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1、第 四 单 元 教 学 计 划教材分析：编排本组教材的目的，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际
2、进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。教学目标： 知识与技能：1识字写字，能够认写25个生字，并正确读写“词语盘点”中的词语。2掌握学习常见说明文的一些方法。能力与方法：引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解 情感、态度与价值观：感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。教学重点：1揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。2体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学难点：引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。单元课时安排：只有一个地球2课时大瀑布的葬礼1课时
3、这片土地是神圣的2课时青山不老1课时回顾拓展一1课时课时计划授课日期： 年 月 日 星期教学内容和课题：13 只有一个地球 ( 第一课时)教学目标：1. 知识与技能1学理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。2有感情的朗读课文。2.过程与方法1默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。2体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。3.情感、态度与价值观增强爱护环境、保护地球的意识。教学重点： 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球
4、的意识。教学难点： 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教学方法： 朗诵法、讲解法教具和学具：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料。教学过程：一、导入新课，初读课文（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园地球。今天，我们就一起学习只有一个地球，生起读课题。生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通。二、熟读课文1自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）2记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这
5、些，你有什么疑问？3用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。8 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。三、重点把握1让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对
6、地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）（2）让学生感悟地球是渺小的。（3）教师先演示地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。2我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？3仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。（1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！a理解“地球是无私的枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。b指
7、导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）c理解“人类生活所需要的威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。（4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎）四、布置作业：进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。设计思路要求学生把课文读正确、通顺、流利。品读感悟用朗读的方法让学生体会感情。布置作
8、业： 预习作业：预习只有一个地球课后作业：抄写生字词。板书设计：13只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处精心保护地球作业中存在的问题及处理办法：课后小记：课时计划授课日期： 年 月 日 星期教学内容和课题：13只有一个地球( 第二课时)教学目标：1. 知识与技能了解地球的有关知识，认识地球资源的现状，了解保护环境的重要性、迫切性。2. 过程与方法 让学生自主地学习，培养他们利用课外资料获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。3. 情感、态度与价值观 通过学习，增强学生的环保意识，让学生感受到收集资料的乐趣、乐意主动参与探索问题、研究问题。教学重点： 了解地球的有关知识，认识地球资源的现
9、状，了解保护环境的重要性、迫切性。教学难点：本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。教学方法： 探究法教具和学具： 地球相关资料教学过程：一、复习巩固 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。二、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。（1）让学生自由读文，你明白了什么？（2）引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。2请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。3我们这个地球可爱又易碎，为了保护
10、这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。）如：精心保护地球，造福子孙后代。还大地绿色，让天空蔚蓝。人人齐动手，保护大地球。为了生存，保护地球。除了脚步印，什么也别留下。孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。三、阅读课文最后两个自然段1读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？2学生交流、汇报3教师小结。全班齐读最后一个自然段。四、有感情的朗读课文。设计思路理解重点词语
11、“至少”，体会文章用词的严谨。理解重点段落布置作业： 预习作业：预习14*大瀑布的葬礼课后作业：1.同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。2.画一幅环保宣传画和写一篇读后感。板书设计：自然资源类别具体特点人类破坏行为造成后果作业中存在的问题及处理办法：课后小记：课时计划授课日期： 年 月 日 星期教学内容和课题：14*大瀑布的葬礼教学目标：1. 知识与技能 1.熟练运用本课程7个生字，正确读写基本词语；2.能用较快速度默读课文，理解课文主要内容；3.能抓住含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情, 掌握事物之间的复杂联系；4.能按专题广泛地收集、占有信息，并对其进行分析、处理、利用
12、。2. 过程与方法 1.能够在学习中，圈点、摘录含义深刻的句子，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。2.体会作者表达的思想感情，学习分析事物之间的复杂联系，并发表批判性见解。3. 情感、态度与价值观 增强环境保护意识，树立保护环境的强烈责任心，认识到保护生态平衡是每一个公民的责任。教学重点： 能抓住含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情, 掌握事物之间的复杂联系。教学难点： 体会作者表达的思想感情，学习分析事物之间的复杂联系，并发表批判性见解。教学方法： 探究法、朗读法教具和学具： 搜集相关事例、课件。教学过程：一、揭示课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你
13、可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。板书课题二、初读课文，了解内容（一）分组学习、讨论1认识本课的七个生字。2通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。3读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。如： （在 洲的 与 两国的交界处，有一条河，河上有一条世界著名的大瀑布。由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临，1986年9月，当时的巴西总统 ，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。）4提出不懂的问题。（二）全班汇报，检查学习情况三、精读课文，深入理解内容1课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？请大家快速浏览课文，画出有关句子。（生浏览课文，画出有关句子。）师
14、：（课件出示）是这几句吧，咱们一起读读。2读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面？3同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇！想看吗？请看大屏幕，（放课件）请你用一句话说说自己的感受，尽可能地用上课文中的词语。（生自由说）4说得真好，现在请看如今的大瀑布。（放课件）此刻，你有什么感受？（生自由说）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首，扼腕叹息，就让我们带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师。5巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）如果你就是巴西总统，会在葬礼上演讲什么？请生准备，进行现场
