培优辅潜工作计划

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1、培优辅潜工作计划培优辅潜工作计划（精选8 篇）培优辅潜工作计划篇1一、基本情况分析八年级学生成绩两极分化较大，这在一定程度上加大了培优辅差 的难度。后进生有谢某、李某、吴某、黄某、谢某、刘某等多人，这 几人各有特点。目前据我分析这几人的后进主要体现在学习上，由于 低年级基础不扎实，思维不灵活，接受知识的能力也欠佳，再加上人 也比较懒，导致学习成绩落后。而李某同学后进的原因就比较复杂了， 首先父母的态度与教育方法不对，造成了他在品德与思想方面存在问 题，长期无心向学，我行我素，上课不听还常违反纪律，欠交作业， 以至从低年级开始成绩就落在后面。后进生的后进，不单纯是在某一 个科目后进，往往是几个科

2、目同时后进。要转化后进生，我觉得爱心 是前提，耐心是保证，只有对后进生付出无私的爱，辅之与耐心，讲 究合适的方法，是可以达到转化的目的的。我将充分做到有的放矢， 让他们到学期末都能有不同程度的进步。优生的人数显然少过差生，主要有黎某、陶某、王某、黎某、谢 某、陈某等几人。这些优生在学习上都很认真，按时完成老师布置的 任务。但他们在学习上不主动，除了老师上课的教的那点知识很少会 自已去找些课外知识来补充。上课回答问题也不积极，思维不够灵活， 这是制约他们进一步提升的主要原因。二、工作目标1、通过各种手段提高学生的思想品德修养和学习水平，力争一个 学期后后进生和优生都有不同程度的进步。2、培养后进

3、学生学习的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯和行 为习惯，有一些适合个人的学习方法3、有计划的在优生中培养尖子生。三、工作措施后进生的转化工作:(一) 思想上进行转化1、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深， 将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教 育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我 们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了 解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或 集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他 们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信

4、任，唤起自尊心。为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，应特别注意以下几 点：/ (1) 对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而 却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。(2) 让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功 的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力 所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。(3) 让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选 班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生 是非

5、观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。 对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论， 辅之以分明的奖罚。(二) 行动上进行转化思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我 计划采取如下措施：1、落实家访制度。采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，与全体家 长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。同时对有 厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。 摸清学困生学习困难的原因，补救知识，激发学习动机，增强信心， 教给学习方法。2、创设情境，锻炼后进生的意志。 针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭

6、借一定 的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力， 教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇 敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自己的顽强毅力。3、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为习惯。 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、 稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反 复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热 情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生 保持不断前进的势头。（三）成立后进生结对帮扶小组 我准备给每位后进生安排学习较好的同桌，让他们遇到困难能及 时向周围

7、的同学询问，确定帮扶对象，实行一对一，一对红，这样使 他们共同进步，共同提高，又增进同学间的友谊。培优工作:1、精心设计教案，练习题设计要一定的梯度，把培优工作略实到 课堂教学之中。2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷，让学生走出校门， 进行社会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深 入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。3、在课堂教学中，转变只“关注结果”到“关注过程”的观念。 适当拓展知识，让优生吃得更饱。4、在优生中推行竞争机制，让优生在相互竞争中共同进步。5、鼓励优生涉猎更多的课外书籍。总之，要通过本学期的工作，使班内的后进生有不同程度的变化， 使整个班级的纪律、学

8、习、卫生等方面都有显著提高。我将多向有经 验的老师学习努力改进教育方法，力争在后进生转化方面做出较大成 绩。培优辅潜工作计划篇2一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育原则，实施素质教育， 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体全面发展，全面提 高教学质量。二、学生情况分析1、学困生情况：由于学习基础较差，对中学学习不适应，自信心不足，对集体的 不关心，与他人不合作，进取心不足学习方法不当，良好的学习习惯 没有养成等，本学科相对较弱。2、优等生情况：学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解 决问题的关键，对知识的应用能力较强;课堂积极发言，课后及时复习; 基本上掌

9、握了本学科的学习方法和学习技巧 ;总分位于班级前列。虽然 学习情况较好，但是有些学生品德基础不过硬，有些自私自利，以自 己为中心，目中无人，不肯帮助别人，有时过于盲目乐观，学习成绩 波动起伏，不稳定，不踏实。三、工作目标1、转化后进生目标(1)培养其学习兴趣和良好的学习习惯。(2)指导学习方法，包括作业规范化和团队合作精神。2、培养优等生目标 加强思想教育，培养助人为乐的良好品德，戒骄戒躁，诚恳助人， 力争品学兼优。四、工作措施1、转化后进生措施：传授知识与学法指导相结合;课内学习与课外辅导相结合;集体互助 与因材施教相结合。对书本基础知识点进行过关 ;上课多提问，抓住差 生的注意力，注意培养

10、他们的学习兴趣 ;要求他们课后及时辅导，并进 行检查;抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现;多沟通、多鼓励、 多关心、多辅导。通过以上工作，端正学习态度，提高学习兴趣，让他们努力多学 点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。2、培养优等生措施竞争意识与合作精神相结合;全面发展与发挥特长相结合;过关检测 与及时补救相结合。课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量 ;加强基础知 识与实际运用能力的训练;对个别突出的学生进行单独辅导;在每一次的 检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。通过培优工作，争取使这些学生的基础更加扎实，综合能力及应 考能力全面提高。培优辅潜工作计划篇3提高

11、教学质量是我们工作的重中之重。我们都知道，教学质量的 提高重在“两头”。所以，“培优补差”工作就成为了我们教学工作 的关键。为此，我针对“培优补差”工作制定了如下措施：一、“培优补差”工作到位1、不体罚和变相体罚，不讽刺、挖苦、处罚。杜绝训斥家长现象。 从思想上爱护差生，从学习上关心差生，从生活上体贴差生，和差生 交朋友，以优带差，开展一帮一，一对一活动。2、建立了学优生和学困生档案，针对学生的不同特点，真正做到 从思想上关心，学习上辅导，生活上帮助。努力做到：对待差生有爱 心，解答疑难有耐心，转化差生有恒心，培优拔尖有雄心。努力提高 培优补差工作的针对性与实效性。3、全面了解学生，分析成绩差

12、的原因，搞好“三结合”教育。结 合家访工作，学校联合从正面加强教育，使学生明确学习目的，端正 学习态度；结合学生的学习习惯和行为，有针对性的制定出适合学生 个性的教育方法；结合学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和行为， 教给学生学习方法，使其逐步转化。4、课外辅导可采用个别辅导、小组辅导、全班辅导交叉方式进行， 但不加重学生学习负担。坚持家庭作业语、数交叉布置，做好“减负” 工作。二、“培优补差”工作方法1、开展“差异教学”，因材施教。“差异教学”是根据学生现有发展水平的最近发展区把学生分为 几种不同层次而进行的一种教学方法。它在教学的深度、进度上都更 为强调学生的知识水平和接受能力，更为突出

13、学生的个性特点和个别 差异，发挥学生学习的积极性。它讲究的是在共同特点的基础上，重 在对个别差异的补救与拓展，以达到“优劣共进”的目的。本学期， 我们要求每位教师结合本学科特点开展“差异教学”，以便因材施教， 培优补差。在具体操作的过程中，又分三步进行。一是，分层备课。首先着眼于教材整体，对本册书的知识进行分 层，制定出整体的知识目标，然后对每一类、每一课的知识进行分层， 结合学生的具体情况有侧重、有针对的上课。二是，刻意调整座位。 为了防止学生间的差距越来越大，刻意调整座位，将差生从黑暗的角 落调整到前三排就座，并且采用分组协作，将好、中、差生有意搭配， 组成一个个“互帮互学小组”，拉进与老

14、师之间的距离。三是，分层布置作业。要着眼于基础，由基础题起步。差生在他 人的指导下理解基础题；中等生巩固基础题后，在优等生启发下主攻 一般能力题；优等生由基础题出发，突破较难能力题。这样，差生会 觉得学有希望，学有所得；中等生基础扎实，迎头赶上；优等生于帮 助别人的同时，往往会激发出灵感，百尺竿头更进一步。2、着眼针对，培优补差加强课外辅导与课内的协调。教育学明确指出，“可以在课堂教学的基础上，针对学生的 不同要求，进行个别辅导。”从某种意义上讲，这“针对”就是辅导 的“指导思想”，这“个别”就是辅导必须“分层”。所以，在课内 要注意发现问题，发现在某一方面有发展的“苗子”，那么，在课外 辅导

15、时，才可能有针对性地给差生“找差补缺”，为优生“开小灶”。总之，要认真做好“培优补差”工作，面向全体学生，大面积提高教育教学质量，切实抓好教学工作。培优辅潜工作计划篇4一、保护优等生的学习积极性优等生的数学知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的 学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。随着教学的深入， 发现他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我 经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，怕出错的精神，增强信心。二、鼓励学生质疑爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”， 我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向 老师质疑，向权威质疑，也

16、就不断地去探索、学习、提高。我要求优 秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养 他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学 生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出 创造性问题。这样，经过一个学期训练后，学生敢于提问了，会提问 了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新 的问号现在优秀生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点， 我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论， 互相启发，我适当作一些指导。三、给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力优秀生一般 在学业上给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力。处于优势 地位，这一点有时也会让学生产生狭隘的情感，只