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1、一年级语文上册教案小松鼠找花生果教学 教学过程： 一、激趣导入 1、导语:嘘！小朋友们静一静!听!是谁在讲故事呀 、画面展示:画外音:在茂密的树林里，有一只可爱的小松鼠，它正翘着蓬松的尾巴在树干上跳上跳下,十分灵巧！虽然现在刚刚进入夏天,可小松鼠已经在为采集过冬的食物做着准备工作呢！看！它在认真地观察,准备挑选一些茂密的松树,因为它认为这样的松树上结的松果一定最多，最好吃!噢！原来它不知道眼前的东西叫什么名字出示：这是什么呀句子。你能读出问的语气吗指名读一读。你愿意告诉它答案吗 小朋友们真热心!看！这只热心的小蚯蚓也从泥土里钻出来了，它也大声地告诉了小松鼠:这是花生! 2、看画面,同桌读一读它
2、们之间的对话。 、再来看看花生长得怎么样观察画面,用自己的话说说,引导学生观察叶子、小花。 理解绿油油、黄灿灿 教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的;黄灿灿是指黄得耀眼夺目。引导学生说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。同时出示：绿油油的黄灿灿的 （提示:两个词分开来讲,即讲过绿油油意思后就接着填空绿油油的,讲完绿油油，再讲黄灿灿。） 4、延伸:像绿油油、黄灿灿这类词还有很多,它们组成了一个大家庭，你能说一说在它们家庭中还有哪些成员吗 启发引导说说AB形式的词 5、颜色这么美!让我们美美地读读这两个词。出示：绿油油、黄灿灿，美读这两个词 多么好看的花生呀!谁想读读第一自然段，读
3、出花生的美指名读,齐读 三、学习二、三自然段 1、过渡:我们大家都知道，植物的生长规律一般先是种子、发芽，再开花,最后结果。看到这么美、这么艳的小花,小松鼠的脑子里产生了许多想法。 画面出示：一只小松鼠及脑袋旁出现许多问号 、小组合作学习想象、讨论:小松鼠会想些什么交流回答 、想到马上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里-（高兴）就画面展示：小松鼠开心地跑去,失望地回来，反复几次。 启发思考:看了画面，你发现了小松鼠来回的动作有什么不同 发挥想象：每次在来的路上，小松鼠会想些什么在回去的路上，它又会想些什么小组合作，讨论交流 4、教师点出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去! 指导朗读从那以后,小松鼠
4、每天都到花生地里去,看花生结果了没有。这一句5、可是,找的结果怎样呢 画面展示：一只望着花谢的花生地发呆、失望的小松鼠。引读句子可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。 此时的小松鼠心情怎样指导朗读这句,读出失望、奇怪的语气 四、学习第四、五自然段1、过渡：在失望的同时,小松鼠还感觉到非常奇怪!你能读出小松鼠心中的奇怪吗 对照画面，出示句子，练习朗读 2、为什么找不到花生果呢我们好心的蚯蚓告诉它了。 3、看画面,练习朗读小松鼠和蚯蚓之间的对话 同桌对读,指名分角色读,男女生对读，齐读 、画外音：小朋友们，听完了故事，我有一个疑问,为什么蚯蚓知道花生果长在泥土里，而小松鼠却不知道指名回
5、答5、看画面,启发想象； 今天的外出，给小松鼠有了很大的收获,她知道了花生不是长在地面上，而是长在泥土里。想象一下，回到家以后,它会怎么告诉妈妈呢（老师做妈妈:孩子,其实还有许多植物的果实也长在泥土里！自己去想一想吧！实在想不起来就去问问小蚯蚓吧！) 谁已经想好了交流回答 （萝卜、山芋、土豆、荸荠、芋头等等） 6、教师总结： 今天,不仅小松鼠收获很多,我们的收获也不小。确实，从童话故事中，我们能学到许多课外的知识,懂得许多做人的道理。愿大家多读书,读好书,让书成为我们最好的朋友。 五、指导写字 最后，来看看今天要写的三个字。 1、出示结、语、谁 2、读生字,指导先看结构，再看笔画。 指导学生说说结构上有什么相同的地方（左右结构，左窄右宽) 3、重点指导:谁最重要的是写好中间的部分,撇的起笔最高,右边是四横,还要写紧凑。4、教师范写，学生描红、临写。 时刻提醒写字姿势。1
