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1、高品质文档2023年小学校本课程开发计划范本 每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件,作为学校管理者应当充分熟悉到自己学校的优势和风格,进而通过校本课程开发形成特色。 下面是整理的学校校本课程开发方案范本，盼望对大家有所关心! 学校校本课程开发方案范本(一) 一、 指导思想： 为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程方案，推动素养训练的实施，提高学生的综合素养，培育全面进展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，依据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。 二、 校本课程开发的目的和依据 (一)目的： 1.学生共性进展的需要。 由于长期
2、的“应试训练”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严峻影响学生的身心健康，而且还影响了学生共性的进展，新课程的改革更是把“人的进展”放在重要的位置。学校生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。 为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培育，应是素养训练的重要组成部分。我校于20xx年成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。目前已经初步形成以打击乐为核心的民乐艺术特色。孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著提高。 2.老师专业进展的需要。 校本课程的开发和实施使老师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、
3、教材的编制者，这些都要求老师不断地去努力，熟悉课程、探究课程。讨论学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科学问，精湛的教学艺术，还要有融会贯穿的综合力量。校本课程的研发权赐予了一线的老师，那就为老师供应了无限的表现与制造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种胜利。我们将和它一起成长。 3.学校与社会进展的需要。 望欣园学校建校以来，始终努力构建“全面+特色”办学模式，作为望京科技创业区 “办一全部特色的学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期盼。近几年来，望京作为经济发达地区，社会进展迅猛，人们生活
4、水平明显提高，社会对训练的要求也越来越高，盼望通过学校的艺术训练来提高子女的艺术素养、审美力量，民族骄傲感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代进展的产物。 (二)依据： 1、贯彻落实训练部基础训练课程改革纲要(试行)、北京市人民政府贯彻国务院关于基础训练改革与进展打算的意见和朝阳区学校校本课程开发与管理指导意见的精神。 2、我校的办学理念：创办高质量的、有特色的新型学校。为培育德智双全、身心共健、才艺俱佳、健康欢乐的学生打下坚实的基础。 3、本校资源条件：设施完善，专用教室齐备，多媒体设备先进。老师工作热忱高，且乐观肯干;多数老
5、师有可开发的特长。学生质朴、乐学，爱好广泛。绝大多数家长综合素养较高，且能很好地协作学校工作。社区参加学校办学的愿望较高，且与学校建立了较好的协作关系，学校有肯定的号召力。 4、社区资源、学校资源和老师资源以及对学生、家长、社区、老师关于校本课程设置的调查问卷结果。 三、校本课程的总体目标 1.通过民族艺术训练，培育学生审美力量，从而提高学生综合素养和力量，积累艺术文化深厚的底蕴，激发学生对民族艺术的喜爱之情。 2.通过民族艺术训练，培育学生的民族精神和民族骄傲感，增加学生的爱国情怀。 3.通过民族艺术训练，塑造学生健全完善的人格，培育他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康欢乐地
6、生活。 4、通过校本课程的开发，培育一批复合型、科研型的老师。 四、校本课程的详细目标 1、 课程开发小组成员具有较高的开发校本课程的热忱和力量，能够较好地完成课程开发工作。 2、 充分利用本校和社区拥有所需要的课程资源。 五、开发原则 1、互补性原则：开发校本课程，做到对国家课程和地方课程予以补充和拓展。 2、可行性原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分考虑本校老师队伍的整体实力、科研水平，依据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程有用、可行。 3、主体性原则：老师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视调动老师的主动性。学生是学习的仆人，校本课程开发过程中要还
7、重视学生的参加，敬重学生的爱好和选择。 4、全面性原则：尽可能利用校内老师的资源，开发校本课程，人尽其能，物尽其用。 5、敏捷性原则：教学内容、方法应以学生实际状况而定，老师应从学生的力量、效果等差异动身，因材施教，内容形式上可敏捷调整，使全体学生都得到进展。 六、 设置课程的合理结构 我校本着校本课程及教材建设规划既要考虑校本课程在整个学校课程中的地位和作用，又要考虑我校自身进展目标的定位，既要取国家课程为主之长，又要补国家课程不足之短，既要考虑学生的合理负担，又要注意学生综合素养的全面进展。因此对校本课程的框架做了如下设置： a) 依据对学生、家长、老师和社区的问卷调查，拟开设民族工艺、民
8、族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。 b) 依据学生年龄的不同，设置不同的课程。 c) 每班每学期校本课程课时数为16。 课程领域 课程名称 涉及班级 课时 开发时间 选修必修 民族艺术 民族工艺 三班级 16/学期 20xx.11 必修 民族器乐 四班级 16/学期 20xx.11 必修 民族服饰 五班级 16/学期 20xx.11 必修 民族建筑 六班级 16/学期 20xx.11 必修 七、 课程实施与评价 校本课程的实施 1、加强校本课程与各学科的有机整合，提高学生的学习效率。 2、课时支配：校本课程每周1课时。 3、校本课程编辑组的人员参加听、评课的指导，做好校本课程的监控、测评，调控
9、校本课程实施状况，总结阅历，解决问题。 校本课程的评价： 1、授课老师的评价。学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对相关老师进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生学习爱好，二看学生实际接受的效果，三看领导与老师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。 2、学生的评价。评价时，我们特殊注意学生共性和特长的进展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习爱好和获得胜利的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观看、调查、考查学习学问、成果展现等外，我们还建立了学生爱好特长进展的“成长记录袋”，允许孩子们把自己认为优秀的作品(一
10、张画、一副书法作品、一盒录音带、一个小制作)放到记录袋中，可以想象几年之后，当孩子们再去看哪些作品时，会发觉自己又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。 八、 保障措施课程管理： 建立领导机构：校本课程开发小组。 组长：杨绣川(校长)， 副组长：纪萍、沈春燕、张素琴 成员：徐英丽、胡立荣、张歧、孙向伟、彭兴杰。 前期论证： 1、利用现有资源，征集老师意见，确定校本课程的详细内容。 2、 通过对学生、家长、社区、老师的调查问卷确定校本课程所设置的内容。 3、 将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程能否满意学生、家长的意愿。 培训师资： 1、校本课程理论。内容：校本课程学习资料基
11、础训练课程改革与校本课程讨论等内容。培训方式：集中学习、沟通研讨 。 2、老师专业学问培训。学校对担当校本课程的老师进行相关专业学问培训。 撰写课程纲要： 课程纲要阐明以下几方面内容： 1、主讲老师姓名、课程类型、授课对象、授课时间(周课时、总课时) 2、课程简介 3.确定课程目标：(全面、适当、清楚;涉及目标的三大领域) 4、课程的内容：拟定课程的纲和目 5、设计学习方法：体现课程的特点、符合活动主题的要求、适合学生的年龄特征。 6、提出课程实施的建议：含方法、组织形式、课时支配、场地、设备、班级规模。 7、课程评价：主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式等 学校正式开题，编辑老
12、师自主选择。 学校向编辑组成员介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让老师自主选择进行编辑。 九、校本课程的教学管理 1、任课老师仔细备好每一节课，按步实施。学校随机听课，随时测评。 2、老师必需有方案、有进度、有教案。 3、老师应按学校整体教学方案的要求，达到规定的课时与教学目标。 4、老师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成果资料。 5、任课老师要仔细写好教学反思，准时总结阅历。 6、每学期召开一次校本课程研讨会，展现优秀老师的胜利阅历，解决存在的问题，准时总结校本课程的实施状况。 十、课程的开发 第一阶段：预备阶段 (一)成立学校校本课程开发领导小组： (二)问卷调查 1、
13、设计三份调查问卷(学生、家长、老师)了解大家的需求。 2、对问卷进行分析，找到需要解决的问题。 (三)初步理清开发思路，拟订开发纲要，确定开发项目。 第二阶段：实施阶段 (一)依据拟定项目、选定组长、明确人员分工、制定开发方案。 (二)各项目开发小组修改项目开发方案，分工协作，完成项目开发纲要的编制工作，并在全体老师会上争论。 (三)修改纲要，开头撰写课程方案、文本，设计学生活动材料等。 (五)课程文本、方案和自查表报学校校本课程审议委员会审议。通过后，由学校报区课程审议委员会审议。 (六)区课程审议委员会审议通过后即开头在校内实施。 第三阶段：拓展阶段 对教材内容的调整 在使用校本课程文本的
14、时候，将依据教材使用的实际状况，从学习内容的选取、诵读内容的数量上不断对文本进行调整，以满意学生和社会进展的需要。 学校校本课程开发方案范本(二) 新课程的理念已渐渐被广阔老师所接受并付之于教学实践。我校校本课程活动也乐观投入课改，并探究符合学校特色的新路子，在课程内容设置、学习活动方式转变、评价标准多元上自主探究、不断创新。在管理方式上实行由校长室教科室的管理网络，最大限度发挥人力、物力资源优势，为学校文化的塑造、特色的形成、品牌的打造发挥应有的作用，为学生爱好的培育、技能特长的锤炼不断努力，为学生情感、态度、价值观的提升而乐观探究。 二、确立目标、制订方案。 1、确立目标 本学期我校校本课程将被分为选修校本课程、必修校本课程两类。必修校本课程直接反映我校课改效果和办学特色，每班每周将开设两节校本课程，课程列入课表;选修校本课程共开设6个小组，被支配在每周三下午的两节课。各活动班组都要结合课改要求，及所带班组特点发挥学生的主动性和制造性，使学生受到思想道德训练，提升情感、态度、价值观;扩大视野，动手动脑，提高综合素养;进展爱好特长，
