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1、那片绿绿的爬山虎教学设计教学目标1.知识与技能：理解7个生字，会写13个生字；准确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2.过程与方法：准确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。3.情感态度与价值观：初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯；感受叶老对文一丝不苟、对人平易真诚的文品和人品，懂得学作文应先学做人。教学重难点体会叶老一丝不苟的写作态度和他平易真诚的人品，从叶先生对一张画像的修改中学习修改作文的方法；理解文中几句含义深刻的句子，养成修改作文的良好习惯。教学准备1.学生复习爬山虎的脚，了解相关爬山虎的知识以及叶圣陶生平。
2、2.教师准备多媒体课件，搜集相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、揭示课题，激趣导入我们已经学习了爬山虎的脚，而今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎，提到了叶圣陶先生那片绿绿的爬山虎。二、初读课文，整体感知1.朗读课文，把字音读准确，把语句读通顺。2.自学生字新词，同桌练习读准含有生字的词语。3.理清课文结构。课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？如何划分段落？（修改作文：1-5自然段；邀请做客：6-10自然段。）三、细读课文，重点品味（一）出示自学提示，学生自学。默读课文第一部分，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？（密密麻麻的修改，简短的评语；一下子
3、愣住了，而后感动，并树立了写作的信心。）（二）全班交流，教师总结。1.学习第3自然段。出示：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。借助课本“资料袋”感受叶老为“我”修改了很多处；指导朗读。2.学习第4自然段。（1）出示：题目一张画像改成一幅画像，我立刻感到用字的准确性。借助多媒体课件的演示理解“替换”修改符号；通过对比一“张”和一“幅”，体会用字的准确。（2）出示：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”借助多媒体课件的演示理解“删除”修改符号；通过了解“
4、删”字的造字过程，学会这个字，并体会这句话的意思。（3）师生合作读第四自然段，体会叶老的认真、平和以及温暖。3.学习第5自然段。出示：叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这个篇作文写的全是具体事实，从具体实施中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件相关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”（1）通过朗读明确写作文的两个要求：写具体事实，表达真情实感。（2）鼓励学生质疑，体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。四、整合课文，升华情感通过填空练习，理清35自然段的思路，体会“我”的情感变化。当翻到我的那篇作文时，我（一下子愣住了）。当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他的认
5、真、平和以及温暖，如春风拂面）。当我看到叶老简短的评语后，我（树立了写作的信心）。五、练习修改，提出问题1.复习巩固两个修改符号，试着使用修改符号修改一段文章。2.再读课题，第一件事中没有提到爬山虎，可题目是那片绿绿的爬山虎，这是为什么呢？下节课我们继续学习，解决这个问题。第二课时一、回忆内容，解决问题1.上节课我们学习了那片绿绿的爬山虎这篇课文，回忆一下，课文讲了谁和谁之间的哪些事？2.还记得上节课结束时提出的问题吗？这节课我们围绕这个问题继续学习。（课题为什么是“那片绿绿的爬山虎”？）二、学习第二部分（一）课文几次写到爬山虎，给你怎样的感觉？画出相关的语句，再读一读。1.第7自然段。出示：
6、刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了很多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。通过想象、朗读，感受到爬山虎的美丽，让人看着非常舒服。2.第8自然段。出示：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。（1）通过对比、朗读的方法感受到这个句描写的爬山虎和第一句不同，这里是借景抒情。（2）通过联系上下文知道此时爬山虎在“我”的心中发生了变化。（3）通过联系上下文，了解叶老和肖复兴谈话的内容，体会叶老关爱青少年成长、平易真诚的人品。（二）这两句都是具体描写爬山虎的句子
7、，随着作者情感的不同，爬山虎在作者心里发生着变化，你更喜欢哪一句？抄写下来，并试着背一背。（三）出示：我15岁时的那个夏天意义非凡。“意义非凡”是什么意思？为什么说15岁的那个夏天意义非凡？（叶老先生请“我”到他家做客，并和“我”亲切交谈，“我”感受到叶老先生高尚的品质。）（四）这件事已经过去近三十年了，“我”至今还记忆犹新。“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”1.通过资料补充，了解爬山虎这种植物的特点。2.体会这句话的深层含义。（这句话不仅写实，而且蕴含着深刻的哲理。爬山虎的绿代表着叶老先生高尚的品质，鼓励着“我”前进。）3.这句话与题目呼应，表达了肖复兴的感受，让我们再读课题。三、受到启发，交流体会学习了这篇文章，你有什么收获？说一说，和大家分享一下。（学生自由发言，教师点评。）四、作业布置1.抄写本课生字新词。2.有感情地朗读课文，并试着背诵你喜欢的部分。
