事例时有发生，因此，我们要增强防火意识，学习防火和失火自救知识，杜绝和减少失火的发生，保护自己、家人、他人的生命和财产安全。学生阅读教材内容。阅读后，让学生自己谈有关防火的知识，谈自身和家庭如
5、何防火？如何失火自救等？建议介绍几种常用的灭火器及用途。爆炸与防爆安全内容的引入方式可有多种，如通过煤矿爆炸事故录像、爆炸事故新闻报道、介绍最近发生的爆炸事故、点燃爆竹等等，都可作为素材引入教学。例如，由点燃爆竹引入教学。点燃爆竹为什么会发生爆炸？如果把爆竹的纸皮扒开，点燃火药，爆竹还会爆炸吗？爆炸有的对我们有利，有的对我们却不利。例如，燃放爆竹会给人们带来喜庆的气氛，但很多爆炸如煤矿爆炸等，却会给人们的生命和财产造成严重危害和损失。下面我们来学习爆炸与防爆安全知识。演示实验结合阅读教材内容，学生讨论面粉爆炸的原因，得出爆炸的概念。讨论并举例生活、生产中有哪些爆炸现象？说出哪些爆炸对人们有利？哪些爆炸对人们有害？爆炸需要什么条件（同燃烧条件，另需要在有限空间内）？联系实际，如煤矿、加油站、工厂、仓库等如何防止爆炸发生等？
