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1、幼儿园说课稿模板锦集十篇 作为一名无私奉献的老师,时常须要用到说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园说课稿篇,供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿园说课稿 篇1一、 说教材 抽到这个活动内容,我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情,我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特殊高，其次天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角,午饭的时候，小挚友吃豆芽熬肉,大家都在宁静的吃饭,东北角上的几个小挚友却在争辩不休，我走过去询问才知道,他们在争辩一个问题:豆芽是不是豆子变来的?假如是，那么硬梆梆的豆子
2、怎么能长出牙来呢?当时吃完饭后,幼儿也曾就这个问题探讨过，而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作实力不断提高,他们不仅仅满意老师所告知的,更希望通过自己的实力加以证明，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的阅历，我准备选择幼儿感爱好的事物豆芽作为探究的对象，创建条件让幼儿实际参与探究活动,通过开展活动“生豆芽”,让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽,他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究爱好。 依据新纲要精神,结合本班幼儿的实际发展水平，我确定这次活动的目标为: 、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探究爱好。2、帮助幼儿学习简洁的植物试验的方法和技能。
3、3、启发幼儿探究豆子生根发芽与水、阳光的关系。 这三个目标中蕴含了激发幼儿的相识爱好，和探究欲X，主动探究的阅历获得和对事物归纳总结实力的提高,体现了目标的综合性和层次性,我准备将本次活动的重点放在:激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究爱好上,于是，在活动起先前，我要为每个幼儿打算好试验用的杯子，豆子，水等,指导幼儿泡豆子,让幼儿亲自参与探究活动,感受科学探究的过程和发法,体验发觉的乐趣,激发探究欲。而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己视察豆子发芽的状况,并做好记录，然后我和幼儿一起共享豆芽的生根发芽状况,形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效突破。本活动的难点是：启发幼儿探究豆子
4、生根、发芽与水和阳光的关系，我确定从以下几点来突破: 1、对比试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子,另一个杯子不放水,2天后请幼儿视察，从而得出结论：豆子生根发芽须要水。 2、对比试验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1天后视察，从而得出结论：豆子生根发芽后接着生长须要阳光。 为了完成以上教化目标，我做了以下打算： (一)、环境创设,与区域相结合为了让幼儿不再被动的接受老师传递的信息，我整合区域活动，依据教化目标，有机渗透教化内容,使幼儿获得更多有益的学问阅历,促进幼儿多方面实力的发展，因此，我在区域中打算:科学区:投放杯子,豆子
5、，水盆,海绵等,图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。 （二）、学问阅历打算：幼儿有种子发芽的学问阅历 (三)、物质打算: 、黄豆，绿豆,香豆若干，与幼儿人数相等的杯子,纱布和海绵 ，纸箱子,两个大盆。、提前2天与幼儿一起泡豆子,并做视察记录。 3、将两盆豆芽提前2天分别放在黑纸盒和阳台上， 4、关于生豆芽的课件。 这些打算活动,一是为幼儿创设探究活动环境,供应可操作材料，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣,二是在活动中突破难点和重点,完成活动目标。 二、说教法 整个活动中始终体现纲要：即适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性的原则,激发幼儿探究爱好，活动中我主要采纳以下方法: 1、试
6、验法：让每个幼儿都参加试验，体验探究的乐趣。 2、课件演示法:将泡豆子,豆子生根发芽,豆芽变绿等过程制成课件,让幼儿直观、生动、系统、全面的了解生豆芽的全过程。 3、视察法：在试验中,引导幼儿视察，并做好视察记录。 这些方法的运用，将克服老师传统的说教形式,让幼儿通过试验，视察,通过生动形象的课件,在欢乐中习得学问，获得阅历。 本次活动采纳集体教学和个别教学,关注个别差异,让每个幼儿都富有特性的发展，在活动中培育幼儿的视察力,动手操作实力和乐于探究的科学习惯。 三、说学法 幼儿是活动的主子，要让每个幼儿都有机会参加尝试,因此结合本次活动的特点,我采纳：1、试验探究法:让每个幼儿都能亲自动手试验
7、，体验试验的过程，培育幼儿的探究意识。 、视察法：教给幼儿视察的方法，幼儿亲自护理自己的豆芽，随时视察豆子生根发芽的状况,并用绘画或符号作记录。3、归纳法:幼儿在试验的基础上，总结出试验得出的结论 这些方法的运用，幼儿能够用眼睛看，用嘴巴沟通，用耳朵听,用大脑思索,全身心投入到探究活动中，能够有效的完成活动目标。四、说活动程序 (一)、视察泡过的豆子 (6分钟) 问题：1、这两盆豆子有什么不同? 、为什么会出现这种现象？结论:有水的那盆豆子发芽,豆子发芽须要水 这一环节，幼儿在活动前就参加试验,有些幼儿有这方面的阅历储备，可以激励幼儿大胆沟通，在沟通中获得新学问。(二)、视察放在黑纸盒和阳台上
8、的豆芽 (分钟) 问题：1、纸盒的豆芽长的怎么样?为什么? 2、阳台上的豆芽长得怎么样?为什么? 、这两盆豆芽为什么长得不一样? 结论:豆芽生长须要阳光 (三)、带幼儿一起分析豆芽的生根发芽状况 (分钟） 问题：、豆子先生根还是先发芽?2、豆芽生长须要什么条件？ (四)、观看课件:生豆芽 （8分钟) 问题：豆子生根发芽须要的条件是什么? 这一环节,生动形象的课件让幼儿系统的了解了豆子生根发芽的全过程,对这一科学学问有个全面感性了解，幼儿再结合自己动手泡豆子,视察豆子生根发芽的状况，还能直观形象的驾驭这一抽象的科学学问。 五、说活动延长 、幼儿把自己泡的豆芽放在阳光下,接着视察，会发觉豆芽变绿，
9、了解阳光与植物生长的关系。 2、把豆芽置于真空中,接着视察,发觉豆芽枯萎致死,了解植物生长与空气的关系。 活动结束了,但活动内容并未结束。幼儿会进一步探究植物生长须要的条件,对科学现象的探究爱好会越来越浓。幼儿园说课稿篇2 一、 说教材：小乌龟上幼儿园这个故事选自于小班上学期望整合(一）,这一主题中，该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲解并描述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情,最终小乌龟能欢乐地和同伴玩,融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小,未离开过家
10、长。因此,刚踏入生疏的环境中,难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境,我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿心情,并将它与语言和社会两大领域相结合。 二、教学目标: 幼儿园教化指导纲要语言领域提出：“发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动的应答的环境。以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受；发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平；在加上幼儿年龄小，留意力简单分散,不太情愿去倾听。因此,我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动目标: 1、认知上：理解
11、故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园,并加深对小乌龟的相识。 2、实力上:引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。 3、情感上、情愿倾听故事，体会和新挚友一起玩的乐趣。 三、教学重点、难点:目标中提到：情愿倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说心情还未稳定，会有害怕的心理。本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。 四、活动打算:小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。 五、教学法: 依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演嬉戏及提问法。 1、传统模式:主要使幼儿能仔细倾听故事内容。 、提问法：幼儿仔细倾听过后，老师引导幼儿大胆地把故事内容说出
12、来。 3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话主动融入到集体当中。六、说学法： 小班幼儿年龄小，语言表达实力较弱。因此，我想通过角色扮演嬉戏,让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。其主要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境,从而喜爱上幼儿园,并且在轻松的氛围中驾驭活动重点、难点。幼儿园说课稿篇31、活动与主题的结合: 近阶段我班开展了主题活动“我喜爱”,由于时值年尾,幼儿的家中、商店里到处都有挂历、台历、年历、日历等等，幼儿在教室里也在谈论这些东西,于是出现了一个小主题“我喜爱的挂历”,很多幼儿都把自己家里的挂历、台历带到教室里来,阅读、观赏挂历、台历的活动就应运而生了。幼儿感受了很多不同风
13、格的挂历、台历作品,有动物的、有山水的、出名车的、有风景的各种各样类型。在观赏阅读的同时，感受了多元文化。他们最喜爱的是今日桌上的“看图说话”台历，因为这些作品和画面是来自幼儿，是幼儿生活内容的写照。所以今日活动,我们选择了这些台历。幼儿在观赏、阅读挂历上美丽图案的同时,对挂历、台历上的数字也产生了深厚的爱好，但他们不知道这些数字究竟代表什么？是什么意思?而本次活动就是帮助幼儿看懂挂历,了解这些数字的意思,并且尝试用较清晰的语句表达出自己的想法。那么在这些数字中，最能够引起幼儿留意的就是彩色数字。有红、绿、蓝,他们渴望了解这些数字所代表的意义。我就激励幼儿自主探究。幼儿纷纷采纳了不同方式去了解
14、，有的问父母,有的同伴间相互沟通等。今日的活动就是帮助幼儿理解这些数字的意义,把幼儿零碎的阅历加以整合。过节是幼儿最宠爱的活动,在平常过节时，“六一”节是幼儿自己的节日，他们都相当关注,充分感受到了自己节日的欢乐。而春节是中国人最隆重、最重大的节日，幼儿受社会环境的影响会有比较多的切身感受。但在近阶段的日常交谈和探讨中，我却发觉幼儿对已经过去的节日庆祝活动反应相当淡薄，有的甚至已没有记忆,因此,今日的活动中,我将依据幼儿的反应刚好调整。 2、活动体现的整合性： 大家在活动过程中可以看到,整个活动始终贯穿着幼儿找寻和指认数字的过程，其实这也是我对活动形式的一种尝试，也就是说将找寻和指认数字作为一
15、种手段、一种载体，让孩子在对数字的找寻、指认过程中了解挂历上的数字和我们生活的关系，获得诸如语言表达实力、视察实力、归类实力、听辨实力、感受、合作实力等等多方面综合实力的提高。3、活动的持续性:今日的活动是这个小主题中的一个部分,通过今日的活动,将幼儿零碎的对挂历的认知和相关阅历加以提升,懂得并了解挂历在我们生活中的重要意义,并在此基础上引发幼儿自己设计、制作挂历的爱好，让幼儿能够在相识并看懂挂历以后创作出一本属于幼儿自己的挂历。 大班活动“看挂历”活动目标： 了解挂历与我们生活的关系,知道一些挂历上数字所代表的意思,尝试用较清晰的语句表达自己的想法。活动打算: 、幼儿已观赏过很多挂历上的图案，并在此过程中发觉了挂历上有很多数字,产生了解读的爱好。 2、各种台历和挂历 3、五角星粘纸 活动过程： 看看找找，了解数字1)前几天我们阅读观赏了很多的挂历、台历，有山水的、有动物的、还有各种建筑的。我们在看挂历台历的时候，你们还发觉上面有很多的数字，不知道它们是什么意思。今日，你们知道了吗？ 2)幼儿在探讨和集体指认中了解表示月份、日期、星期数字特征。 3）老师设疑，指认表示节假日的颜色不同的数字。 自主辨别,找寻节日 1）一年里有哪
