《大班美术布贴画“春天”教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班美术布贴画“春天”教案反思（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班美术布贴画“春天”教案反思大班美术布贴画“春天”教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能根据春天的主题，大胆想象，并用布贴画的形式表现出来，能熟练地运用各种材料，独立或与同伴合作进行制作，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看布贴画“春天”教案吧。活动目标：1、能根据春天的主题，大胆想象，并用布贴画的形式表现出来。2、能熟练地运用各种材料，独立或与同伴合作进行制作。3、会用连贯的语言表述自己的想法。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：大展板、各种制作布贴画的工具（剪刀、双面胶、蜡笔、各种颜色的零碎布）
2、篓子、纸。活动过程：一、引导幼儿运用已有经验讲述所看到的春天。1、师：春天到了，在这美丽的春天里你们看见了什么？2、引导幼儿交流讲述春天的美景。如：绿绿的柳树、青青的草地、红红的花朵。修改说明：利用课件讲述春天的景物时缺乏一定的创意想象空间，幼儿的回答很局限、单一。修改后借助已有经验谈话。幼儿的回答与众不同、内容有趣、富有想象力。为制作布贴画春天提供了素材。同时又激发了幼儿制作的欲望。二、讨论制作布贴画春天的内容。1、师：春天有这么多的美景，今天我们就用各种各样的布来剪贴美丽的春天。想一想，你准备剪贴什么景物，用什么颜色的布？你可以和你的好朋友一起商量。2、幼儿自由商量、讨论制作布贴画的内容。
3、三、幼儿制作布贴画春天。1、师：大家都讨论好要剪贴什么了吧？现在就请大家一齐动手来剪贴美丽的春天吧。2、幼儿自由选择材料，选择合作伙伴进行制作。师：你可以一个人制作，也可以和你的好朋友一起制作。（教师巡视，提醒幼儿注意用安全，提示能力弱的幼儿注意颜色的搭配。）3、邀请幼儿和老师合作，制作布贴画春天的背景。师：老师也想参与你们的制作活动，times;times;小朋友你们和老师一起合作吧。（商量制作春天的背景内容）4、制作好的幼儿将布贴画贴到大展板上。师：制作好的小朋友，把你的画贴到展板上来。看看贴在展板上的什么位置比较合适？（提示语：想想看，小乌龟应该贴在哪里？）修改说明：在作品展示时，有些幼
4、儿在贴画时没有考虑到位置摆放的问题小鱼贴到了岸上、小鸭贴到了树上。整个画面布局不太理想。修改后，老师邀请了3个孩子一起合作商量剪贴哪些的春天背景，然后将制作好的背景很快张贴到展板上，这样其他幼儿剪贴好春天的景物时就能摆放到较合理的位置上了。张贴完后，整个画面内容丰富，色彩鲜艳。一副美丽的春天跃然在展板上。四、欣赏作品。师：啊！真漂亮。让我们一起来看看你们制作的春天吧。1、这只蝴蝶是谁剪贴的？你们喜欢吗？为什么？2、times;times;小朋友,哪个是你制作的呀 你们觉得怎么样？修改说明：本环节通过介绍自己的作品，学习自评他评。由于教师的提问单调，幼儿在评价时语言单一。修改后教师以不同的提问方
5、式提问，引导幼儿从颜色搭配、景物形状、剪贴的技能等方面学习自评和他评。语言也比较丰富了玲玲剪的小朋友，头圆圆的，两个小辫真漂亮吉吉和心彤、小羽合作的长颈鹿妈妈和宝宝剪得真象这些小花是我和好朋友一起剪的，颜色漂亮吗？活动反思：布贴春天选材来源于幼儿的生活。通过幼儿对春天的已有经验的回忆，以布贴画的形式来表现春天。活动设计时考虑到本班幼儿的年龄、现有的布贴画技能技法、水平等特点,将活动的重点定位为用布剪贴春天的景物,难点定位为剪贴完后能合理布局展板的整个画面。整个活动环节清晰、目标明确，节奏把握较好。重点、难点突出。教师在活动中一直用有效的提问和引导语引导幼儿参与活动，并给了幼儿充分操作、展现自我
6、的机会。活动过程中，幼儿对春天的景色很感兴趣，能大胆和同伴相互交流，通过自己的构想、创造性地展示春天的事物，活动过程中，幼儿在老师的语言提示下，产生了合作意识。部分幼儿在制作过程中邀请同伴分工合作共同制作一件物品。整个活动过程从协商、交流制作内容到分工合作制作布贴画、最后展示作品、评价作品都充分体现了幼儿在活动中的自主性。幼儿的制作兴趣很高，剪贴的技能也得到进一步的提高。欣赏、评价作品，老师以不同的提问方式引导着幼儿。幼儿在介绍作品、欣赏作品中寻找、发现到自己和别人优点。尝试着用连贯的语言学习自评和他评。同时作品展览欣赏的也极大满足了幼儿的成就感，觉得自己的劳动被大家得到了认可。春天整个画面虽然造型简单，但形象朴实、剪贴的线条流畅、色彩强烈。孩子们看到自己的作品时，心里就像吃了蜜一样甜。1
