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1、托班下学期语言活动拉小车早期阅读 （儿歌） 一、活动目标：1、 在游戏般的儿歌欣赏活动中，初步感知一些动物与食物的关系，学习简单的礼貌用语。2、 体验和老师、同伴一起看书、游戏的快乐。二、活动准备：自制大图书一本、拖拉小车若干（多于幼儿人数）、小动物图片：小狗、小猫、小兔与之匹配的食物图片若干、糖果若干。 三、活动过程：出示大图书，引起幼儿阅读兴趣师：今天老师带不了一本大图书，告诉幼儿书名拉小车。（引导幼儿观察封面）师：这是书的封面，封面上画了什么？1.（第1页）小弟弟在干什么，（用儿歌形式总结：拉拉拉，拉小车）小车上装了什么东西？谁最喜欢吃肉骨头，一起来看看是不是给小狗吃的？（打开小门）（用
2、儿歌形式总结：拉根骨头给小狗）2.吃到了小弟弟送给小猫的鱼，它会对我们说什么呢？引导幼儿说出：谢谢！并用儿歌形式总结：谢谢你，鱼儿真好吃。3.（第2页）小妹妹在干什么？她的小车里装了什么？小鱼给谁吃？请幼儿帮助老师打开“小门”，看看是不是猜对了？4.引导幼儿用儿歌形式说出：拉拉拉，拉小车。拉条鱼儿给小猫。5.小兔吃到了小妹妹送给它的萝卜会说什么？继续引导幼儿说出：谢谢！鼓励幼儿和老师一起用儿歌形式总结：谢谢你，萝卜真好吃。6.（第3 页）这个小弟弟在干什么？小车里装了什么东西？谁最喜欢吃肉骨头？里面是不是藏着小狗？（打开小门）小狗真有礼貌，它吃到了小弟弟送的肉骨头会说什么呢？引导幼儿和老师一起
3、用儿歌形式总结：谢谢你，骨头真好吃。 体验和老师、同伴一起看书的乐趣。幼儿和老师一起再看一遍大图书，并和老师一起念念好听的儿歌，体验边翻书边念儿歌的乐趣。 拓展思维、提升经验1. 今天老师也带来了许多小车，请你们拉着小车，把好吃的东西送给小动物吃，送的时候动动脑筋“好”东西谁最喜欢吃。2. 请幼儿将小车上相应的食物图片放在小动物的旁边，（小动物说：谢谢你，XX真好吃。）3. 游戏结束后请幼儿集体验证，小动物和食物是否一一对应：小兔-萝卜 小猫-鱼 小狗-肉骨头4. 看看X老师也拉了一辆小车，老师的小车里装的是什么呀？糖儿给谁吃宝宝应该怎么说？5. 帮助幼儿用儿歌形式总结：拉拉拉，拉小车，拉颗糖
4、儿给宝宝吃，谢谢你，糖儿真好吃。6. 幼儿吃糖，鼓励幼儿说：“谢谢你，糖儿真好吃。”附儿歌：拉小车拉拉拉，拉小车，拉根骨头给小狗。谢谢你，骨头真好吃。拉拉拉，拉小车，拉条鱼儿给小猫。谢谢你，鱼儿真好吃拉拉拉，拉小车，拉只萝卜给小兔。谢谢你，骨头真好吃。 贺 芳托班下学期语言活动拉小车（儿歌）说课稿一、 教材的分析：“拉拉拉，拉小车，拉根骨头给小狗。谢谢你，骨头真好吃。”孩子们一边念儿歌一边拉着小车，开心在操场上奔跑，托班孩子喜欢在玩耍中获得快乐，在游戏中寻找兴趣，儿歌拉小车为孩子们营造了“唱山歌”做游戏的氛围，学会了念儿歌，游戏变得更有趣了，孩子们也变得更有礼貌了。 二、活动的目标：1在游戏般
5、的儿歌欣赏活动中，初步感知一些动物与食物的关系，学习儿歌。（难点）2.体验和老师、同伴一起看书、游戏的快乐。（重点）三、活动的准备：自制大图书一本（直观的让孩子看到书中所蕴涵的儿歌内容）；拖拉小车若干（多于幼儿人数）；小动物图片：小狗、小猫、小兔与之匹配的食物图片若干、糖果若干。四、说活动的过程 ：出示大图书，引起幼儿阅读兴趣师：今天老师带不了一本大图书，告诉幼儿书名拉小车。（引导幼儿观察封面）这是书的封面，封面上画了什么？1.（第1页）小弟弟在干什么，小车上装了什么东西？谁最喜欢吃肉骨头，一起来看看是不是给小狗吃的？（打开小门）老师用儿歌形式总结：拉根骨头给小狗。（分析：托班孩子喜欢 拖拉玩
6、具，大书中的画面激起了幼儿对原有经验的回忆，而正因为答案就藏在画面背后，更能引起幼儿的好奇和兴趣。）2.吃到了小弟弟送给小猫的鱼，它会对我们说什么呢？（引导幼儿说出：谢谢！并用儿歌形式总结：谢谢你，鱼儿真好吃。）（分析 ：激发幼儿运用平时学到的礼貌用语进行表达，鼓励幼儿在得到帮助的时候，会大胆地表示谢意。）3.（第2页）小妹妹在干什么？她的小车里装了什么？小鱼给谁吃？请幼儿帮助老师打开“小门”，看看是不是猜对了？4.引导幼儿用儿歌形式说出：拉拉拉，拉小车。拉条鱼儿给小猫。（分析：浅显的儿歌内容，能够较好地帮助幼儿记忆。）5.小兔吃到了小妹妹送给它的萝卜会说什么？继续引导幼儿说出：谢谢！鼓励幼儿
7、和老师一起用儿歌形式总结：谢谢你，萝卜真好吃。6.（第3 页）这个小弟弟在干什么？小车里装了什么东西？谁最喜欢吃肉骨头？里面是不是藏着小狗？（打开小门）（分析：由于有了前两句儿歌的句式，学龄前已能模仿句式进行访编。）小狗真有礼貌，它吃到了小弟弟送的肉骨头会说什么呢？（引导幼儿和老师一起用儿歌形式总结：谢谢你，骨头真好吃。） 体验和老师、同伴一起看书的乐趣。幼儿和老师一起再看一遍大图书，并和老师一起念念好听的儿歌，体验边翻书边念儿歌的乐趣。 （分析：在完整阅读时，渗透阅读图书的方法，知道要有顺序地翻看图书。） 拓展思维、提升经验1.今天老师也带来了许多小车，请你们拉着小车，把好吃的东西送给小动物
8、吃，送的时候动动脑筋“好”东西谁最喜欢吃。2.请幼儿将小车上相应的食物图片放在小动物的旁边，（小动物说：谢谢你，XX真好吃。）3.游戏结束后请幼儿集体验证，小动物和食物是否一一对应：小兔-萝卜 小猫-鱼 小狗-肉骨头（分析：幼儿在讲讲、说说、做做、玩玩中，了解了小动物的生活习性，并能将已有经验进行整合，感知小动物和食物的对应关系，帮助幼儿提升相关经验，发展思维能力。）4.看看X老师也拉了一辆小车，老师的小车里装的是什么呀？糖儿给谁吃宝宝应该怎么说？帮助幼儿用儿歌形式总结：拉拉拉，拉小车，拉颗糖儿给宝宝吃，谢谢你，糖儿真好吃。 （分析：感受和老师、同伴一起游戏的快乐。）6.幼儿吃糖，鼓励幼儿说：“谢谢你，糖儿真好吃。”（分析：用礼貌用语表示感谢的情感。）附儿歌：拉小车拉拉拉，拉小车，拉根骨头给小狗。谢谢你，骨头真好吃。拉拉拉，拉小车，拉条鱼儿给小猫。谢谢你，鱼儿真好吃拉拉拉，拉小车，拉只萝卜给小兔。谢谢你，骨头真好吃。 贺 芳
