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1、德育工作思绪及全员育人动员 首先很简短地交流一下本学期的德育工作思绪:1、抓实施为养成 政教的关键工作是抓学生的行为养成，“六大常规”的养成仅仅依靠政教部门、红领巾监督员的检验是被动的，是外在的管理、外在的约束，假如能换化为学生自觉的行为，才是我们追求的。本学期，我们将多措并举，致力于这么的一个努力，努力让文明礼仪之花在校园绽放。2、坚守“活动育人” 活动是德育工作的关键路径，活动中有价值的体验和收获更轻易在学生的记忆中留下痕迹，成为生命的一部分。本学期活动的思绪是“一月一专题”。体育健身节、校园文化艺术节等大型活动全部渗透其中，结合升旗仪式、班会课等对学生进行专题教育。期望达成的效果：内容更
2、整合，专题更鲜明，教育性更强，学生收获更丰盈。3、相关班级管理及班主任队伍建设 班级管理目标：管理科学规范，工作省时高效，班级齐头并进（不变）。继续经过多个路径，提升班主任的综合能力、提升班级管理的有效性。4、家校协力 以教育手拉手（家长版）为载体，创新形式，促进学校教育和家庭教育的接轨，形成协力，向全方位育人迈出一步。（本学期，只是一个粗浅的尝试）5、创“平安校园” 这也属于我们重中之重的工作，平安无事故是最低要求，最高标准，继续做好流感的防控、做好学生管理、做好疏散演练，做好多个隐患的排查，保障校园的平安稳定，保障师生的生命安全。以上是粗线条式的思绪。学校德育工作的关键性不言自明。但要落到
3、实处、取得成效需要我们全体的共同努力，需要我们树立全员育人的意识，在此，提三点要求：1、明确德育的低起点 德育是高尚的，但德育同时又是琐碎的，因为德育包含的是学生成长过程中部分鸡毛蒜皮的事。尤其受家庭环境、周围环境的影响，我们的学生中仍然存在乱吐乱画、乱扔乱抛，不懂礼仪、语言不文明，打架等不良习惯需要我们每一位教育工作者沉下心来、不厌其烦，从最“低”的点滴要求起，共同担负起教育和引导的重担，使每一名学生全部能感受到：“我在校园里，我的一言一行被每一位老师关注着”。2、强化教学育人 课堂永远全部是德育教育的主渠道，教书、育人是一体的。学生最喜爱的老师全部是能够在课堂上、教学中把教学和管理结合起来，能既教授知识又“晓之以理”、严格要求、倾注人文关心的老师。3、继续提倡“谁的课堂谁负责” 从科任老师的角度来看，要做到“多自管，少出让”，简言之，就是自己的课自己管，自己碰上的问题不要推，自己处理；另外，我们也在掌握着学生相处的第一手资料，要立刻发觉问题，和班主任多沟通，多联络，常反馈，帮助班主任管理好班级。总而言之，德育教育任重道远，愿经过我们的共同努力，使学校形成“校园无小事，事事在育人”的良好气氛，让每一名学生全部能得到教育的滋润，成为品行文明，品性健康，品德高雅，品质高尚的合格的人。
