小学一年级语文教案小学语文一年级下册第二册教材介绍

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1、小学一年级语文教案小学语文一年级下册(第二册)教材介绍 小学语文一年级下册（第二册)教材介绍 一、教材基本内容 一年级下册（以下简称第二册)教材仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元,每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想:除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面,在情感态度价值观方面是这样考虑的:1、元宵节;；;了解中国民族文化风俗(歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等） 2、家园;；;热爱家乡,热爱生活 、春天;；;热爱大自然,热爱劳动和劳动人民 4、植物;热爱自然，了解植物及一些生长知识 5、动物；;热爱自然,了解动物及一些生长知识 6、爱护;；;珍惜、保护环境 、愿望;；

2、;合理的、善良的个人愿望,努力实现愿望 8、认真;；认真做事(有一点植物知识) 、车的世界;认识车,浅显认识社会生活 1、雨;；热爱自然,互相帮助、星空;；热爱自然，了解我国伟大的科学家,学一点天文知识12、朋友;；;；友谊 13、时间;；珍惜时间,利用时间 14、丁丁冬冬学识字；;感悟汉字 5、长大;理解成长的含义 16、快乐；;；乐观生活,助人为乐 第二册的内容较之一册更广泛,特别是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴 近,同时也注意了保持一册的趣味性。 二、第二册学习目标 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到发展。 2、认字

3、43个（下限）,学习30个（下限)常用偏旁(部首）,学习看上下文猜字的认字方法,综合运用学过的方法认字,独立认读语文天地中的现代诗文。 3、写字230个（下限)。 、抄写字母和音节，大体能为生字标音。 5、阅读篇诗文（下限),背诵5篇(下限)。能借助手指但不出声,或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文,感受诗歌的音韵美。 6、积极、认真地参与各项语文活动,用普通话积极地、有创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。 7、学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。 、继续培养天天阅读、收集图片资料、经常回头看等好习惯。 9、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力和创造力。三、具体说明

4、 1认字 A 数量43个,不再从渗透性识字中限数量,其原因是:一册已经通过那2个字的目标要求和实践活动，使学生认识到识字的途径不仅限于课文,也不仅限于学校。渗透性识字差异很大，有些是本册必学字。而统计本身根本不可能完全符合学生认字的实际情况（许多学生认字量要大得多)，所以为了统计方便，不再限量。这样,两册合起来认字底限为770字。二年级两册大约认字003字，符合课标要求,实际上还可能超过课标要求。 B 学习30个常用偏旁。在第一单元的金钥匙中提示学生开始将学到的常用偏旁列表归类,目的是想让学生从汉字表意的特点入手，积累表意的偏旁,知道它们的名称和大概表示的意思,逐渐掌握汉字的规律,最后形成独立

5、识字的能力。构成汉字合体字的部件都叫偏旁。由于还没有学习查字典,第二册把所学的部首统称为偏旁。 本册出现的常用偏旁大致有以下种种: 囗-大口框-目目字旁火火字旁扌提手旁氵-三点水亻-单人旁 日日字旁-犭反犬旁 -鸟-鸟字旁-虫 虫字旁-灬 -四点底讠 -言字旁 心-心字底 -忄-竖心旁车-车字旁 钅-金字旁 -纟-绞丝旁-足-足字旁 彳双人旁 -走-走字旁-辶-走之儿-木-木字旁艹-草字头竹-竹字头 禾禾木旁 -米米字旁 -口-口字旁 饣-食字旁 -女女字旁 -巾巾字底 以下偏旁也在二册写字表中出现: 阝左耳旁刂-立刀旁-攵-反文儿夂-折文儿-爫爪字头牜-牛字旁 欠欠字旁-月月字旁-力力字旁-

6、土提土旁-疒-病字头-皿皿字底这部分偏旁可以在教学中使用它们的名称，但不必与上面的偏旁同等要求，不进行字理分析，不硬性要求学生记住它们各表示什么意思。为什么要提出学习0个常用偏旁的要求;；;感悟汉字的特点,领会汉字的造字规律，实现量变(已认字几百个)到质变的飞跃,为形成独立识字（包括读写合流）能力做准备。 学到什么程度;；知道名称(严而不死,可笼统地称为tme；字旁）;大概了解表示的意思;能举例说明。与写字只知道名称、会书写不同。 为什么不多学习一些；;三册再学40个，共0个,大致涵盖了常用部首,要求学生能根据部首分析字形。C 学习看上下文猜字等认字方法,综合运用学过的认字方法,能独立认读语文

7、天地中的现代诗文。截止到第二册,学生已经学过了看图认字、读拼音认字、听读认字、看上下文猜字四种认字方法(识字游戏不是学法）,应当能独立认读(认读是正确读的前提)语文天地中的现代诗文。比较起来，看图认字受限制较多(熟知的事物，口语语汇范围内),看拼音认读此之，看上下文猜字最便捷，其次是听读，所以,综合运用不是一件容易的事。要靠大量实践，有的老师把这些当知识点来教是错误的。但是认字能力不是一蹴而就的事情。一年级认字的主要方法是听读整体认知(不是分析字理)和看拼音认字,二册主要是积累常用偏旁,不是分析字形、字理。三册还要学习查字典、分析字形等认字方法。请老师们不要贸然突进，增加老师和学生的负担。 2

8、、写字230个。 会写字,往往会有不同的理解和标准：可以指会笔顺笔画,也可以指能听写对，还可以指在使用时不出错别字,此外还可以从书法艺术的角度来讲会写。二册的写字目标是指按照正确的笔画笔顺听写(包括填空、连线等)下来。兼顾使用和写好。不要把几方面的要求同时下达,造成沉重的书写负担。 笔画笔顺不能当成科学知识体系来教授,让学生死记许多条条框框；要立足于硬笔书写(教材印刷是不得已）。 怎样兼顾使用和写好一是加强造句、组词等书写练习,二是通过描红无意接受(儿童学习不是先学规则,而是模仿和实践)。 三册重点指导怎样把字的间架结构写好。至于如何写对,不出错别字，三年级后写话的活动多了,将提到重要的议事议

9、程上来。 、拼音部分二册中的有关拼音的学习是遵循由易到难，不加重学生负担的原则来设计安排的: 单 元 -要 求-内 容 元宵节-抄一抄 (字母）a o i u; (单韵母)2 家 园bpmf d t n （声母） 3 春 天- h j q x z c s h hsh (声母） 4 植物-抄一抄(整 体认读音节)i ci si ch ii 5动 物-yw y yuyeyue yin yun yu yin (y ) 6 爱 护-拼一拼、 抄一抄(音 节)zhiacte;wgrave；ugave;yere; igrv;l uoaut; zugra;weigre； 7 愿 望-agrave;agre；

10、ng zgugave; gnierav;hiacute；ge；n baacute；mcute;hugve;hn 认 真注意声调标法 （观察)-agrav;jijiodgav; gae；iyuaute;n fqve; dulaacu;huacute; qicute;zigrave； 0 雨-拼一拼、抄一 抄标声调-chn huzh coacut;ngzuguoave;yaact；yun iligrve； hu yu zheyn a de i （谁有这么巨大的笔） 1 星 空-读一读、抄 音节组词语-民-名 分风 蓝-浪跟-棍琴-群 深-蓝(前后鼻韵母)12朋友-读多音字、组词数 背b 好ho s

11、urae; begae；i hgrv；o 13 时间拼一拼、写词语-siacue；ji zo zhngnshagr;n niat;a yugrave； rire; 15 长大-为音节补声母-agave；n ograe;ng egav;i icute;u irave； iaute;g 办 法 高 兴 喂 牛野 果事 情 1快 乐-连一连、抄音节-青蛙 蜜蜂 猫头鹰 zhhuagrave;ichacue;ghuaacute;un 二册对于拼音的学习目标,定位在抄写字母和音节,大体能为生字标音。我们把拼音当成识字工具来教学。要注意:A不能当成学问来教,比如pdq的小竖写多长,不必过分指导并严格要求；

12、不能超越一年级小学生的认知水平,把他们与初中生、高中生、大学生一样要求。 凡是与工具无关的内容,比如整体认读音节,只要不犯知识性错误，可以适当简化。D 基本认识：拼音不能当文字教,不能要求学生（注提)阅读拼音文字的阅读材料。为生字标音似乎超标,但实际运用需要我们安排这样的练习。老师不必苛求学生给生字标音时十分规范,若错一点，例如声调位置等，可以寻找机会指导学生发现标调的规则。这类内容只教不考。本册自读课文仍加了注音，但老师应注意引导学生尽量丢开拐棍，不可读上行忽略下行。 、阅读 A指读(指认)的问题。 一年级学生指读的必要性：注意力、认字、手的功能但是这种指读是随文识字的学习方法，还不是真正意

13、义的阅读。阅读是从书面材料中获取信息并影响读者的非智力因素的过程。没有释义、理解、欣赏。 要把指认与阅读分开来。认字时用手指帮助,读熟了，立起书来朗读（一册3页）。 指读虽然有好处,但必须逐渐放弃，因为眼睛扫描总比手指移动快,每分钟默读0字,大脑可留下90%的信息;指读每分钟就算200字，只能留下10(因为干扰太多)。所以课标上说要学习默读，做到不出声，不指读。但是这是全学段的目标,不能一步到位。本册为过渡,或借助手指但不出声,或小声但不用手指阅读课文。下学期要求练习默读。B课堂教学。 随着课程改革的深入发展，我们的教育观念、教育行为都在发生变化。但是有的教师虽然不再满堂灌,却又开始满堂问。许多时候基本上是老师用问题循循善诱，一定要把教师自己认为最重要的知识都说明白了,才善罢甘休。比如，某个词语的意思，某个字的字理,某篇课文蕴涵的道理等等1