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1、2023年小学科学说课稿集合七篇小学科学说课稿 篇1一、说教材1、教材简析天气预报是大象版小学五年级下册其次单元第四课。天气是与人类的日常生产和生活亲密相关的现象，其对我们的影响日益增加并越来越受到重视，儿童从小就对气象产生深厚的爱好，对于他们来说有许多学问须要探究。本节课的主要资料包括有：明白天气改变的自然现象;了解天气预报的制作过程;搜集天气预报的有关学问;学会制作科技小报等学问。让学生利用科技小报进行表达与沟通，让学生充分展示自我的成果;宣扬科技学问;巩固学到的学问同时熬炼学生收集资料，设计制作等本领。2、学习目标(1)明白天气预报的流程。(2)了解预报天气的常用简洁方法，能坚持开展长期
2、的天气预报活动。(3)能制作气象小报。3、教学重点难点重点：了解天气预报的常识。难点：制作科普小报。二、说学情农村小学五年级的学生对天气现象并不是很生疏，尤其是对下雨前的自然现象有许多的了解，课文中这一资料完全能够让学生自我探讨沟通就能够完成的，但对天气预报的制作流程不是很了解，老师在这个资料上就要利用有关的图片视频资料帮忙学生去了解。制作科技小报其目的是让学生去收集资料，农村学生受条件的限制，可能在收集资料上有局限性，这就要求学生的小报资料不限，形式多样。三、说教学方法依据新课程标准以“培育学生的科学素养”为宗旨，结合学生的情景我实行的方法是;“沟通-探究-探讨-沟通”的方法，经过让学生经过
3、对天气改变前的自然现象进行沟通了解一些天气改变前的自然现象，然后经过老师的讲解和查阅资料看图片、视频去了解天气预报的制作流程，同时还要了解一些天气预报新的资料气象指数，老师要指导学生怎样进行长期的气象观测，培育学生长期视察的习惯。在制作科技小报的时候能够要求同学们结合当地的实际情景，充分利用当地的一些气象谚语和农夫长期总结的一些气象学问来制作。四、说教学过程本课的教学过程主要分三部分完成。第一部分阅读与沟通：首先让学生阅读“下雨了”连环画了解动物与天气改变的关系，然后让学生沟通探讨你们还明白那些与天气改变有关系的自然现象(这个资料对农村孩子并不困难，能够让学生归纳在一齐相互沟通，让大家了解更多
4、)其次部分探究探讨：老师首先打算了有关天气预报制作流程的图片和视频(制作成演示文稿)。老师能够借助图片和视频让学生更深的了解现代科技与天气预报的关系，了解有许多许多的科技工作者为天气预报付出了辛勤的劳动，同时还要对学生进行长期天气视察，测量，搜集气象谚语，收听天气预报的习惯的培育(收听天气预报方法有：查询电话12121或96121;看电视、报纸、和互联网)。此外为了让学生驾驭更多的学问我还利用幻灯片让学生了解天气预报增加的一项新的资料气象指数预报。这样学生不仅仅了解了天气预报的制作流程同时也了解了更多的新学问，这样更加激发他们去长期视察天气。第三部分：制作科技小报探讨沟通，经过沟通探讨同学们已
5、经了解了许多有关天气预报的学问，这时能够让同学们把你们明白的有关天气预报学问分资料写出来，在全班上沟通相互取长补短，学生已经驾驭了许多学问性的东西就能够起先办科技小报了，这时候老师能够出示老师自我办的一份小报作示范，同学们能够仿照我的格式或方法，当然要要求学生不能一模一样要形式多样，资料丰富，板式新奇美丽。学生可能一时不能完成就布置在下一节课进行展出。五、说练习设计这一课的练习分为长期练习和当堂练习。长期练习是：坚持长期的气象观测并做好观测记录，每月进行整理分析数据一次。当堂练习是：修改科技小报(在修改过程中能培育学生收集学问本领和动手的本领，当堂不能完成能够课外完成。六、说教学效果本课的设计
6、方案我以往在我校两届五年级班进行了教学，效果很好，异样是学生办的科技小报很有特色，有电子版的，有手写版的，都是图文并茂资料丰富，有必需的科学性。学生在办科技小报的同时收集和积累许多的科技小常识。学生对天气的视察记录的爱好也培育起来了，大多数同学能坚持视察天气并记录分析和整理，同学们自我成立了一个气象小组，不定期的在班上发布气象信息，编制气象小报，效果非常好。 授之以鱼不如授之以渔，在这节课中我充分利用学生感爱好的东西让学生自我去沟通-探究-探讨-沟通，从而得到新的学问，这种方法比老师去讲解要好得多，这样不仅仅让学生学到了学问，更重要的是驾驭了获得学问的方法，这才是老师要学生真正驾驭的技能。七、
7、探究作业(以小组为单位合作，须要在一周内完成)1、用气象符号记录一周的天气情景。2、搜集有关天气的谚语。3、搜集动物、植物预报天气的资料。小学科学说课稿 篇2各位领导、评委老师大家好，我说课的内容是小学科学教科版四年级下册第三单元食物中的其次课食物中的养分。我说课分为以下六大步骤：一、教学分析二、学情分析三、教学目标四、教学方法五、教学流程六、板书设计一、教学分析：食物中的养分是在前一课调查、统计了一天中吃过的食物的基础上进一步对食物中所含有的养分成分进行探究，是让学生懂得养分全面合理的重要性的基础。因此，是承上启下的一课，也是非常重要的一课。通过聘请养分师导师培训养分师这一活动，要让学生相识
8、人体所须要的养分是从食物中得到的，其成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水及其作用。完善一天的食物记录，辨别食物中的养分物质，属于“试验实力”的系列。这节课分为四部分教学：1、创设情境，引趣揭题2、初步感知，激发探究3、自主探究，实践新知 4、综合反馈，巩固新知二、学情分析1、学生在日常生活和对上一节课的学习中，对一天的食物已经有了丰富的相识，大多数学生都知道我们是通过食物获得养分的，这是我们能顺当进入并完成本课的学问基础。2、四年级的学生通过一年半科学课的学习，已能较为娴熟的运用调查、视察、试验、记录等方法进行科学探究，这是学习本课的实力基础。3、在生活中，学生们对食物中所含有的养分
9、成分的相识还相当有限，部分学生甚至一窍不通，这是学习本课的障碍，同时也说明白学习本课的必要性。三、教学目标科学目标：了解食物中的主要养分成分,及其对人体的重要性,学会用简洁的试验方法检验食物中的养分成分。实力目标：1、能够依据食物中所含有的养分成分的不同对一天中的食物进行分类。2、培育学生试验实力：初步学会用试验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。情感目标：通过对食物中的养分成分的了解，让学生意识到养成不挑食的饮食习惯的重要性。帮助学生建立严谨细致的探讨看法,养成乐于倾听他人的发言，擅长与同伴沟通的习惯。德育目标：培育学生具有爱心，学会帮助别人，乐于帮助人，为困难的人群奉献爱心。知道食物中含有那些养
10、分成分。用试验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。四、教学方法：(一)说教法1、试验探究法：让学生在试验探究过程中多层次的进行生生之间、师生之间的交往与对话，着力培育学生的创建性与“交互”的主体性，培育学生的试验实力。2、开放式教学法：在教学中运用收集资料，创设情境，供应材料等教学手段，不断的激发学生的学习潜能，充分发挥学生的主体作用，使学生真正做到主动地、自主地和创建性的学习。3、多媒体演示法：让学生获得丰富的表象，为学生供应形象思维的材料培育学生试验实力，以利于激发学生的学习爱好和欲望。(二)说学法：本节课依据学生年龄特点，认知规律及学习目标，指导学生驾驭以下几种学习方法：1、合作学习沟通探究的
11、方法：本节课运用小组合作的学习方法，便于发挥学生之间的互补作用，培育学生参加合作的精神。2、发觉法：通过查找资料、分组探讨，加深对科学探究的一般过程的相识，进一步提高提出问题、发觉问题、处理信息和分析探究结果的实力。3、质疑探讨法：如食物中含有这么多的养分，那么我们没天只吃一种食物行吗?让学生在试验的基础上，提出问题进行探讨沟通，营造同等、和谐、相互组中的氛围，使学生敢于发表自己的看法又擅长倾听别人的看法。五、教学过程(一)、创设情境，引趣揭题好的开头是胜利的一半，恰当的导入能激发学生的学习爱好，为新课教学创设最佳的学习氛围，开课时我就选择震慑人心的青海省玉树县发生的地震为起引，带领一起为他们
12、祈祷：愿逝者平安，祈困者脱险，盼生者坚毅。观看玉树地震“让世界充溢爱”视频，吸引学生的眼球提出那些被困几天在废墟中幸存的人们最须要的是什么?食物。从而揭示课题。(二)、初步感知，激发探究1、逛超市 识养分成分(食物含有哪些养分成分)结合以人为本的理念，以红十字会委派老师充当中国急救养分师导师为引线，创设培育养分师去灾区奉献爱心活动，使学生身负使命感和责任感。组织学生逛超市选取食物，结合课本中的内容，充分熟识六大养分成分。并运用多媒体手段完善食物中哪些食物中含有这些养分成分。2、查资料 解养分作用(食物中养分对身体的作用)贯穿考核养分师活动，让学生自己通过小组合作探讨资料、图书等途径获得的资料自
13、主学习，利用演示文稿介绍食物中养分成分的主要作用。直观、形象地展示人体养分，为学生的形象思维供应依据，将丰富的食物与丰富的养分之间的关系，生动地呈现在学生的视觉之中。学生对问题的解决很感爱好，成为更加主动，自主的学习者。3、填表格，丰一天食谱(在一天的食物中，我们能获得哪些养分?)使学生通过对“一天中的食物”的重新分类后发觉： 食物中含有丰富的养分成分，但没有一种食物含有全部的养分成分，因此不能只吃一种食物。学生经验记录、分析、整理、归纳、总结的过程熬炼学生的逻辑思维实力和推断力，帮助学生建立严谨的科学看法，为下一节课的学习打下基础。(三)、自主探究，实践新知做试验，辨养分成分(辨别食物中的养
14、分成分)1、找寻脂肪 2、找寻淀粉 3、找寻蛋白质新课程强调从学生爱好,生活阅历和相识水平动身提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式，为了提高和发展学生的综合实力，提高自我学习的实力。因此创设动感探究式教学模式：探讨猜想试验探讨互动沟通总结归纳四步骤，努力营造一个以学生为活动的主体，和谐同等互助沟通的学习方式，充分感知食物中的养分成分。(四)、综合反馈，巩固新知本环节提出做为养分师应当怎样给灾区人民搭配养分，使他们的身体很快复原。他们吃食物时应留意什么?从而明白合理搭配养分，不偏食不挑食的饮食习惯。学生通过以上学习顺当通过养分师的考核，为灾区人民提出养分饮食留意，并为他们设计养分食品单，使
15、学生增加荣耀感，增加学生奉献爱心的情怀，升华情感目标的同时巩固并拓展理论学问的学习，提高学生科学素养。六、板书设计食物中的养分蛋白质 人体的主要成分脂 肪人体能量的主要来源糖 类维生素调整身体机能矿物质水 人体不行缺少的重要物质小学科学说课稿 篇3一、教学目标1、学问与技能：通过试验视察自己或他人的指纹图样，让学生相识每个人指纹的独特性，学习一些视察与探讨的方法。培育学生的视察实力和动手实践实力。2、过程与方法：能通过对自己指纹的视察，学会发觉和提出问题，提出合适的问题。能依据问题，制定简洁的科学探究活动方案。3、情感、看法、价值观在视察、探讨和试验中培育学生乐于合作，实事求是的科学看法。在科学学习中让学生养成注意事实，敬重他人看法，敢于提出不同见解的良好学习习惯。引导学生去发觉
