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1、2023年关于五年级四单元作文3篇五年级第四单元的作文范文下面是我共享的关于五年级四单元作文3篇 五年级第四单元的作文范文，供大家参阅。关于五年级四单元作文1每个人的心中肯定都有难忘而感动的事，虽然他和我在一起的时间非常短暂，但是他却给我留下了深刻的印象。记得在一个星期三的中午，我和往日一样，跟几个同学一起回家。不巧在过公路时，一辆迎面而来的自行车把我给撞得四脚朝天，自然伤势肯定不轻。我轻轻地摸了一下脑袋，啊！流血了！幼小的我一下子坐到了地上，吓得不知所措。正在这时，一位年轻的叔叔走过来，他见我头破血流，立即打了一辆出租车把我送往医院。一路上，我疼得睁不开眼睛，并且大声喊疼，那位叔叔不停地劝慰
2、我，照看我。到了医院，我被推动了手术室。做完手术，我突然想起了妈妈，口中不停地大喊：“妈妈，妈妈！”这位叔叔问了我家的电话号码，打电话给我的爸爸妈妈，还下楼给我买吃的。我很快又睡着了。当我醒来的时候，那位叔叔、爸爸、妈妈、老师和同学都围在我身边。豆大的泪珠从我的眼眶里涌了出来。这是感动的泪水，也是友情的泪水！我想，这件感动人心的事我会深深地印在脑海里，恒久不会忘怀！关于五年级四单元作文2妈妈常常给我说：“信用是用金钱买不到的.”一天下午放学,我兴奋跑回了家,写完了作业,妈妈来后,给了我五元钱让我去买悠悠球,我欣喜若狂,心想：我要有一个悠悠球了!到了文具店,我对老板说：“老板,五元钱的悠悠球哪个
3、好?”由于老师让买橡皮泥,所以店里有许多人,老板也没有理我,所以,我自己在店里挑了一个上面有个斧的悠悠球,我挤呀挤,怎么也挤不进去,就想：今日店里这么多人,不如明天再把钱给老板吧.我就回家了其次天早上,我干脆进到学校里面,根本没有想要把钱还给老板.放学了,我也是干脆走出了学校,也没有把钱还给老板,回到家,妈妈望见了我口袋里的五元钱,问：“昨天买悠悠球怎们没给钱?”我低着头说：“我我忘了,”妈妈看我的眼神,就知道我在撒谎,说：究竟是怎么回事?我就把事情如数家珍的说了一遍,妈妈说：你这么做你觉得对吗?每个人所做的每一件事,都要对这件事情负责的.“信用是金钱买不到的,你快去把钱还给人家,再给人家道个
4、歉!”妈妈这么一说使我恍然悔悟,我立刻跑到了店门口,把事情的经过又给老板说了一遍,同时又给老板道了歉,然后把钱还给了老板.经过这件事,我知道了自己说好要干么,就肯定要干,不行以说话不算数,信用是金钱买不到的,所以我们肯定要守信用!关于五年级四单元作文3习作要求：1、引导学生回忆“生活”这本无字书，从一件小事、一句名言、一幅漫画动身，沟通生活中获得的启示，五年级上册第四单元生活中的启示作文教学设计。2、从本单元的课文入手，选择生活中的一个角度，写一件生活中印象深刻的事，留意写诞生活中的启示。3、在写作指导中，培育学生擅长从生活小事中挖掘意义，获得启示的实力。课前打算：1、留心生活中带给自己启示的
5、事情或漫画。2、搜集平常在书中和生活中读到的有启示意义的句子。3、完成“启示备忘录”。4、多媒体课件。教材分析：生活的启示是五年级上册第四单元的习作，这一单元的专题就是生活中的.启示，每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，而习作正是课文的延长，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发觉，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增加更新、更美的篇章。指导过程：沟通谈话，引导出“勇于表达，我最棒！”一、回忆课文，引出启示。师：同学们，在第四单元中，咱们学习了钓鱼的启示这篇课文，谁来说说课文给我们讲了一个怎样的故事，作者从中得到怎样的启示。学生自由发言。师总结：是啊，34年前的那
6、天晚上，父亲让“我”把好不简单钓到的一条大鲈鱼放回湖里，让我获得了终生启示。那就是，道德只是个简洁的是与非的问题，但是实践起来却很难，要是人们从小受到像是把钓到的大鲈鱼放回湖中那样严格的教化的话，就会获得道德实践的志气和力气。今日，我们也来谈谈生活中的启示。（板书课题）二、传话嬉戏，感悟启示。1、生分两组玩传话嬉戏。师交待嬉戏规则：以小组为单位开展竞赛，老师把话写在预先打算好的纸条上，传给每组的第一个同学。嬉戏起先，第一位同学传给其次位同学声音要小，每人只说一遍，一个一个向后传，最终一位同学把传话内容写在纸条上汇报。又快又准的小组为优胜小组。2、总结嬉戏成败得失，得出启示。师：做嬉戏时，你想的
7、是什么？一句如此简洁的话，经过同学们的口口相传，竟然变得如此面目全非，你有什么想法。（失之毫厘，谬以千里。）三、畅谈启示，共享精彩。1、师：从刚才的传话嬉戏当中，同学们说出了不少启示，让老师不禁感叹，生活中的启示真的是无处不在。想一想，在你的生活中，有没有遇到过给你启示的人和事？2、出示启示备忘录，和沟通要求。（1）师：老师请同学们在课前完成了一份启示备忘录，现在请把它拿出来，大声的读一读，边读的时候边想想，哪一条是你最想和大家共享的。启示备忘录：a)我经验了（ ）这件事，让我明白了（ ）。b)我读了（ ）这句名言，让我想起了（ ）。c)我看了（ ）这幅漫画，让我懂得了（ ）。（2）小组内沟通
8、。四人小组内沟通自己的启示备忘录，选出一个讲得最精彩的同学。沟通要求：一件小事：把事情的发生和经过讲清晰，把从中得到的启示说明白。名言警句：是一句什么话，联系实际说说它给自己的帮助和启发是什么。一幅漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，对我们有什么启发。3、全班沟通。激励学生在倾听和评议中互动。四、总结写法，书写启示。1、假如要你以“ 的启示”为题，写一篇作文，你会怎么写。2、引导学生领悟习作要求。写清事实，写明启示。3、学生习作，师巡察指导。五、沟通评议，升华启示。1、出于“文章不厌百回改”。学生自评。（大声朗读，画出自认为写得好的句子。）2、全班沟通，评改作文。3、举荐启示类经典书籍。心灵鸡汤、才智背囊
